染雾一年级数学《两位数加两位数》教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解两位数加两位数的概念，并掌握相应的运算方法。
2. 学生能够运用所学的知识，解决实际生活中的问题。
3. 学生能够培养良好的合作意识，通过小组合作的方式完成练习和解决问题。
教学重点：
1. 两位数加两位数的概念和运算方法。
2. 运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备好教学课件和教具，如数字卡片、计算器等。
2. 学生准备好课本和练习册。
教学过程：
Step 1 导入新知识（5分钟）
教师通过呈现两个两位数的数学题目，引导学生思考如何进行计算。然后与学生一起探讨并总结出两位数加两位数的运算方法。
Step 2 讲解运算方法（10分钟）
教师通过课件和教具，详细讲解两位数加两位数的运算方法。重点解释进位的概念和运算规则，并通过示例演示给学生。
Step 3 合作练习（15分钟）
学生分成小组，每组3-4人，互相交流和讨论，合作完成练习册上的相关练习。教师巡视指导，及时纠正错误和解答疑惑。
Step 4 实际问题解决（15分钟）
教师提供一些实际生活中的问题，要求学生运用所学的知识解决。例如：小明有35元，他想买一个价值47元的玩具，他还需要多少钱？学生可以使用两位数加两位数的运算方法，计算出小明还需要多少钱。
Step 5 拓展练习（10分钟）
教师布置一些拓展练习，要求学生独立完成。例如：计算78+56、89+43等题目。学生可以使用所学的运算方法，自主解决问题。
Step 6 总结复习（5分钟）
教师与学生一起总结本节课的重点内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
一年级数学《两位数加两位数》教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够熟练运用两位数加两位数的运算方法，解决各种类型的题目。
2. 学生能够培养良好的思维习惯，提高解决问题的能力。
3. 学生能够发现数学知识与实际生活的联系，增强学习兴趣。
教学重点：
1. 两位数加两位数的熟练运算。
2. 运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备好教学课件和教具，如数字卡片、计算器等。
2. 学生准备好课本和练习册。
教学过程：
Step 1 复习上节课内容（5分钟）
教师与学生一起复习上节课所学的知识，通过提问和示例演示，回顾两位数加两位数的运算方法。
Step 2 运算技巧讲解（10分钟）
教师通过课件和教具，讲解两位数加两位数的一些运算技巧，如快速估算、借位加法等。鼓励学生积极尝试和探索，提高运算的速度和准确性。
Step 3 合作解决问题（15分钟）
学生继续分组合作，通过练习册上的题目，解决各种类型的两位数加两位数的题目。教师巡视指导，及时纠正错误和解答疑惑。
Step 4 实际问题解决（15分钟）
教师提供一些更具挑战性的实际生活中的问题，要求学生运用所学的知识解决。例如：小明买了一本书，花了68元，又买了一支笔，花了37元，他一共花了多少钱？学生可以使用两位数加两位数的运算方法，计算出小明一共花了多少钱。
Step 5 拓展练习（10分钟）
教师布置一些较难的拓展练习，要求学生独立完成。例如：计算67+89、43+56等题目。学生可以运用所学的运算方法，挑战更高难度的题目。
Step 6 总结复习（5分钟）
教师与学生一起总结本节课的重点内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励。鼓励学生在日常生活中多运用数学知识，提高解决问题的能力。
一年级数学《两位数加两位数》教案 篇三
一年级数学《两位数加两位数》教案
教学目标
1．初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法．
2．在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法．
3．会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法．
教学重点
两位数不进位加法的计算方法．
教学难点
竖式的写法．
教具学具准备
口算卡片、磁力板、小棒．
教学步骤
（一）铺垫孕伏
口算并说一说你是怎样想的．
30＋4050＋2025＋2070＋1647＋285＋3
（二）探究新知
1．导入：34＋5怎样口算？
引导学生回答：先算4加5得9，再算30加9得39．教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算．从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数，首先学习不进位加．（板书课题）
2．教学例1．
（1）教学竖式的写法．
教师在黑板上写出横式：34＋5＝_________
教师演示：先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34，再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒．
学生讨论：求一共有多少根小棒，应该把5根小棒和哪一部分合起来？引导学生得出：5根单根的小棒要和4根单根的小棒合起来．
教师讲解：写竖式时一位数5要与两位数的个位数4对齐，也就是个位和个位对齐．在第二个加数的左边空出十位的位置写上加号，然后在下面画一条横线表示等号．
边讲边板书：
教师提问：写坚式时一位数和两位数的哪一位对齐？为什么？
（2）教学计算方法．
教师演示：把单根的小棒合起来，一共是9根单根的，3个整捆的．
教师讲解：把单根的小棒合起来，也就是把个位上的4和5相加，得数写在横线下面的个位上，整捆的小棒有3捆，也就是3个十，在横线下面的十位上写3．
在原板书的基础上继续板书：
（3）阅读教科书例1，填上得数．
教师说明：书上虚线方框中的式子是为了说明计算过程，以后做题时不用写出来．
（4）反馈练习：完成第75页“做一做”．
32+6=3＋45=
先让学生说说怎样对位，然后写在书上．订正时强调：一位数和两位数的个位对齐，得数的个位也和个位对齐．
3．教学例2．
（1）竖式的写法．
我们会用竖式计算34加5，那么34加25怎样算呢？（板书：34＋25＝）
教师演示：先摆34根小棒，再在它下面摆出25根小棒，整捆的和整捆的对齐，单根的和单根的对齐．
学生讨论：求一共有多少根小棒，该怎样算？启发学生得出：单根的和单根的相加，整相的和整捆的相加．（教师点拨：也就是相同单位的数相加．）
学生讨论：写竖式时应该怎样对位？启发学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐．（教师点拨：也就是相同数位对齐．）
板书：
提问：写竖式时怎样对位？
（2）教学计算方法．
教师演示：先把单报的小棒合起来一共有9根，再把3个整捆的和2个整相的小棒合起来，是5个整相的，一共是59根，所以34加25得59．
小组讨论：计算
引导学生汇报：先把单根的合在一起是9根，也就是先把个位上的数相加，4加5得9，在横线下面个位上写9．再把整捆的合在一起是5个整捆，也就是5个十，在横线下面的十位上写5
教师板书：
（3）阅读教科书76页例2，填上得数．
回答问题：①在上面的竖式里是怎样对位的？
②在上面的竖式里，是从哪位加起的？
引导学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐，先加个位上的数，再加十位上的数，也就是从个位加起．
告诉学生：以后做题虚线方框中的式子不用写．
（4）反馈练习：完成第76页“做一做”第1题．
24＋63=52＋36=
先让学生说说怎样对位，然后填写上面的括号，再让学生说说从哪位加起，然后计算出得数．
4．看书，质疑．
（三）全课小结
笔算两位数不进位加法时要注意：相同数位对齐，从个位加起．
随堂练习
订正时让学生说一说是从哪位加起的．
布置作业
练习十八第2题．提醒学生：写竖式画横线时要用直尺，书写要工整，对齐数位，认真计算．
2．笔算下面各题．
82+7=70+20=61+25=
35+42=3+44=30+69=
板书设计
两位数加两位数（不进位加）
例134＋5＝39例234＋25＝59
