染雾三年级美术课 篇一
第一篇内容
三年级的美术课很有趣
三年级的美术课是我最喜欢的一门课程。在这门课上，我们学习了很多有趣的绘画技巧和艺术知识。老师总是充满激情地教导我们，让我们对美术充满了热爱。
在美术课上，我们学习了很多不同的绘画技巧。老师教会了我们如何使用不同的画笔和颜料，如何运用线条和色彩来表达我们的想法和情感。我们还学习了剪纸、折纸等手工艺技巧，让我们能够用自己的双手创造出美丽的作品。
除了绘画技巧，我们还学习了很多艺术知识。老师给我们介绍了一些著名的艺术家和他们的作品，让我们了解了不同艺术流派和风格。我们还学习了一些基本的美术概念，如线条、色彩、构图等，这些知识让我们更好地理解艺术作品，并能够更好地表达自己的想法。
在美术课上，我们还有机会参观一些艺术展览和画廊。这些展览给我们提供了更多的艺术启发和学习的机会。我们可以亲自欣赏到一些优秀的艺术作品，并从中学习到更多的艺术技巧和灵感。
美术课对我们的创造力和想象力的培养起到了很大的作用。通过绘画和手工艺的练习，我们能够培养出良好的观察力和表达能力。我们可以将自己的想法和感受通过绘画来表达出来，让别人能够更好地理解我们的内心世界。
总的来说，三年级的美术课是一门充满乐趣和挑战的课程。我们在这门课上学到了很多绘画技巧和艺术知识，培养了创造力和想象力。美术课不仅让我们变得更加自信和有创造力，还让我们更加热爱艺术。我相信，在未来的学习中，美术课会给我们带来更多的惊喜和成就。
三年级美术课 篇二
第二篇内容
美术课让我发现艺术的魅力
三年级的美术课是我第一次接触到真正的艺术。在这门课上，我发现了艺术的魅力和无限可能。通过绘画和手工艺的实践，我不仅学到了很多技巧，还培养了对美的敏感和审美能力。
在美术课上，老师经常鼓励我们发挥想象力，创作属于自己的作品。我喜欢用丰富的色彩和线条来表达我的情感和想法。在绘画的过程中，我感到自己完全沉浸在艺术的世界中，忘记了时间的流逝。
除了绘画，我们还学习了一些手工艺技巧，如剪纸、折纸等。这些手工艺让我能够用纸张和工具创造出各种形状和图案，让我感到非常有成就感。我经常把手工艺作品送给我的家人和朋友，他们都对我的作品赞叹不已。
在美术课上，我也学到了一些著名的艺术家和他们的作品。我特别喜欢梵高的画作，他的作品充满了独特的笔触和明亮的色彩，给人一种强烈的视觉冲击力。通过学习这些艺术家的作品，我开始欣赏和理解不同的艺术风格和表达方式。
美术课让我发现了艺术的魅力和无限可能。通过绘画和手工艺的实践，我不仅学到了很多技巧，还培养了对美的敏感和审美能力。我相信，在未来的学习中，美术课会给我带来更多的创造力和艺术的启迪。我期待着在美术课上继续探索和发现艺术的魅力。
三年级美术课 篇三
【#三年级# 导语】做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，可能你的见解是最先进的一种方式说不准呢？以下是©整理的相关资料，希望对您有所启发。
【篇一】
教学目标：
1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2.培养学生的想象力和设计创作能力。3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教材分析：
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。美国也随后实现了多次登月计划。而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的‚神州五号‛宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。教材选了杨利伟驾‚神州五号‛宇宙飞船航行太
重点、难点：
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
第二课时
课前准备：(学生)创作小组内商讨创作方案(教师)有关绘画和手工的材料工具
教学过程：强调要点。事先商量好分工情况。各小组在30分钟内创作一幅作品。把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出来学生制作。
主题：体验太空。
准备：交流2分钟，安排好分工。
建议：①注意安全;②要有创新;③结合未来发展方向;④体现出科学性和艺术性。教师指导。教师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。
展示作品。让各组代表上台发言，并互相评价作品。
课外拓展。要求各班进行作品展评。(2)举办有关太空知识的讲座.(3)鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥秘
【篇二】
教学目标：
1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2.培养学生的想象力和设计创作能力。3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。
教材分析：
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。美国也随后实现了多次登月计划。而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的‚神州五号‛宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。教材选了杨利伟驾‚神州五号‛宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望;另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作(可以用手工或绘画的形式)灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。
重点、难点：
重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。
难点：有创意地进行飞行器的设计。
第一课时
课前准备(学生)准备蜡笔水彩画的工具，分创作组(4人一组)，收集太空的有关图片资料(教师)课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等
教学过程：提问导入。世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞?根据学生回答，教师小结。了解太空。学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。欣赏图片。提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。
教师小结，板书欣赏要点：①形状;②色彩;③结构;④其他因素。学生创作。主题：我驾神舟游太空。提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器?穿怎样的宇航服?最想到哪个星球上去探险?根据学生回答，教师小结。
学生创作作品，教师指导。启发：①构思：与众不同，富有创意;②构图：重点突出，主次分明;③创作：掌握技法，熟练表达。作业讲评。学生展示自己的作品，同学互评。有时间的学生进一步修改作品。
课外作业。收集有关太空的图片资料。准备小组创作比赛。
【篇三】
教学目标：
1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。
教学重点：通过体验各种材料的造型表现活动，掌握制作方法。
教学难点：培养学生的审美能力与审美情趣，提高创作能力。
教学过程：
一、寻找鞋子，激发兴趣。
师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分?哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗?分一分哪些是古代的，哪些是现代的?学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。
二、探索实践，应用创新。
1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么?4、以小组为单位讨论。(合作与单独做的效果。)(准备用哪些材料做怎样的鞋?)5、比赛(音乐悠扬)(以小组的形式进行创作)学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。
三、展评添趣，促进提高。
