染雾新教科版五年级上册科学教学设计教案 篇一
标题：引导学生探索光的传播和折射
教学目标：
1. 知识目标：了解光的传播和折射的基本概念和特点。
2. 能力目标：培养学生主动观察、实验探究和归纳总结的能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：
1. 重点：掌握光的传播和折射的基本概念和特点。
2. 难点：理解光的传播和折射的原理。
教学准备：
1. 教学课件和投影仪。
2. 实验用具：光线传播箱、平面镜、凸透镜、凹透镜、直尺、小球等。
3. 学生实验材料：纸、铅笔、直尺、小球等。
教学过程：
Step 1 引入（10分钟）
1. 利用教学课件或投影仪展示一张光的传播路径图，引导学生观察图中的现象和问题。
2. 引导学生思考：什么是光的传播？光是如何传播的？
Step 2 实验探究（20分钟）
1. 分组进行实验，每组3-4名学生。每组分别使用光线传播箱、平面镜、凸透镜、凹透镜等实验用具。
2. 学生根据教师的引导，观察并探究实验现象，记录实验过程和结果。
Step 3 总结归纳（15分钟）
1. 教师引导学生讨论实验现象，引导学生总结光的传播和折射的特点。
2. 学生通过小组讨论，撰写实验总结报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论等。
Step 4 拓展延伸（10分钟）
1. 利用教学课件或投影仪展示一些与光的传播和折射相关的实际应用，如光的折射在眼镜、显微镜等中的应用。
2. 鼓励学生提问并思考：我们身边还有哪些与光的传播和折射相关的现象和应用？
Step 5 练习巩固（15分钟）
1. 教师布置练习题，要求学生运用所学知识解答。
2. 学生完成练习题后，进行课堂讲评，梳理和巩固所学内容。
Step 6 总结反思（10分钟）
1. 教师进行课堂总结，强调本课的重点和难点。
2. 学生进行自我评价，反思学习过程中的不足和提高的地方。
新教科版五年级上册科学教学设计教案 篇二
标题：引导学生认识空气和水的重要性
教学目标：
1. 知识目标：了解空气和水在生活中的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生保护环境和珍惜资源的意识。
教学重难点：
1. 重点：了解空气和水在生活中的作用和重要性。
2. 难点：培养学生对环境保护的意识和行动。
教学准备：
1. 教学课件和投影仪。
2. 实验用具：透明杯、水、吸管、蜡烛等。
3. 学生实验材料：透明杯、水、吸管、小球等。
教学过程：
Step 1 引入（10分钟）
1. 利用教学课件或投影仪展示一些与空气和水相关的图片，引导学生观察和思考。
2. 引导学生回答问题：空气和水在我们的生活中起到了哪些重要的作用？
Step 2 实验探究（20分钟）
1. 分组进行实验，每组3-4名学生。每组分别使用透明杯、水、吸管等实验用具。
2. 学生根据教师的引导，通过吸管和水的实验，观察和探究实验现象，记录实验过程和结果。
Step 3 总结归纳（15分钟）
1. 教师引导学生讨论和总结实验现象，引导学生认识空气和水在生活中的重要性。
2. 学生通过小组讨论，撰写实验总结报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和结论等。
Step 4 拓展延伸（10分钟）
1. 利用教学课件或投影仪展示一些与空气和水相关的实际应用，如空气净化器、水的过滤器等。
2. 鼓励学生提问并思考：我们身边还有哪些与空气和水相关的现象和应用？
Step 5 练习巩固（15分钟）
1. 教师布置练习题，要求学生运用所学知识解答。
2. 学生完成练习题后，进行课堂讲评，梳理和巩固所学内容。
Step 6 总结反思（10分钟）
1. 教师进行课堂总结，强调本课的重点和难点。
2. 学生进行自我评价，反思学习过程中的不足和提高的地方。
新教科版五年级上册科学教学设计教案 篇三
新教科版五年级上册科学教学设计教案
一、教学目标
科学概念
1、光是直线传播的
过程与方法
1、有依据地推测光的传播路径
2、设计验证光是直线传播的实验
3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的
4、利用光的传播规律解释为什么会有影子
情感、态度、价值观
1、培养学生爱思考的.习惯，以及善于思考的能力
2、知道推测要有依据
3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理
二、教学准备
教师演示：有关光是直线传播地图片和课件
分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管
三、教学重、难点
会用多种方法验证光的传播路径
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1、引入
1）清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电
2、光是怎样照到物体上的
1) 让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据
书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光
但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，
影子形象和被照物体的侧面一致
3、验证光的传播路线
1)学生仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生描述一遍实验的操作）
2)2人一组自行操作
3）解释汇报两次实验的现象
4、其它的方法验证光的传播路线
1）提示注意用眼
2）书上资料的介绍
六、作业设计
作业本上的配套作业
七、板书设计
2.3光是怎样传播的
我的推测：直线传播
我的依据：验证光的传播路线
八、教学后记
