染雾四年级下册语文《花的勇气》教案 篇一
标题：培养孩子勇敢面对困难的教育方法——以《花的勇气》为例
引言：《花的勇气》是四年级下册语文课本中的一篇阅读文章，内容讲述了一朵小花在困境中勇敢生长的故事。通过教学这篇文章，我们可以培养孩子勇敢面对困难的品质，使他们在面对生活中的挑战时能够积极应对。
一、教学目标
1. 了解《花的勇气》的故事情节，理解文章中所要表达的主题。
2. 培养学生勇于面对困难，积极拥抱挑战的意识。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
二、教学重点
1. 学习理解《花的勇气》的故事情节，理解文章所传递的信息。
2. 培养学生的勇气和自信心。
三、教学准备
1. 课文：《花的勇气》。
2. 多媒体设备。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一幅插图，引导学生思考：你们知道为什么这朵小花要在这样的环境中生长吗？你们认为这朵小花是怎样克服困难的呢？
2. 阅读理解
让学生带着问题阅读《花的勇气》，并进行讲解和解答。帮助学生理解故事情节，并思考其中的道理和启示。
3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：
a. 你认为小花是如何勇敢面对困难的？
b. 你在生活中是否遇到过类似的困难？你是如何解决的？
c. 你觉得勇气对于一个人的成长有什么作用？
4. 学以致用
让学生以小组为单位，设计一个以《花的勇气》为题材的小故事。要求他们能够通过故事表达勇气的重要性，并展示出勇敢面对困难的场景。
5. 展示与评价
请每个小组派代表上台展示他们的小故事，并让其他学生进行评价和讨论。鼓励学生互相学习和借鉴，共同提高。
6. 总结
通过学习《花的勇气》这篇文章，我们明白了勇气对于一个人的成长是多么重要。勇气使我们能够积极面对困难，勇敢追求梦想。希望大家都能像小花一样，勇敢地面对生活中的挑战，不断成长和进步。
四年级下册语文《花的勇气》教案 篇二
标题：通过《花的勇气》教育孩子坚强面对失败
引言：《花的勇气》是一篇非常感人的阅读文章，它讲述了一朵小花在不断失败中坚强前行的故事。通过教学这篇文章，我们可以引导孩子正确看待失败，培养他们坚强面对失败的品质。
一、教学目标
1. 了解《花的勇气》的故事情节，理解文章中所要表达的主题。
2. 培养学生正确看待失败的态度，坚强面对困难的意识。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
二、教学重点
1. 学习理解《花的勇气》的故事情节，理解文章所传递的信息。
2. 培养学生正确看待失败，坚强面对困难的品质。
三、教学准备
1. 课文：《花的勇气》。
2. 多媒体设备。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一幅插图，引导学生思考：你们认为这朵小花为什么会坚持不懈地生长下去？你们在生活中是否遇到过失败？你是如何处理的呢？
2. 阅读理解
让学生带着问题阅读《花的勇气》，并进行讲解和解答。帮助学生理解故事情节，并思考其中的道理和启示。
3. 分组讨论
将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：
a. 你认为小花是如何坚强面对失败的？
b. 你在生活中是否遇到过类似的失败？你是如何处理的？
c. 你觉得坚强面对失败对于一个人的成长有什么作用？
4. 学以致用
让学生以小组为单位，设计一个以《花的勇气》为题材的小剧场表演。要求他们能够通过表演展示出坚强面对失败的场景，并体现出正确看待失败的态度。
5. 展示与评价
请每个小组派代表上台表演他们设计的小剧场，并让其他学生进行评价和讨论。鼓励学生互相学习和借鉴，共同提高。
6. 总结
通过学习《花的勇气》这篇文章，我们明白了坚强面对失败的重要性。失败并不可怕，关键是能够从失败中汲取经验和教训，坚持不懈地向前。希望大家都能像小花一样，坚强地面对失败，不断成长和进步。
四年级下册语文《花的勇气》教案 篇三
四年级下册语文《花的勇气》教案
《花的勇气》是略读课文，应充分放手让学生自读自悟。下面我们来看看四年级下册语文《花的勇气》教案，仅供大家参考！
[学习目标]
1、认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
[课前准备]
1、预习课文，读准字音，读通句子。
2、教师准备《维也纳春天的`三个画面》全文和阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。
[教学时间]
1课时
[教学过程]
一、谈话导入，激发兴趣
当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢？让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！（板书课题，齐读。）
二、初读课文，整体感知
1、以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。
2、认识本课生字：吕、滥、厘、刷。
3、师生轮读，互相评价。
4、交流：作者在维也纳经历了一件什么事？
三、点上探究，体验情感
1、维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起
2、比一比谁先走过作者的情感线路。（椭圆代表情感变化，问号代表其变化原因。）
四、品味语言，情感共鸣
1、默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。
2、找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙。
3、有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。
五、回归全组，升华思想
请同学们结合及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、对生命的再认识。
六、拓展阅读，同步练习
1、向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。
2、鼓励学生阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。
教后记：学生能理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙；理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
