染雾小学生文明礼仪教案 篇一
标题：培养小学生的文明礼仪意识
引言：
文明礼仪是社会交往中必不可少的一部分，它有助于提升个人品质和社会形象。在小学阶段，培养孩子们良好的文明礼仪意识至关重要。本文将介绍一份小学生文明礼仪教案，旨在帮助教师和家长有效地教育孩子们，培养他们良好的礼仪习惯。
一、教学目标：
1. 通过教育培养学生对文明礼仪的认识和意识。
2. 培养学生的自我约束能力和尊重他人的意识。
3. 提升学生的社交技巧和形象修养。
4. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容：
1. 文明礼仪的基本概念和重要性：通过讲解和示范，向学生介绍文明礼仪的含义和作用，引导他们认识到礼仪对个人和社会的重要性。
2. 日常生活中的文明礼仪：以校园生活为例，教导学生在课堂、操场、食堂等场合应该遵守的礼仪规范，如保持整洁、排队、注意用语等。
3. 社交场合的文明礼仪：通过角色扮演和小组活动，教导学生在家庭、朋友和社会交往中应该遵守的礼仪规范，如问候礼仪、用餐礼仪、礼貌用语等。
4. 文明礼仪与团队合作：通过团队活动和游戏，培养学生的团队合作意识，让他们明白在团队中遵守礼仪规范能够提高团队的凝聚力和效率。
三、教学方法：
1. 演示法：通过教师的示范和演示，让学生直观地了解何为文明礼仪。
2. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，在模拟的场景中练习和体验文明礼仪。
3. 小组合作法：鼓励学生进行小组合作，通过合作完成任务，培养他们的团队合作意识和礼仪习惯。
四、教学过程：
1. 导入：通过图片和视频展示，引发学生对文明礼仪的兴趣和思考。
2. 讲解：向学生介绍文明礼仪的定义和重要性，让他们明白礼仪对个人和社会的积极影响。
3. 演示：教师进行文明礼仪的演示，让学生观察和模仿。
4. 练习：让学生分组进行角色扮演，练习在不同场景中的文明礼仪。
5. 总结：与学生一起总结学到的文明礼仪知识，并鼓励他们思考如何将这些知识应用到日常生活中。
五、教学评价：
1. 观察学生在教学过程中的参与程度和表现。
2. 通过小组合作和角色扮演的方式，评价学生对文明礼仪的理解和应用能力。
3. 定期进行文明礼仪的检查和评比，激励学生积极参与。
六、教学反思：
通过本教案的实施，学生能够理解和应用文明礼仪，培养了他们良好的礼仪习惯。但教师在教学过程中需要更加注重实践和巩固，以确保学生能够真正将文明礼仪应用到日常生活中。
小学生文明礼仪教案 篇二
标题：培养小学生的文明用语习惯
引言：
文明用语是培养孩子良好礼仪习惯的重要组成部分，它有助于提升个人形象和促进良好的人际关系。在小学阶段，教育孩子们使用文明用语至关重要。本文将介绍一份小学生文明用语教案，旨在帮助教师和家长有效地教育孩子们，培养他们良好的用语习惯。
一、教学目标：
1. 通过教育培养学生正确使用文明用语的意识和习惯。
2. 培养学生尊重他人和表达自己的能力。
3. 提升学生的语言表达能力和沟通技巧。
4. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容：
1. 文明用语的基本概念和重要性：通过讲解和示范，向学生介绍文明用语的含义和作用，引导他们认识到正确用语对个人和社会的重要性。
2. 日常生活中的文明用语：以校园生活为例，教导学生在课堂、操场、食堂等场合应该使用的文明用语，如请、谢谢、对不起、好习惯等。
3. 社交场合的文明用语：通过情境模拟和小组活动，教导学生在家庭、朋友和社会交往中应该使用的文明用语，如问候语、道歉语、感谢语等。
4. 文明用语与团队合作：通过团队活动和游戏，培养学生的团队合作意识，让他们明白使用文明用语能够提高团队的凝聚力和效率。
三、教学方法：
1. 观摩法：通过教师示范和学生观摩，让学生直观地了解何为文明用语。
2. 情境模拟法：让学生在模拟的社交场景中练习和体验文明用语的应用。
3. 小组合作法：鼓励学生进行小组合作，通过合作完成任务，培养他们的团队合作意识和文明用语习惯。
四、教学过程：
1. 导入：通过图片和视频展示，引发学生对文明用语的兴趣和思考。
2. 讲解：向学生介绍文明用语的定义和重要性，让他们明白正确用语对人际关系的积极影响。
3. 观摩：教师进行文明用语的示范，让学生观摩并分析示范中的用语特点。
4. 练习：让学生分组进行情境模拟，练习在不同场景中使用文明用语。
5. 总结：与学生一起总结学到的文明用语，并鼓励他们思考如何将这些用语应用到日常生活中。
五、教学评价：
1. 观察学生在教学过程中的参与程度和表现。
2. 通过小组合作和情境模拟的方式，评价学生对文明用语的理解和应用能力。
3. 定期进行文明用语的检查和评比，激励学生积极参与。
六、教学反思：
通过本教案的实施，学生能够正确使用文明用语，培养了他们良好的用语习惯。但教师在教学过程中需要更加注重实践和巩固，以确保学生能够真正将文明用语应用到日常生活中。
小学生文明礼仪教案 篇三
教学目标：
1、 通过学习好小学学生一日常规，让学生明白一天中应该做什么，怎样做，做得怎样。
2、 将学到的日常规范运用于学习生活中，让学生之间形成一种和谐的学习、生活氛围。
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，虽然我们来自不同的学校，但从今天起，我们就是“一家人”了，我们都是xx小学的小主人。在以前，我们学习过哪些文明礼仪?你认为在家、在校、在路上、在车上应该怎么做呢?
看来，孩子们在以前学到的文明礼仪知识还真不少，中国是一个具有五千年历史的文明古国，每一个孩子都应该从小做起，争当文明礼仪小标兵。
二、学习文明礼仪的重要性
听故事：《酒店老板与无赖》
一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱了,便对老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”店老板连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了门。这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了酒菜，吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”。谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。无赖不服说：“为什么刚才那人可以记帐，我就不行?”店家说：“人家吃饭，筷子在桌子上找整齐，喝酒一盅盅地筛，斯斯文文，吃饭时并掏出手绢揩嘴，是个有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢?筷子在胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳，端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是个居无定所，食无定餐的无赖之徒，我岂能饶你!”一席话，说得无赖垭口无言，只得留下外衣，狼狈而去。
听了这个故事，你得到了什么启示?
启示一：动作姿势是一个人思想感情的文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有内涵的人，其姿势必然优雅。一个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。
启示二：在人际交往中，我们必须留意自己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的动作姿势，是别人了解我们的一面镜子。
启示三：在人际交往中，我们可以通过别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人，同时也提醒自己在任何场合都要注意礼仪。
因此，文明礼仪是现代人必须具备的基本素质!
三、学习《xx小学学生一日常规》
1、学习上学常规。
2、学习品行常规。
3、学习课堂常规。
4、学习课间常规。
5、学习课外常规。
6、学习礼仪常规。
7、训练常规。包括：走、站、坐、立、听、读、说、写。
四、总结。
孩子们，希望通过我们的共同努力，形成一个“人人礼仪，班级规范，学校文明”的浓厚氛围，校园是美好的，生活是多姿多彩的，牢记讲文明遵礼仪，让我们携起手来，共同创建一个文明的校园。
最后，请大家谨记：
当你走出家门，肩上就扛着家庭的荣辱!
当你走出校门，肩上就扛着学校的荣辱!
当你走出国门，肩上就扛着国家的荣辱!
小学生文明礼仪教案 篇四
一、教学目标
：
1．知道日常生活中的常用问候语。
2．愿意学习并使用问候语。
3．以正确使用问候语为荣。
4．知道向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。
二、教学过程：
1、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！
2、出示课件，感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？
3、板书：妈妈，早上好！
如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）
上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？
板书：奶奶，您好！
如果是你，还可能怎么问候？
三、礼仪活动实践：
1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。
A问声：“您好！”
B点头微笑
C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”
在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？
2、比比看，那个小朋友记得快
太阳升，早上好，
见面说您好、您早，
遇到老师忙问候：“老师早上好！”
老师对我点头笑。
晚上星星不满天，
爸爸加班才返还，
“爸爸晚上好，您辛苦了！”
爸爸夸我好孩子！
小学生文明礼仪教案 篇五
目的要求：
1、懂得国旗、国徽的意义；懂得升国旗、降国旗的规范行为。
教学重难点：
学习行为规范，形成规范行为。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，我们每周一都升国旗你知道升国旗要注意什么吗
二、授新课：
1、板书课题：小学生日常行为规范升国旗
2、分小组讨论：
①升国旗时的行为。
3、相互交流。
4、肯定学生的回答。
5、讲解总结规范行为，特别是如何行队礼。
①升国旗、，奏唱国歌时，同学们要跟着音乐一起唱，要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
6表扬做得好的同学。
三、小结：
这节课我们学习了升国旗行为规范，希望同学们按照规范去做，规范我们的行为。
2、小学生文明礼仪课教案——课间礼仪
教学目的：
1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。
2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。
教学重点：
提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。 教学难点：
促进学生共同创建和谐课间。
课前准备：相关资料
教学过程：
一 、情境导入
1、渲染课间情境。
2、引发思考，组织交流。
3、情感共鸣，导入新课。
创建和谐社会，创建和谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。
（板书：共创和谐课间）
二、深入交流
1、谈身边故事，树立正确形象。
（1）引导学生发现身边亮点
师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
现在，在我们身边，在我们的校园，在我们的课间，就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。
下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的？
（2）组织交流
在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。 如：①准备下节备品。
②有秩序上下楼。
③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。
④室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。
⑤室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。
⑥尊重他人劳动，保持校园卫生。
⑦极目远眺，保护视力。
小学生文明礼仪教案 篇六
班会目的：
1、为了使全班同学进一步牢记《小学生十个好习惯》和《小学生常用礼貌用语》要求，增强班级凝聚力，并能把规范的要求内化为自己自觉的行动。
2、通过这次班会，让这些文明礼仪好习惯能够在现实生活中得到更好的贯彻落实，真正用规范来指导本班学生平时的言行。树立本班的良好集体形象和个人影响。
课前准备：
要求学生收集一些日常生活中不文明事例和文明事例，并在班会课上讨论。
教育过程：
一、创设情景，引入主题：
班主任：在刚上课时，随意请几位同学到前排来排成一排，让全体同学来评判一下他们的仪容仪表是否符合文明行为规范，然后让同学们发表各自的看法。记录如下（部分）：
1：仪容仪表基本上不符合规范，内衣比外衣长，拉链没有拉好。
2：头发偏长，服装不整齐，外衣有随便画上的图画。
3：有的同学接受同学的检查时还说粗话。这些行为都与文明行为规范格格不入。
二、文明，就差这一点：
班主任：
或许我们认为某些事情已是司空见惯的，已是熟视无睹了，甚至麻木了。可是只要仔细想想，就会发现这些事里有着许多与文明不合拍的东西。文明，就差这一点！
学生活动：
参与讨论，联系实际列举我们校园中一些缺乏文明规范的例子。如在些大型活动中，有的同学随意扔果皮，会议还没有结束就开始收场。有的同学在上课时爱讲话，不尊重教师的劳动。等等
三、我们该怎么办？
班主任：
文明始终是我们校园发展的主流。相信大家在平时也见过不少体现了我们文明行为习惯的事情，下面就请同学们积极发言，谈谈你见过的文明事例和不文明事例，也可以提出你对道德方面某些事情的看法，或者谈谈你有何感受，或者说说我们该怎么办。
学生活动：
参与讨论，踊跃发言。
1：在我校大部分同学见到老师都能问候致意，上课认真听讲，尊重老师的劳动。
2：多数同学妨碍别人会主动道歉，会做自我批评。
四、班主任寄语：
同学们，大家都列举了一些日常生活中的不文明事例和文明事例，也讲了一些值得我们学习的好人好事。在文明行为规范方面，我们班做得比较好，比如：我们班的课堂纪律较好，多数同学能专心听讲、认真学习；教室卫生整洁，有一个安静的舒适的休息环境；我们班的师生关系、同学关系很和谐，大家都合作愉快；等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，似乎只是微不足道的小事，却展现着我们班学生的整体素质。
养成良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好学生，让我们的社会更加和谐、更加美丽。俗话说：一滴水可以反映太阳的光辉。同样的，我们随便的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在外人面前折射出我们实验小学的文明程度。
