染雾小班科学公开课教案《鞋子对对碰》 篇一
教案名称：鞋子对对碰
适用年龄：3-4岁
教学目标：
1. 让幼儿了解鞋子的特点和功能。
2. 培养幼儿的观察力和判断力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 一双大人鞋和一双小孩鞋。
2. 一张大型海报纸。
3. 一块黑板和彩色粉笔。
教学步骤：
1. 导入：教师展示一双大人鞋和一双小孩鞋，让幼儿观察并描述它们的不同之处。教师引导幼儿讨论鞋子的用途和特点。
2. 观察实践：教师将一块大型海报纸放在地上，将大人鞋和小孩鞋混合摆放在上面。教师提醒幼儿，他们需要合作，将相同的鞋子对对碰。幼儿们分成小组，开始观察和判断。
3. 讨论总结：教师引导幼儿进行小组讨论，询问他们是如何判断鞋子是否相同的。教师记录幼儿的答案在黑板上。
4. 游戏巩固：教师将鞋子重新摆放在海报纸上，让幼儿再次进行对对碰游戏。这次，教师鼓励幼儿更加仔细地观察，提醒他们注意鞋子的大小、颜色和图案等。
5. 结束：教师总结本节课所学内容，并鼓励幼儿积极参与类似的观察和判断活动。
教学延伸：
1. 可以让幼儿自己带一双自己的鞋子来参加对对碰游戏，增加游戏的趣味性。
2. 可以让幼儿自己设计一个鞋子海报，将自己的鞋子贴在上面，并用彩色笔勾画出相同的鞋子对。
小班科学公开课教案《鞋子对对碰》 篇二
教案名称：鞋子对对碰
适用年龄：3-4岁
教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的判断力和思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 一双大人鞋和一双小孩鞋。
2. 一块白纸和彩色铅笔。
教学步骤：
1. 导入：教师使用大人鞋和小孩鞋进行示范，让幼儿观察并描述它们的不同之处。教师引导幼儿思考鞋子的特点和功能。
2. 观察实践：教师将一块白纸放在桌上，将大人鞋和小孩鞋混合摆放在上面。教师提醒幼儿，他们需要合作，将相同的鞋子对对碰。幼儿们分成小组，开始观察和判断。
3. 讨论总结：教师引导幼儿进行小组讨论，询问他们是如何判断鞋子是否相同的。教师鼓励幼儿用彩色铅笔在白纸上画出相同的鞋子对。
4. 游戏巩固：教师将鞋子重新摆放在白纸上，让幼儿再次进行对对碰游戏。这次，教师鼓励幼儿更加仔细地观察，提醒他们注意鞋子的大小、颜色和图案等。
5. 结束：教师总结本节课所学内容，并鼓励幼儿积极参与类似的观察和判断活动。
教学延伸：
1. 可以让幼儿自己带一双自己的鞋子来参加对对碰游戏，增加游戏的趣味性。
2. 可以让幼儿自己设计一个鞋子海报，将自己的鞋子贴在上面，并用彩色笔勾画出相同的鞋子对。
小班科学公开课教案《鞋子对对碰》 篇三
小班科学公开课教案《鞋子对对碰》
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小班科学公开课教案《鞋子对对碰》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计意图：
小班幼儿生活自理能力很差，特别是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到"玩中学，玩中教，玩中求进步"的目的。
活动目标：
1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。
3、培养探索自然的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动重点：
1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
2、寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的。
活动准备：
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来。
2、故事图片。
活动过程：
（一）奇怪的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（教师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒服了。
（二）我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。
教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才是一双鞋。
（三）鞋子配对师：小朋友们今天懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今天穿的对不对（教师穿的鞋子不一样）？
（幼：不对，颜色不一样，款式也不一样…….）师：哎呦！老师今天早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。（教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最后挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿仔细观察，进一步发现鞋的朝向是相反的教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，但
师"那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？
出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿挑选。
（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？
幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。
幼儿互相检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。
（四）养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，也不会穿错了，看上去也很漂亮。
2、游戏：对对乐。
幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。"与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。
活动反思：
1、根据幼儿的需求生成教育。
本活动的'设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。
2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。
同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平台"。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。
