染雾优秀小班角色游戏《小超市》教案 篇一
随着社会的发展，角色扮演游戏在教育领域中的应用越来越广泛。角色扮演游戏能够激发孩子的创造力和想象力，培养他们的自信心和沟通能力。在小班教育中，优秀的小班角色游戏《小超市》教案能够帮助孩子们了解超市的运作方式，培养他们的社交技能和生活技能。
《小超市》是一个适合小班幼儿的角色扮演游戏。通过模拟超市购物的场景，孩子们可以扮演顾客和店员，亲身体验购物的过程。这个游戏能够帮助幼儿了解超市中的各种商品，并学习购物的基本技巧。此外，孩子们还能够通过角色扮演游戏培养合作精神和团队意识。
以下是一份优秀的小班角色游戏《小超市》教案，帮助教师更好地组织游戏活动：
一、游戏目标
1.了解超市购物的基本流程和规则。
2.培养幼儿的社交技能和生活技能。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备
1.准备一个模拟超市的场景，包括货架、商品、购物篮等。
2.准备足够的商品标签，标明商品的名称和价格。
3.准备足够的购物篮、购物车和货币道具，如玩具钱币等。
4.准备游戏规则和角色扮演的指导说明。
三、教学过程
1.介绍超市购物的基本流程和规则，如选择商品、放入购物篮、结账等。
2.让幼儿观察超市场景和商品标签，了解不同商品的名称和价格。
3.分配角色，一部分幼儿扮演顾客，一部分幼儿扮演店员。
4.让顾客幼儿选择商品放入购物篮，并与店员幼儿进行交流和模拟结账过程。
5.引导幼儿讨论购物的体验和感受，分享彼此的角色扮演经历。
6.组织幼儿进行反思和总结，总结购物的基本规则和技巧。
7.鼓励幼儿进行合作游戏，让他们扮演不同的角色，互相配合完成任务。
通过以上教学过程，幼儿能够在游戏中学习到购物的基本规则和技巧，培养社交技能和生活技能。同时，这个游戏也能够培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在角色扮演中学会互相理解和合作。
优秀小班角色游戏《小超市》教案 篇二
角色扮演游戏在小班教育中的应用越来越受到教师和家长的重视。优秀的小班角色游戏《小超市》教案能够帮助幼儿了解超市的运作方式，培养他们的社交技能和生活技能。通过角色扮演游戏，幼儿可以亲身体验购物的过程，学习购物的基本技巧。
《小超市》是一个适合小班幼儿的角色扮演游戏。这个游戏能够帮助幼儿了解超市中的各种商品，并学习购物的基本流程和规则。通过模拟超市购物的场景，幼儿可以扮演顾客和店员，体验购物的过程，培养他们的社交技能和生活技能。
这个游戏的目标是让幼儿了解超市购物的基本流程和规则，培养他们的社交技能和生活技能。通过角色扮演游戏，幼儿可以学习到购物的基本规则和技巧，如选择商品、放入购物篮、结账等。同时，这个游戏还能够培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在角色扮演中学会互相理解和合作。
在游戏过程中，教师可以引导幼儿观察超市场景和商品标签，让他们了解不同商品的名称和价格。同时，教师还可以分配角色，让一部分幼儿扮演顾客，一部分幼儿扮演店员，让他们进行交流和模拟结账过程。通过反思和总结，幼儿能够总结购物的基本规则和技巧，培养他们的社交技能和生活技能。
优秀的小班角色游戏《小超市》教案能够帮助幼儿了解超市的运作方式，培养他们的社交技能和生活技能。通过角色扮演游戏，幼儿可以亲身体验购物的过程，学习购物的基本技巧。同时，这个游戏还能够培养幼儿的合作精神和团队意识，让他们在角色扮演中学会互相理解和合作。
优秀小班角色游戏《小超市》教案 篇三
活动目标：
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。
知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
活动过程：
（一）分享经验
1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？
（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）
2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？
（教师展示幼儿收集的照片）
（二）提出问题，引出新的游戏内容—小客人做客。
1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？
2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？
3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。
（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导：
引导小主人主动、热情的招待客人。
活动结束：
听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流：你为客人做了哪些事情？
2、客人评选文明家庭。
优秀小班角色游戏《小超市》教案 篇四
活动目标：
1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。
3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物
活动过程：
1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。
（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。
（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。
（3）游戏情节较单调，与娃娃家的交往不够。
2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。
3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。
引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。
教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束：
提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。
活动反思：
去超市购物是每个幼儿最开心的事，他们总喜欢一下子买好多好多，什么都要，也不管家长愿不愿意，通过游戏活动也让幼儿从中学会节约的习惯。在进行商店游戏中，我们可以对幼儿进行教育，让他们懂得节约用钱的，要求幼儿每次购物时，只挑选两样物品，也方便后面的顾客购买自己需要的东西。
优秀小班角色游戏《小超市》教案 篇五
活动目标：
1、建立初步的分工意识，尝试事情分着做。
2、知道自己在游戏
中的角色，会在游戏中做一些和角色相匹配的事。
3、体验模仿游戏的快乐。
4、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
“肯德基餐厅”的游戏材料。
活动过程：
1、组织幼儿到角色游戏区“肯德基”。
2、启发幼儿想一想：我们马上要玩“肯德基”游戏了，请你和朋友商量你们准备怎么玩？
从幼儿的回答中教师梳理出：角色分工。
3、教师以角色身份参与幼儿的讨论：肯德基餐厅里有谁？他们会做哪些事？
经过讨论得出：肯德基餐厅里有收银员、服务员、顾客等。游戏时大家把事情分着做，有的收钱，有的服务，有的去买食物，这样很有意思。我们喜欢做什么就一定要认认真真去做好。
4、幼儿自由选择，并挂上相应的挂牌。教师帮助幼儿挂牌时提醒：想一想，你要做些什么？帮助幼儿形成游戏目的。
5、幼儿自主展开游戏。教师以“服务员”的身份参与游戏，一边观察幼儿游戏情况，同时指导幼儿准确、热情地当好“服务员”，使用“欢迎光临”、“你要什么？”、“再见”等礼貌用语；注意顾客在餐厅吃“肯德基”的情况，鼓励他们大方地说出所需要的“食物”，建议他们相互交流，互相分享各自的“食物”，会使用“谢谢、再见”等。
6、简单评价：你做了什么？你怎么做的？
活动反思：
在制订角色游戏《肯德基》计划前，我就考虑到我班孩子有初步的游戏经验，但只是因为肯德基餐厅是他们去过的、感兴趣的地方，那些吸引人的食物是他们的最爱，而愿意去参与的。虽然从表面上看他们几乎都会沉浸在游戏中，但实质上大部分孩子都是独自在游戏，有时也交流，但尚未建立真正的协商合作关系。所以，我就把这学期的角色游戏目标定位在“建立初步的协商分工意识上”，这主要基于幼儿游戏发展的需要，对帮助他们由平行游戏向高一层次水平的发展做过渡很有必要。
游戏开始时，我没有象往常一样让他们自由挑选。为避免“一窝蜂”现象，我采用集体讨论的方式引导他们商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由选择角色。在帮助他们挂牌时又再次强调：事情分着做很有意思，但要认真去做相应的事，明确各个角色的一些主要职责。我觉得有目的的引导幼儿去回忆生活已有经验，然后确定自己喜欢做什么，就去当什么角色，对游戏的.开展无疑起到推波助澜的作用。
当然，孩子游戏时的观察更重要，我在这一点上没有全程坚持。虽然有参与扮演“服务员”这一角色，但也只是引导扮演同一角色的幼儿使用一些“欢迎光临”这些礼貌用语，并没有实质性的观察到孩子们在游戏中的交流、交往情况。其实对孩子们来说，能够和同伴（角色与角色之间）“交流”，这就是“创举”，教师要用“极其欣赏的”的心态和眼光来观察游戏中的孩子们，并给予他们一些具体的指导和帮助，使孩子们在游戏中能真正的去创造性的反映生活。
优秀小班角色游戏《小超市》教案 篇六
活动目标
1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。
2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备
1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。
2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。
活动过程
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。
师说“今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏？”
2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中改进。
师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？
3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏：
（1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
（2）、让幼儿自评各自玩的游戏情况。
