染雾四年级下册语文《七月的天山》教案 篇一
《七月的天山》是四年级下册语文课本中的一篇课文，通过描述七月天山的美丽景色和当地特色风俗，引导学生感受大自然的魅力，培养对家乡的热爱之情。本节课着重讲解文章的情感表达和描写方法，通过阅读和学习，让学生了解如何用语言表达对美的感受。
一、教学目标：
1. 知识目标：了解《七月的天山》的主要内容和情感表达方法。
2. 能力目标：培养学生用语言表达对美的感受的能力。
3. 情感目标：培养学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点：
1. 理解《七月的天山》的主要内容。
2. 学习文章中的情感表达方法。
三、教学难点：
1. 运用所学知识表达对美的感受。
2. 培养学生对家乡的热爱之情。
四、教学过程：
1. 导入：
通过图片展示天山的美丽景色，引起学生对家乡的兴趣和热爱之情。
2. 预习导入：
让学生先读一读课文标题《七月的天山》，猜测一下这篇文章可能会讲些什么内容。
3. 阅读课文：
学生阅读课文并回答问题：
（1）七月的天山有哪些特色风景？
（2）作者对家乡的感受是什么？
4. 情感表达：
学生分小组讨论，选择一段课文中的描写，用自己的语言表达对美的感受。
5. 作文练习：
让学生完成一篇关于自己家乡美丽景色的作文，要求运用所学的描写方法，表达对家乡的热爱之情。
6. 课堂展示：
学生将自己的作文进行互相交流和展示，鼓励他们用自己的语言表达对家乡的热爱之情。
7. 总结：
通过本节课的学习，学生了解了《七月的天山》的内容，并学会了用语言表达对美的感受。同时，培养了学生对家乡的热爱之情。
四年级下册语文《七月的天山》教案 篇二
《七月的天山》是四年级下册语文课本中的一篇课文，通过描写七月天山的美丽景色和当地特色风俗，引导学生感受大自然的魅力，并培养对家乡的热爱之情。本节课的教学重点是培养学生的观察力和想象力，通过阅读和学习，让学生体验大自然的魅力，激发他们对家乡的热爱。
一、教学目标：
1. 知识目标：了解《七月的天山》的主要内容和特色风俗。
2. 能力目标：培养学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点：
1. 理解《七月的天山》的主要内容和特色风俗。
2. 培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点：
1. 运用所学知识感受大自然的魅力。
2. 激发学生对家乡的热爱之情。
四、教学过程：
1. 导入：
通过图片展示天山的美丽景色，引起学生对家乡的兴趣和热爱之情。
2. 预习导入：
让学生先读一读课文标题《七月的天山》，猜测一下这篇文章可能会讲些什么内容。
3. 阅读课文：
学生阅读课文并回答问题：
（1）七月的天山有哪些特色风景？
（2）当地人有哪些特色风俗？
4. 观察练习：
让学生观察自己身边的事物，写下自己的观察结果，并用想象力描绘出更多细节。例如，观察一朵花，写下花的颜色、形状、气味等，并用想象力描绘花的环境和情境。
5. 小组讨论：
将学生分成小组，让他们交流自己观察和想象的结果，并讨论家乡的特色风景和风俗。
6. 课堂展示：
学生将自己的观察和想象进行展示，让其他同学了解不同地方的特色风景和风俗。
7. 总结：
通过本节课的学习，学生了解了《七月的天山》的内容，并通过观察和想象体验大自然的魅力，激发了他们对家乡的热爱之情。同时，培养了学生的观察力和想象力。
四年级下册语文《七月的天山》教案 篇三
四年级下册语文《七月的天山》教案
学生自读后可作一次反馈，让他们说说作者笔下的天山之夏是怎样一种景象，充分让学生自由交流，并提出还有哪些不理解的问题。下面我们来看看四年级下册语文《七月的天山》教案，仅供大家参考！
教学目标
1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。
2、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景状物的方法。
3、体会课文精当、华丽的语言特色，揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。
教学重点
1、掌握组织材料的顺序和方法，可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点，学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。
2、培养热爱祖国边疆的情感。
教学难点
1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条;
2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。
课时安排
1课时
教学过程
一、检查课前预习作业
1、通过查字典给本课生字找形近字并组词，用生字词造句。(检查要点：注意指导书写和排版，如：皑、溅、蹄、鞍字的书写。区别形近字如：“延”与“廷”、“蹄”与“啼”等。)
2、查阅资料。(检查要点：以查学生课本上作的相关笔记为准，督促学生为学习新课作充分准备。)
3、说说课文主要描绘了天山哪些美景。(检查要点：看学生对内容的分解能力，一有天山的'雪峰、雪水和雪水汇成的溪流;二有天山密林;三有天山深处的美景—野花。)
二、用设境式教学导语引入新课
同学们，江南的山水、溶洞真实奇妙无比，引人入胜，每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢?
唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云：“地脉至此断，天山已包天。日月何处栖，总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道：“苍苍浮紫气，天山真雄伟。陵谷分阴阳，不假皴擦美。初阳照积雪，色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里，地域广袤，景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!
三、出示课题，明确学习任务
1、读课题，学生利用资料介绍天山，小结：
天山：亚洲中部的大山系，横贯新疆中部，西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，全长2500千米，宽250～300千米。平均海拔约5000米，最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里，王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他，因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。
2、解题，了解作者，明确学习任务：《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文，选自于《天山景物记》，作者碧野。(简介作者)
“阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——(学习要求——抓住景物特点，积累语言)。
四、根据“阅读提示”速读全文，理清全文所记叙的游览顺序，引导理解内容
1、学生根据提示自读课文;
2、引导阅读：
(1)课文是按照什么顺序来写的?(观察点的移动，由山外到山里。)让学生找出课文的脉络句，即地点变换的句子。(“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”)这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。
(2)学生朗读课文第二自然段;
课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(让学生议论，然后交流)
(明确：写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法：A、衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。)
(3)第三段集中写天山的原始森林。
引导学生思考交流：这段抓住森林的哪些特点来写的?
(明确：用“蜿蜒无尽”，写森林之广大。以马蹄溅水，几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后，以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶。)
(4)朗读四自然段
自读交流：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?(学生用笔在书本上做出标记)
学生边交流，教师演示。
(“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——描其色;
“像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳;
“赛八寸的玛瑙盘”——状其大;
“马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多;
“用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高;)
五、细品语言文字，小结学习内容
1、课文主要是由外到里，由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。
2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。
3、积累自己喜欢的字词和句子
4、课外阅读《天山景物记》
六、作业布置
1、归纳写作特点、然后进行小练笔：
(1)十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。
(2)抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。
(3)绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活
2、小练笔：
(1)用排比句写一写我们的校园。
(2)练习写景状物作文，要求写一段特定环境下的景色，如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明确的线索，采用合理的顺序和即景抒情。
