染雾英语问候语教案 篇一
标题: 英语问候语教案
目标学生群体: 初级英语学习者
目标: 学习和掌握常用的英语问候语，能够在日常生活中正确使用问候语。
教学步骤:
Step 1: 导入
在开始教学之前，教师可以进行一个小游戏，让学生用英语向自己打招呼，并互相打招呼。这样可以引起学生的兴趣，为后续的教学做好铺垫。
Step 2: 教授问候语
1. Good morning/afternoon/evening: 分别用于早上、下午和晚上问候别人。
2. How are you?: 用于询问对方近况。
3. I'm fine, thank you.: 用于回答"How are you?"，表示自己感觉良好。
4. What's up?: 用于问候朋友，相当于"What's going on?"。
5. Nice to meet you.: 在初次见面时使用，表示高兴认识对方。
6. How have you been?: 用于询问对方最近过得怎么样。
Step 3: 练习
1. 教师可以用图片或实物展示不同场景中的问候语，让学生根据场景选择适当的问候语。
2. 分组练习，让学生们互相模拟不同场景下的问候情景。
3. 教师可以设置角色扮演的活动，让学生们在特定情景中运用所学的问候语。
Step 4: 总结和拓展
教师可以对学生们进行问候语的总结，帮助他们记忆和巩固所学内容。同时，还可以介绍一些其他常用的问候语，如"How's it going?"、"Long time no see."等，以拓展学生们的知识。
英语问候语教案 篇二
标题: 英语问候语教案
目标学生群体: 高级英语学习者
目标: 学习和掌握一些高级的英语问候语，能够在正式场合中使用得体的问候语。
教学步骤:
Step 1: 导入
教师可以给学生们播放一段商务场合的视频，让学生们观察和分析人们在视频中使用的问候语。引导学生们思考何时使用哪种问候语。
Step 2: 教授问候语
1. How do you do?: 用于正式场合的问候，相当于"How are you?"，但不需要回答。
2. It's a pleasure to meet you.: 用于初次见面时，表示高兴认识对方。
3. How may I assist you?: 用于商务场合，表示愿意帮助对方。
4. Have a nice day!: 用于告别时，祝对方度过愉快的一天。
5. Good luck!: 用于祝福对方好运。
Step 3: 练习
1. 教师可以给学生们分发一些商务场合的对话，让他们在小组内模拟并运用所学的问候语。
2. 学生们可以结合自己的经历，讲述一次在正式场合中使用问候语的经历。
Step 4: 总结和拓展
教师可以对学生们进行问候语的总结，帮助他们记忆和巩固所学内容。同时，还可以介绍一些其他高级的问候语，如"What brings you here?"、"How's everything going?"等，以提高学生们的语言水平。
英语问候语教案 篇三
第二课时
【教学目的】
1.基本能听懂并说出句型How are you及其回答I’m fine， thank you
2.基本能说出good morning，afternoon
3.听得懂指令性话语，stand up , sit down, boys ,girls.
4. 从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣，
教学重难点：
1.初步能听懂并说出问候语Good morning
2. 注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置
课前准备：
玩具熊、写有句型的卡片，带有太阳图画的卡片，和月亮的图片。
【教学过程】
(一)课堂热身：5min
复习上节课的问候语hello ，hi ，I’m ，goodbye， bye-bye，教师说出一个问候语比如，hello，边说边把玩具熊投给一位学生，该学生要模仿老师的做法，边说出该单词便把玩具熊投还给老师(考查学生在口，脑，手并用的情况下的协调能力)
(二)新课呈现:15min
(1)学习how are you?句型，注意用声调，老师配合手势，手指向上扬起，引导学生一起做手势。
(2)学习其回答，I’m fine , thank you. 我很好谢谢你。
强调thank 的读法，Thank一定要咬舌后发音，咬着舌头发丝的音，这时气从舌尖两边流过，再同时发an的音--就是than，最后将舌头收回发k的音。
纠正学生的错误读法。
Thank you 也可以缩写成thanks.
(3)学习good morning，早上好，注意鼻音的发音. 而afternoon是下午好，一般是中午十二点到下午六点，注意学生概念的区分;evening是晚上。
(4)掌握了读法后，开始学习写法，老师在黑板上板书，注意打标点符号，英文里没有句号，英文的句号就是一个实心的'点。
检查学生的书写情况。
(5)老师说stand up ,全班都站起来，说sit down都坐下来;老师说boys ,男孩举起小手，说girls，女孩都举起小手。
(三)知识运用与课堂——小游戏10min
1，教师将全班分为大组，将句
型编成儿歌：“见面问声How are you!你好!我很好谢谢I’m fine thank you.”(一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。
)鼓励学生动起来。
2“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!
3.你说我画：先由老师示范一遍，再两组一个搭档进行比赛：一个人说出表示早上，中午晚上的英语单词，学生举起相对应的牌子。
早上，把牌子放在胸前;中午，把太阳高高举在头顶;晚上，举起月亮。
(四)复习总结：5min
总结今天学习的句型，读练习对话 A good morning, how are you? B I am fine ,thank you.
英语问候语教案 篇四
本教案主要围绕how are you ?及其相应的四种应答句展开教学。
综观本册的上半册内容，从第一单元的hello /hi! ，第二单元的good morning /good afternoon /nice to meet you ，第四单元的goodbye !/see you /good night ，到本单元的how are you ?互致问候的礼貌用语贯穿始终。
随着学生学习内容的增多，教师在教学过程中应经常复习学过的问候语，并鼓励学生在平时的生活、学习中尽量用英语互致问候，自觉将所英语运用于日常交际中。
teaching demands:
1、 能学会使用问候语 how are you ?及其四种应答语。
2、 能听懂、会说以下八个学习用品类单词 a pen ,a book ,a rubber ,a pencil ,a pencil box ,a ruler , a ball pen , a pencil sharpener .
3、 会唱歌曲hello ! how are you ?
teaching mainpoints and difficult points :
1. 能学会使用问候语how are you ?及其四种应答语：
fine ,thank you / fine ,thank you ,and you ? i’m fine ,too /not bad ,thank you /not so good .
2. 听懂、会说八个文具类单词，并能以升调进行问答练习，答语为yes or no.
teaching aids:
a cassette ,pictures, masks , a smiling face , a crying face , school things .
allocation of time:
the first period: a. learn to say .
the second period : b look and learn .
the third period: c look and say .
the fourth period : d fun house .
the first period: a learn to say .
teaching aims :
1. enable the ss to understand and say “how are you ?” “fine ,thank you , and you ” “not bad ”or “not so good .”
2. raise the ss interest to learn english.
3. encourage the ss to have good cooperation with one another.
teaching contents :
how are you ? fine ,thank you .( and you?)
not bad ,thank you .
not so good.
i’m fine ,too . i’m sorry .
teaching procedures :
step1. warming –up exercise .
1. greetings the ss: good morning /afternoon ,class? glad to see you !
2. revision : show me your english book ,show me your rubber ,etc .what colour is it?
3. now ,let’s sing ,ok ? (“hi, nancy”.“colour song”)
step2. presentation
a. let’s talk .
(1) let’s make a dialogue :
t: (show a toy ) look ,this is my friend peter,he wants to be your friend ,do you like him ?
t:(toy peter) hello ,i’m peter, nice to meet you .
ss：hello,peter.
sa : hello ,peter, i’m ×××.
sb: good morning ,peter ,i’m ×××,this is my friend ×××.
sc: nice to meet you ,peter.
t :nice to meet you ,too .
(2) let’s listen to the tape ,please listen carefully, then answer my questions :
a. how many kids do you know ?
b. what do you remember?
c. who is not so good ?
(3) teach and learn : how are you ?/fine ,thank you .
a. t holds up two fingers (the two fingers are opposed)
finger 1: hi, how are you ?
finger 2: fine ,thank you .
(twice times )
b. follow me and practise hi, how are you ?
fine ,thank you .
c. practice in pairs .
d.check (single or part work )
e.let’s sing together .《hello!how are you !》
(1) learn to say : fine ,thank you ,and (how are )you ?
a. finger1: hi ,how are you ?
finger 2: fine ,thank you ,and how are you ?
finger1: i’m fine ,too .
b. read after the t.
c. mainpoints:and how are you ?/and you ?
i’m fine ,too .
d.ss say and do .
(2) learn to say : not bad ……
a. please say “how are you ?”to me.
ss: how are you ? miss ……
t: not bad (smiling and swinging your arms )
b. read after the t and do what the t does .
c. please say “not bad ”loudly .
d. sing:“hello !~how are you ?……not bad ,thank you ,……”
step3 presentation .
1. learn to say : not so good ,i’m sorry .
a. t shows the pictures and asks : what is yangling saying about ?i’m fine ?not bad? not so good ?
b. say :“not so good .”
c. practice in pairs .
d. let’s sing (tune /tju:n/ 调子：《two tigers 》)
( lyric/5lirik/ 歌词 ：good afternoon ,yangling ,~ how are you ? ~ not so good .~ i’m sorry ,~)
step4 consolidation .
1. listen to the tape .
2. try to repeat .
3. read after the tape .
4. action .
step5 homework :
practice the dialogues to your parents .
designing of writing on the blackboard .
