染雾《松鼠和松果》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《松鼠和松果》情感教育课
教案目标：
1. 帮助学生了解松鼠的生活习性和松果的生长过程；
2. 培养学生对大自然的敬畏之情；
3. 培养学生的观察能力和表达能力；
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容和活动：
1. 导入活动：播放关于松鼠和松果的视频，并与学生一起观看。
2. 学习松鼠的生活习性：学生以小组形式进行研究，了解松鼠的生活习性，例如它们如何收集松果，如何储存食物等。
3. 学习松果的生长过程：学生观察松果的外观和内部结构，了解松果的生长过程，并通过模拟实验，让学生亲自体验松果的生长过程。
4. 情感教育活动：学生分组进行情感交流，分享他们对大自然的敬畏之情，以及对松鼠和松果的喜爱之情。学生还可以通过绘画、写作等形式表达自己的情感。
5. 团队合作活动：学生以小组形式进行松果收集游戏，通过团队合作，收集尽可能多的松果。活动结束后，学生将所收集到的松果进行整理和分类。
教学评估：
1. 观察学生的参与度和表现，评估学生对松鼠和松果的理解程度；
2. 评估学生在情感交流和团队合作活动中的表现，包括表达情感的能力、合作意识和沟通能力。
教学延伸：
1. 学生可以通过观察实地探索更多关于松鼠和松果的知识；
2. 学生可以通过采访、调查等形式了解当地的松鼠和松果资源，并进行更深入的研究。
教学资源：
1. 视频资源：关于松鼠和松果的纪录片或动画片；
2. 松果样本；
3. 绘画和写作材料。
《松鼠和松果》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《松鼠和松果》科学实验课
教案目标：
1. 帮助学生了解松果的结构和特点；
2. 培养学生的观察能力和科学实验能力；
3. 培养学生的数据分析和推理能力；
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容和活动：
1. 导入活动：播放关于松鼠和松果的视频，并与学生一起观看。
2. 学习松果的结构和特点：学生观察松果的外观和内部结构，了解松果的种子分布、保护机制等特点。
3. 进行松果浸泡实验：学生将松果放入水中浸泡，观察松果的变化，并记录实验结果。
4. 进行松果的烘烤实验：学生将松果放入烤箱中进行烘烤，观察松果的变化，并记录实验结果。
5. 数据分析和推理：学生根据实验结果，分析松果的变化原因，并进行推理。
6. 团队合作活动：学生以小组形式进行实验和数据分析，通过团队合作，完成实验和推理过程。
7. 实验总结和讨论：学生通过讨论和总结，分享实验结果和推理思路，加深对松果的理解。
教学评估：
1. 观察学生的参与度和表现，评估学生对松果结构和特点的理解程度；
2. 评估学生在实验和数据分析过程中的表现，包括观察和记录能力、数据分析和推理能力。
教学延伸：
1. 学生可以通过观察实地探索更多关于松鼠和松果的知识；
2. 学生可以设计和进行更多有关松果的科学实验，深入研究松果的特性和变化过程。
教学资源：
1. 视频资源：关于松鼠和松果的纪录片或动画片；
2. 松果样本；
3. 实验器材：水、容器、烤箱等。
《松鼠和松果》教案 篇三
《松鼠和松果》教案
教材分析：
地球只有一个！若人类只知索取不知爱护和回报，那么最终将失去家园——地球。注重环保，是每个地球公民义不容辞的责任。这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾部分的两句话描述了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。在此可引导学生展开想象之翼，感受松树林的美丽，以及小动物们的快乐。
学习目标：
1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。
教学重点：
本课除将识字、写字作为教学重点外，还应指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：能复述故事。
课时安排：二课时
第一课时
一、谈话导入
1、同学们，今天老师请来了一位朋友和大家一起上课，你们看它是谁呀？（出示松鼠图）来和它打声招呼吧！
2、你们了解小松鼠吗？谁来说一说？
3、今天我们就来学习松鼠和松果的故事。出示课题：松鼠和松果
(谁想读读课题？你读得真开心，看来你已经被它吸引了，大家一齐高兴地读读课题。)
4、松鼠和松果之间会发生什么事呢？让我们一起走进美丽的大森林去看看吧！（课件播放动画朗读）
二、初读课文
1、喜欢这个童话故事吗？想不想把故事讲给大家听？那么自己就认真地读读课文，读准字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做个记号。（不动笔墨不读书）
2、反馈：同学们读书的时候可投入了，好多同学还一边读一边做记号呢，通过刚才的读你已经读懂了什么？
三、学习生字新词。
1、看来大家都挺喜欢这只小松鼠的，想跟它交朋友吗？余老师昨天跟它说我们班孩子个个聪明活泼，可是小松鼠说我吹牛，所以它想考考大家，你们敢不敢接受挑战？
2、那我们就请小松鼠出题吧！（出示词语）
聪明
活泼
忽然
眨眼睛
如果
总有
以后
主意
自己赶快读一读、认一认。
3、小松鼠想招聘几名小老师，谁愿意来试试？（恭喜你成为小老师，你带领大家读一读吧；你很快就可以成为小老师了，再加把油啊。）
4、现在小松鼠把拼音去掉了，你还会读吗？（开火车或齐读）
5、淘气的生字宝宝换了衣服离开伙伴到外面玩耍去了，你还能喊喊它们的名字吗？（齐读生字）
6、这些生字中哪些是你以前认识的？你是怎么认识的？
请你仔细观察一下这些生字，你发现了什么？（活-泼、忽-总-意、聪-总）
7、现在小松鼠又把这些生字藏到了句子里面，你能认出它们并把它和它的伙伴读出来吗？（出示句子，喜欢读哪句就读哪句，正音。齐读）
四、读课文
1、小朋友们真了不起，小松鼠带来的考题一道一道地被我们攻破了，我们又学会了这么多生字词语。下面我们来读读《松鼠和松果》的.故事，大家有没有信心？
2、这篇课文应请几位小朋友读？为什么？
3、大家一边听，一边思考：这是一只怎样的小松鼠？（如初读时学生已经反馈就无须重复）
4、反馈。
五、学习第一段。
1、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？
2、谁来读第一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？或者哪里需要改进的？
2、评议、朗读:课文什么地方让你感受到松鼠的高兴？
（学会了：最近你学会了什么？你的心情怎样？那你一定了解小松鼠现在的心情，你来读读吧；
高高兴兴：你现在就是这只小松鼠，请你高高兴兴地走进大森林。还有谁也来到大森林了？
一个又一
每个松果都那么香，那么可口：
怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！
指名朗读：谁把最香，最可口的松果送给大家？（恩，我已经闻到香味了，谁能让我尝到呢？
你的松果可真是可口啊！
我们一起把这么香，这么可口的松果送给在座的老师吧！）
3、小松鼠又给大家出了一道题，是什么呢？（用“那么——那么——”说话）
4、小松鼠看到小朋友们这么聪明活泼，它更高兴了，我们和它一起分享一下吧，齐读第一段。
六、复习生字
小松鼠要吃松果才会快快长大，小朋友们要吃智慧果才会越来越聪明，下面我们轻松一下，去智慧果园摘智慧果吧！（学儿歌，摘果子）
七、指导写字：主、意。
吃到这么多智慧果，我们浑身又充满了活力，下面我们来写两个生字吧！
1、给生字找朋友
2、观察字型：你要提醒大家什么。
3、描红，临摹。写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。
4、练习写字，教师巡视。
5、展示评议
