染雾读书要有选择教案 篇一
在当今信息爆炸的时代，我们面临着大量的阅读材料，从书籍到网络文章，从报纸杂志到社交媒体，我们几乎无处不可见到文字的存在。然而，面对如此多的阅读选择，我们是否应该有所选择，有针对性地选择自己感兴趣或者对自己有用的书籍呢？本文将从几个方面探讨读书要有选择的重要性。
首先，读书要有选择可以提高我们的阅读效率。如果我们盲目地阅读一切书籍，无论其内容是否对我们有用，我们将会花费大量的时间和精力在无意义的阅读上。相反，如果我们有选择地读书，根据自己的需求和兴趣选择合适的书籍，我们可以更加高效地获取知识和信息。我们可以通过读书目录、书评、推荐等方式来选择自己感兴趣的书籍，这样可以让我们在有限的时间内获得更多的有用信息，提高我们的学习效果。
其次，读书要有选择可以提高我们的阅读质量。如果我们只是随意选择书籍，没有明确的目标和要求，那么我们可能只是流水账式地阅读，没有深入理解和思考。相反，如果我们有选择地读书，有目的地选择与自己专业或兴趣相关的书籍，我们可以更加深入地阅读，提高自己的思维能力和分析能力。我们可以通过选择一些经典著作、专业书籍、文学名著等来提高自己的阅读质量，培养自己的思考能力和批判性思维。
最后，读书要有选择可以帮助我们培养良好的阅读习惯。如果我们没有选择，盲目地阅读一切书籍，我们可能会陷入阅读的泥潭中，无法自拔。相反，如果我们有选择地读书，我们可以养成有计划、有目标的阅读习惯。我们可以制定阅读计划，设定阅读目标，定期评估自己的阅读成果，这样可以帮助我们更好地管理自己的时间和精力，培养良好的阅读习惯。
综上所述，读书要有选择是非常重要的。有选择地读书可以提高我们的阅读效率和质量，帮助我们培养良好的阅读习惯。在选择书籍时，我们可以根据自己的需求和兴趣来进行选择，并且可以借助各种资源来获取相关信息。读书要有选择，让我们的阅读更加有针对性、高效和有意义。
读书要有选择教案 篇二
在当今信息时代，人们面临着海量的阅读选择，从书籍到网络文章，从报纸杂志到社交媒体，我们几乎可以随时随地获取各种类型的阅读材料。然而，面对如此多的阅读选择，我们是否应该有所选择，有针对性地选择自己感兴趣或者对自己有用的书籍呢？本文将从几个方面探讨读书要有选择的重要性。
首先，读书要有选择可以帮助我们发展兴趣爱好。每个人都有自己的兴趣爱好，而读书是培养和发展兴趣爱好的重要途径之一。如果我们没有选择，盲目地阅读一切书籍，我们可能会浪费大量的时间和精力在自己不感兴趣的领域上。相反，如果我们有选择地读书，根据自己的兴趣选择合适的书籍，我们可以更加专注和深入地发展自己的兴趣爱好。我们可以选择与自己兴趣相关的书籍，通过阅读来满足自己的好奇心和求知欲，培养自己的兴趣爱好。
其次，读书要有选择可以提高我们的阅读体验。如果我们盲目地阅读一切书籍，不管其内容是否对我们有用，我们可能会陷入枯燥乏味的阅读中。相反，如果我们有选择地读书，选择那些优质的、有趣的、适合自己的书籍，我们可以提高自己的阅读体验。我们可以选择那些经典著作、文学名著、优秀作品等来提升自己的阅读体验，享受阅读的乐趣。
最后，读书要有选择可以培养我们的批判性思维能力。如果我们没有选择，盲目地接受一切书籍的观点和信息，我们可能会丧失自己的独立思考能力。相反，如果我们有选择地读书，我们可以学会分辨和评估不同书籍的观点和信息，培养自己的批判性思维能力。我们可以选择一些专业书籍、学术著作、思想启迪类书籍等来提高自己的批判性思维能力，培养自己的独立思考能力。
综上所述，读书要有选择是非常重要的。有选择地读书可以帮助我们发展兴趣爱好，提高阅读体验，培养批判性思维能力。在选择书籍时，我们可以根据自己的兴趣和需求来进行选择，并且可以借助各种资源来获取相关信息。读书要有选择，让我们的阅读更加有针对性、有趣和有意义。
读书要有选择教案 篇三
㈠、学习目标：
1、知识与能力目标：正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。
2、过程与方法目标：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。
3、情感、态度、价值观目标：通
过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。
㈡、学习过程：
一、唤起生活积累，激发“阅读期待”
在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想，都有哪些？
听了同学们的介绍，你知道了些什么？还想知道些什么？
你觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意些什么？
小结，揭题板书：读书要有选择
读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？
归纳：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？
二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”
1、初读：请同学们带着自己的问题走进课文，相信你们自己能解决的。在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。
2、指读：安排学生汇报自己读书的情况，并随机正音和理解重点词语，如“无可厚非”“日新月异”等。
3、了解：感知课文的主要内容。
4、品读：开展阅读思考。你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。可以是关键词，重点词等等。也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。
5、评读：交流自己在读书时的感受，随机进行朗读指导。
6、小结：
三、再读课文质疑，培养“阅读批判”能力
1、同学们在读书的过程中产生了哪些疑惑？请你们再快速地浏览一下，记下你的疑惑，可先与同桌进行交流。
2、交流：
A、我觉得书中对“小学生可以选择哪些读物说的不够全面，我认为我们小学生可选择的读物还可以再拓宽些。如一些儿童漫画、反映生活的漫画我们也可以作为我们的读物；
B、我觉得一些“幽默故事”也可作为我们的读物；
C、我们还可以上网阅读，读同龄人的一些著作，因为它贴近我们的生活实际。（提示这是一个好去处，但同时介绍一些注意点）
D、我觉得一些好的《习作选》也可成为我们的读物。
………………………………………………
除此之外，还可引导学生对“为什么要选择？”“怎样选择展开补充和交流”。
教师小结。
四、再读感知写作特色，进行迁移练习
同学们在读2~5小节的时候，看看有什么新的发现？
交流（条理清楚，分类说明等）
依据这样的写作特色，开展迁移性练习。
如：抓住“读书为什么要有选择”这个话题展开叙述，可分类进行；如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择？”等话题展开，当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的方法，要注意什么等，通过这课的学习，你还知道了应该怎样选择等。
读书要有选择教案 篇四
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、熟悉两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自身的读物。
3、通过学习课文，培养同学的自学能力，让同学树立正确的读书观。
教学重点
了解可以选择的读物类型。
教学难点
学会选择适合的读物。
教学过程
一、谈话导入
1、同学交流自身喜欢读的书。
2、出示关于读书的名言，谈谈感受。
3、我们怎样才干选择适合自身的书呢？
二、揭示课题 提出问题
1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。
2、请围绕课题提出自身最想提的两个问题。（教师归纳：为什么要选择读书？可以选择哪些？怎样选择？有什么好处？）
三、学习课文 解决问题
（一）、出示自学提示
1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词；
2、我们读书为什么要有选择？
3、我们可以选择哪些读物？选择这些读物有什么好处？
4、我们应该怎样去选择读物？
（二）、同学自学
（三）、检查自学情况
1、认读生字词。
2、指名读课文，随机正音。
（四）、交流
1、我们读书为什么要有选择？
2、我们可以选择那些类型的读物？选择这些读物对我们有什么好处？
3、我们应该怎样选择读物？
（通过同学交流、汇报，让同学了解可以选择的读物及好处。同学边汇报边板书。）
四、总结课文 知识迁移
1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢？这要因人而异。一般来说，要根据自身的喜好、喜好来选择。当然，还可以向老师、同学请教。社会在不时进步，科技在不时发展，我们要通过有选择的读书来扩大自身的知识面，以适应日新月异的社会。
2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。
3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不时动力。人们已经把书进行各种比喻，出示《书的妙喻》。书对我们这么重要，我们要选择适合自身的读物，努力读书，为我们的社会增添一份光彩。
五、课堂延伸
请同学们向你的好友优秀一本书。
读书要有选择教案 篇五
教学目标：
知识：学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力：培养学生的朗读能力和理解能力。
情意：通过对课文语言文字的朗读品味，了解可以选择的读物类型并学会选择读物。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清课文的条理。
对策：指导学生在读准字、词的基础上正确、流利地朗读课文。
教学准备：
投影片
教学过程
一、导入新课，激发兴趣。
修改：我知道我们班的学生有良好的读书习惯，为此知识面开阔了，人的修养也提高了，老师要祝贺你们。现在老师希望你们介绍一下自己的选书方法，好吗？
1、名言导入：
书籍犹如朋友，必须慎重选择。
凡读书须识货，方不错用工夫。
说说这些名言有什么特点？
2、我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。这些课文告诉我们哪些读书方法？
3、书籍给我们知识，给我们力量！而浩如烟海的.书，即使穷尽我们的一生也不可能读完。因此，这节课我们一起来学习一篇介绍选择合适读物的课文。
板书课题：读书要有选择
1、说说读了课题，你最想了解什么？
归纳：为什么读书要有选择？可以选择那些？怎样选择？
二、根据已学过的读书方法，学习新课。
1、 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思是什么？
修改：思考
读书为什么要有选择？
读书怎样选择？
还可以选择一些工具书？
掌握这样的本领有何益处？
2、 检查自学效果。
指名读生字新词。
（2）指名读课文。
自由交流问题。
3、 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？
4、 评议课文是怎样写的
说说读了课文自己获得那些收获？
结合自己读过的课外读物说说获得的收获。
修改：除了文中提到的这些书，你们觉得小学生还能读那些书？
（如一些儿童漫画、反映生活的漫画也可以作为我们的读物；“幽默故事”也可以作为我们的读物；我们还可以上网阅读，度同龄人的一些作品，因为它贴近我们的生活。）
三、说说自己以后怎样选择读物。
四、总结课文
本文介绍选择合适读物的原因、方法。
齐读歌德的名言。
课后收集有关读书的名人名言。
五、作业（投影出示）
在下面的括号里填上合适的词。
启迪（ ） 开阔（ ）
接受（ ） 增强（ ）
探索（ ） 请教（ ）
聆听（ ） 培养（ ）
按要求各写一个词语。
（1）、说明道理的 ______________________________________________________
（2）、形容品质的______________________________________________________
（3）、描写心情的______________________________________________________
（4）、描写神情的______________________________________________________
3、阅读分析
第二，可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记，向我们展现（ ）了他们的成长足迹、奋斗历程和光辉业绩，展现了他们的高尚情操和执着追求。这一类的书，曾经激励（ ）了一代又一代人为国家的富强和民族的振兴作出了巨大的贡献，是我们宝贵的精神财富。歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”读这些人物的传记，我们也仿佛是在聆听他们的教诲，接受他们的思想，这对于我们成长是非常有意义的。
给短文中加点词写出可替换的词语，意思不变。
在课外阅读时，你积累了哪些关于读书的名人名言？请写出一句。
除了“可以选读一些名人传记”外，你觉得还可以选择哪些读物呢？
