染雾《比尾巴》教学精彩教案 篇一
教学目标：
1. 能够理解和运用汉字“比”的意思和用法。
2. 能够正确运用“比”的句型结构进行简单的比较句的构建。
3. 能够通过游戏和练习提高学生的比较能力和语言表达能力。
教学重点：
1. “比”的意思和用法。
2. “比”的句型结构和用法。
3. 比较句的构建和运用。
教学准备：
1. 课件：包括图片、动画和练习题等。
2. 小黑板或白板。
教学过程：
Step 1 导入新知
1. 通过展示一些图片，引导学生观察并用简单的比较句描述图片中的事物。
2. 引导学生发现句子中的“比”字，询问学生对“比”字的理解。
Step 2 解释和讲解
1. 通过示范和解释，引导学生理解“比”的意思和用法。
2. 讲解“比”的句型结构和用法，例如：“A比B + 形容词 +”、“A比B + 动词 +”等。
Step 3 游戏练习
1. 设计一些游戏和练习，让学生通过比较不同事物的特点来运用“比”的句型进行表达。
2. 以小组为单位进行比赛，每组派出一名代表进行比较句的构建和表达，其他成员进行评价和点评。
Step 4 拓展应用
1. 给学生一些任务，让他们运用“比”的句型进行描述和写作。
2. 鼓励学生在日常生活中运用“比”的句型进行观察和表达。
Step 5 总结归纳
1. 通过学生的讨论和总结，归纳“比”的意思和用法，以及“比”的句型结构和用法。
2. 引导学生理解“比”的灵活运用和语言表达能力的提高。
《比尾巴》教学精彩教案 篇二
教学目标：
1. 能够理解和运用汉字“比”的意思和用法。
2. 能够正确运用“比”的句型结构进行复杂的比较句的构建。
3. 能够通过游戏和练习提高学生的比较能力和语言表达能力。
教学重点：
1. “比”的意思和用法。
2. “比”的句型结构和用法。
3. 复杂比较句的构建和运用。
教学准备：
1. 课件：包括图片、动画和练习题等。
2. 小黑板或白板。
教学过程：
Step 1 导入新知
1. 通过展示一些图片，引导学生观察并用复杂的比较句描述图片中的事物。
2. 引导学生回顾和复习“比”的意思和用法。
Step 2 解释和讲解
1. 通过示范和解释，引导学生理解“比”的意思和用法。
2. 讲解“比”的句型结构和用法的进一步扩展和延伸，例如：“A比B更 + 形容词 +”、“A比B还要 + 形容词 +”等。
Step 3 游戏练习
1. 设计一些游戏和练习，让学生通过比较不同事物的特点来运用“比”的句型进行表达。
2. 以小组为单位进行比赛，每组派出一名代表进行比较句的构建和表达，其他成员进行评价和点评。
Step 4 拓展应用
1. 给学生一些任务，让他们运用“比”的句型进行描述和写作，要求使用更复杂的句型结构。
2. 鼓励学生在日常生活中运用“比”的句型进行观察和表达，并分享自己的经验和观察结果。
Step 5 总结归纳
1. 通过学生的讨论和总结，归纳“比”的意思和用法，以及“比”的句型结构和用法的扩展。
2. 引导学生理解“比”的灵活运用和语言表达能力的提高，并鼓励他们继续在语言表达中运用“比”的句型。
《比尾巴》教学精彩教案 篇三
《比尾巴》教学精彩教案
《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语文课程标准规定：要引导学生喜欢汉字，主动识字，学会用普通话朗读课文。教学时，我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点，在各教学环节中贯穿，以情为基础，以“读”的训练为主线，把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。设计如下：
一、贴卡片激趣，初读感知
指导学生边听录音边读课文，同时学习“尾巴”这两个生字，借助拼音初读课文，思考：有哪些动物参加了这次比赛呢?(学生分说后，指名连起来说)，教师相应贴上动物图。让学生对照图，给动物贴上尾巴，且分别说出这几种动物的尾巴有什么不同的特点：“长”、“短”、“好像一把伞”、“弯”、“扁”、“最好看”。
二、细读课文，学会生字
要求学生自由地小声借助拼音读课文，这一步很重要，在细读中，落实读准字音，突出联系语言环境，辨认字形，教师要善于引导，敢于放手。
三、练读课文，体会语气
通过朗读课文，做填空练习。课文共有几节?哪几节读的语气是一样的?(听完后，指名回答，认识“?”)重点指导疑问句的读法。教师可采用多种形式练读，在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。分角色表演对读，要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后我给予鼓励性的评价。这样多种方式练读，读活了课堂，激活了思维，培养了学生读书的能力。
四、读中游戏，巩固新课
把六种动物图片贴在黑板上，让学生找出相应尾巴特点的词语卡片，让学生上台贴。达到巩固新知、积累语言的目的`。
五、读后延伸， 
大自然中还有很多小动物，让学生从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的告诉家长、老师和同学。要求学生有意欣赏动物尾巴的特点，议论动物尾巴的不同特点，从中发现动物们的尾巴有各种不同的形状，有各种不同的特点。
新课程所带给我们新的理念、视野与感受，让我们在新教材的教学实践中一步步、一点点地去解读、去品味、去体会、去诠释。《比尾巴》一课的教学，在与学生一起摇头晃脑、有滋有味地三问三答、游戏学习中，我充分地解读着儿歌中的情与趣;品味着每一环节的得与失;体会着学生的喜与愁;诠释着新课程的语与文。
总之，低年级阅读课的教学设计，要求教师以新课标为准则，弄清新教材的编写意图，多引导学生自学、自读、自悟，培养学生的自学能力和良好的学习习惯，让学生多动脑、多动口、多动手，调动多种感官去参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高语文课堂的实效性。
