染雾课文《加了话》优秀教案 篇一
标题：培养学生的文学素养——《加了话》优秀教案分析
引言：
《加了话》是一篇由郁达夫创作的短篇小说，通过一个小男孩的视角，描写了他在家中、学校和街头巷尾的种种经历。这篇课文深入浅出，情节生动有趣，非常适合用来培养学生的文学素养。本教案将通过目标、教学重点、教学方法和教学过程四个方面，详细分析如何设计一堂优秀的《加了话》教学课。
目标：
1. 通过阅读理解，培养学生的阅读能力和分析能力。
2. 培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高他们的文学素养。
3. 培养学生的创造思维和表达能力，通过讨论和写作，让学生运用所学知识，发挥想象力。
教学重点：
1. 学生能够理解和分析课文的主要情节和人物形象。
2. 学生能够运用所学的知识，进行文学品味和文学创作。
教学方法：
1. 教师讲授和学生讨论相结合的方式，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 通过分组合作的形式，培养学生的团队合作能力和互助精神。
3. 通过展示和分享的方式，激发学生的创造力和表达欲望。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 教师通过介绍郁达夫和《加了话》的背景，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题引导学生思考：你们有没有遇到过类似小男孩的经历？请谈谈你们的感受。
2. 阅读理解和分析（15分钟）
- 学生个人阅读课文，并回答与课文内容相关的问题。
- 小组讨论，就课文中的人物形象、情节发展等展开讨论，教师引导学生深入分析。
3. 文学品味（20分钟）
- 教师提供一些关于文学品味的问题，让学生通过讨论和思考，深入理解课文的深层含义。
- 学生展示自己对课文的理解，分享自己的思考和感受。
4. 文学创作（20分钟）
- 学生分组，选择一个场景或人物，进行创作。
- 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
5. 总结和反思（10分钟）
- 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
- 学生个人反思，提出自己的疑问和建议。
结语：
通过本节课的教学，学生不仅能够深入理解课文《加了话》的内涵和形式，还能够通过文学品味和文学创作，培养自己的文学素养和表达能力。这样的教学设计既能够满足学生的学习需求，又能够提高他们的学习兴趣和主动性，是一堂优秀的《加了话》教学课。
课文《加了话》优秀教案 篇二
标题：激发学生的想象力——《加了话》优秀教案设计
引言：
《加了话》是一篇以小男孩的视角描写生活琐事的短篇小说。故事情节简单，但却能引发读者的共鸣。本教案通过目标、教学重点、教学方法和教学过程四个方面，详细分析如何设计一堂优秀的《加了话》教学课，激发学生的想象力。
目标：
1. 通过阅读理解，培养学生的阅读能力和分析能力。
2. 培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高他们的文学素养。
3. 培养学生的创造思维和想象力，通过讨论和写作，让学生运用所学知识，发挥想象力。
教学重点：
1. 学生能够理解和分析课文的主要情节和人物形象。
2. 学生能够运用所学的知识，进行文学品味和文学创作。
教学方法：
1. 教师讲授和学生讨论相结合的方式，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 通过分组合作的形式，培养学生的团队合作能力和互助精神。
3. 通过展示和分享的方式，激发学生的创造力和表达欲望。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 教师通过介绍《加了话》的背景和主题，激发学生对故事的兴趣。
- 提出问题引导学生思考：如果你是小男孩，你会在故事中加入什么样的话？
2. 阅读理解和分析（15分钟）
- 学生个人阅读课文，并回答与课文内容相关的问题。
- 小组讨论，就课文中的人物形象、情节发展等展开讨论，教师引导学生深入分析。
3. 想象和创作（25分钟）
- 学生分组，选择一个情节或场景，进行创作。
- 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
4. 文学品味（15分钟）
- 教师提供一些关于文学品味的问题，让学生通过讨论和思考，深入理解课文的内涵和主题。
- 学生展示自己对课文的理解，分享自己的思考和感受。
5. 总结和反思（10分钟）
- 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
- 学生个人反思，提出自己的疑问和建议。
结语：
通过本节课的教学，学生不仅能够深入理解课文《加了话》的内涵和形式，还能够通过文学创作和想象，培养自己的文学素养和创造能力。这样的教学设计既能够满足学生的学习需求，又能够提高他们的学习兴趣和主动性，是一堂优秀的《加了话》教学课。
课文《加了话》优秀教案 篇三
课文《加了一句话》优秀教案
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的课文《加了一句话》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
课文《加了一句话》优秀教案1
根据略读课文的教学特点和本课的编写意图，体现“突出重点，加强综合”这一教学理念，重视学生的自主读书感悟过程，力求通过教学，培养学生的阅读感受、理解、欣赏和评价的能力。
教学过程
一、课题切入，直奔重点
1出示课文插图，学生观察插图，教师依据课文内容简要介绍画面，导入课题。
2初读课文，整体感知。要求学生读准字音，说说课文主要讲了一件什么事?诗人在老妇人“我什么也看不见”的木牌上加了一句什么话?
3学生质疑，教师梳理归纳学生提出的问题，直奔课文重点：为什么加了“春天到了”这句话会产生这么大的魔力
比较阅读，是放手让学生在自读中比较，在合作讨论中比较，老师只作适当的点拨。
二、比较阅读，自主感悟
1故事内容比较。自读课文，比较“加了一句话”前后的情况有什么不同，为什么会出现这样两种不同的情况，你是从哪些地方感悟到的。
2重点词句比较。仔细读读下面这组句子，说说在意思表达上有什么不同：（1）“我什么也看不见！”（2）“春天到了，我什么也看不见！”
3朗读训练比较。（1）反复读课文最后一段，说说自己的感受。（2）通读全文，想像“春天到了，万紫千红的景象”与老妇人“什么也看不见”的不幸遭遇的强烈反差，联系上下文理解“春天到了，我什么也看不见！”这句话的含义，体会加了这句话能打动人的原因，引发学生的情感共鸣。
三、讨论交流，感情朗读
1在学生充分自读感悟的基础上，先小组后全班讨论交流阅读提示中的问题及自学中存在的疑难问题，教师适时点拨。
2练习有感情地朗读课文，重点指导读最后一段。
四、相互采访，感悟内化
1请一位同学当记者，对全班同学进行现场采访，深入理解加上这一句话的含义，体验语言的魅力和情感的力量。
2变换采访角色，换位体验。
课文《加了一句话》优秀教案2
根据略读课文的特点和本课的.编写意图，培养学生的阅读能力，学习有创意地表情达意，引导学生运用已学到的读书方法自主、合作学习，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解、体验，并有所感悟与思考。
教学过程
一、揭示课题，明确学习要求
1.谈话导入，揭示课题。
2.读一读阅读提示，明确学习要求。
二、自学课文，体验探究
1.借助工具书，运用已有的知识经验和生活积累扫清字词障碍，读通课文。
2.默读课文，找找盲妇人乞讨过程中发生这么大变化的原因。再把课文最后一段多读几遍。抓住重点词句，联系上下文，说说自己的感受。要求边读边动笔圈圈、画画、注注。
3.小组交流，合作学习，遇到疑难问题做好记录，存疑待查。
4.学生自学与小组合作学习相结合，教师巡回指导。
三、检查自学，群体解疑
1.小组选派代表汇报学习收获，提出疑难问题，要求说清通过自学和小组合作，解决了哪些问题，是怎么解决的，还有什么问题没有解决。
2教师依据学生提出的问题，及时加以梳理，确定解疑重点。
3学生群体解疑，教师适时点拨。引导学生充分朗读课文最后一段，联系上下文，比较加了一句话前后的不同情况，重点讨论：为什么在“我什么也看不见！”前面加上“春天到了”这句话会产生这么大的魔力理解“春天到了，我什么也看不见！”这句话的含义，体会这句话能打动人的原因，体验语言的魅力和情感的抒发。
四、迁移训练，布置作业
1说说自己都收集了哪些广告词，最喜欢哪一条，为什么喜欢，让学生在评价、欣赏中体会如何有创意地表情达意。
2课后设计广告词，在学习园地上交流(广告词写作范围：①为希望工程献爱心；②保护环境；③保护学校花草树木。)
