染雾幼儿教学活动教案 篇一
标题：探索自然世界——昆虫观察活动
一、活动目标：
1. 培养幼儿对昆虫的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿学习观察和描述的能力。
3. 培养幼儿的合作与团队意识。
二、活动准备：
1. 昆虫标本或图片。
2. 放大镜。
3. 纸和铅笔。
4. 昆虫观察箱。
三、活动过程：
1. 导入（5分钟）：
引导幼儿观察昆虫图片或标本，激发他们的兴趣和好奇心，鼓励他们提出问题。
2. 观察昆虫（15分钟）：
a. 每个小组分配一只昆虫观察箱，观察箱内放有一些昆虫。
b. 每个小组成员轮流观察昆虫，并用放大镜仔细观察昆虫的外形、颜色、触角等特征。
c. 幼儿可以用纸和铅笔画出自己观察到的昆虫。
3. 分享观察结果（10分钟）：
a. 每个小组选择一只昆虫，展示给其他小组观察。
b. 幼儿可以分享自己观察到的昆虫特征，并与其他小组进行比较。
4. 总结（5分钟）：
引导幼儿总结观察昆虫的过程和发现，鼓励他们提出更多问题。
五、活动延伸：
1. 带幼儿到室外观察昆虫，观察昆虫的栖息地和活动习性。
2. 组织幼儿制作昆虫标本，培养他们的动手能力。
幼儿教学活动教案 篇二
标题：动手制作——果蔬拼贴活动
一、活动目标：
1. 培养幼儿对水果和蔬菜的认识和兴趣。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 发展幼儿的观察和描述能力。
二、活动准备：
1. 水果和蔬菜的图片或实物。
2. 剪刀、胶水和彩纸。
3. 平面画纸或卡纸。
三、活动过程：
1. 导入（5分钟）：
引导幼儿回忆他们喜欢吃的水果和蔬菜，鼓励他们描述这些食物的外形和颜色。
2. 观察和描述（10分钟）：
a. 展示水果和蔬菜的图片或实物给幼儿观察。
b. 引导幼儿观察和描述不同水果和蔬菜的外形、颜色和纹理。
3. 制作拼贴（20分钟）：
a. 每个幼儿给予一张平面画纸或卡纸。
b. 幼儿使用剪刀剪下水果和蔬菜的图片或用彩纸剪出水果和蔬菜的形状。
c. 幼儿可以用胶水将剪下的水果和蔬菜拼贴在画纸或卡纸上，创作自己喜欢的图案。
4. 分享作品（10分钟）：
每个幼儿分享自己制作的果蔬拼贴作品，可以描述自己的创作灵感和想法。
五、活动延伸：
1. 带幼儿到市场或农场参观，让他们亲身体验水果和蔬菜的来源和种植过程。
2. 组织幼儿制作水果沙拉或蔬菜沙拉，培养他们的健康饮食习惯。
幼儿教学活动教案 篇三
活动主题：影子和我
教案目的：
1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。
2、理解“也”字如何运用，学习运用句型—谁在做什么，谁也在做什么？
3、引导幼儿充分观察和讨论图画。
4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。
5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。
教案准备：大书《影子和我》、幼儿人手一本小书
教案过程：
1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。
教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。
2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么？引导幼儿说出自己的见解。
3、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？
4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么？请幼儿看书的第二页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做，你是怎么看出来的？
5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来模仿影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个模仿得比较象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比较一下。教师提问：为什么
6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。
7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。
8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象的情节。
10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。
11、教师：刚才我们一起看了有趣的，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将完整的讲述一遍。教师：原来我们身体的各部分都可以和影子做各种好玩的，比如：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？
小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。
12、教师：我们一起来分享这个有趣的吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行的指读，并注意引导幼儿：一个一个字进行指读。
13、教师：现在我们也要和影子做了。
1）、到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的
3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。
幼儿教学活动教案 篇四
活动目标
1．理解什么是长大，能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
2．学习复述小动物们自我介绍的话语。
活动准备
挂图第1号，幼儿人手一本操作书。
动物图片小熊、小马、小兔、小象
活动过程
一、组织谈话导入。
师：过了一个暑假，你们长大了吗？你们可以用动作来告诉大家你在哪方面长大了吗？幼儿自由发言
师：今天，小动物们也在讨论这个问题，依次出示小熊、小马、小兔、小象，并依次用这些小动物的语气做“自我介绍”
小熊：大家好，我是爱睡懒觉的小熊。
小兔：小朋友们好，大家认识我吗？对啦，我就是爱蹦蹦跳跳的小兔
小象：两只小象河边走，扬起鼻子勾一勾，大家好，我是小象
小马：大家好，我是跑步健将小马
师：小熊他们到底有没有长大呢，听听故事你们就找到答案了。
二、倾听故事
第1―4段，欣赏、理解故事，并能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
师：事情发生在什么时间？（暑假过去的一天早晨）
故事里有谁？（小熊、小马、小兔、小象）
小熊在干什么？（小熊在树洞里呼呼睡觉）
小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？
师：小马是怎么说怎么做的？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）
小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）
小熊做了一个什么动作？说了什么？
小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？
小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的是变小了吗？那是为什么？
小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？我们继续听故事。
三、继续倾听故事第5段至结尾，感受小熊的变化，理解什么是长大。
小熊到底有没有长大？
小熊长大了吗？你从故事中什么地方听出来的？
师小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
完整倾听一遍故事，学习讲述故事。
分别请四名幼儿进行故事表演。
四、讨论：你长大了吗？体验成长的快乐。
1、师：我们班级里最大的孩子
是谁呢？你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？
2、幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
结束部分：教师进行总结讲评，课后到活动室外用肢体动作表现自己长大了。
幼儿教学活动教案 篇五
一拳一尺一寸
【活动设计】
到了大班第二学期，孩子们书写的机会日益增多。在观察中我发现许多幼儿书写的姿势不正确，如身体紧靠桌子，眼睛离桌面很近，手握笔尖处等。怎样才能帮助幼儿形成正确的书写姿势呢?我们提出了“一拳一尺一寸”的要求，即胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。但在随后的观察中，我们发现能这样做的幼儿并不多。究其原因，主要是大班幼儿并没有“尺”“寸”的概念，再加上幼儿在实践中也没有一定的参照物，所以他们并不能做到“三个一”。于是我们设计了这个活动，试图让“尺”“寸”的含义显性化，以帮助幼儿理解和实践。我们让孩子们在制作书写辅助工具的过程中了解什么样的距离为一尺、一寸，并利用这些工具自我调整手指与笔尖以及眼睛与书本的距离，从而逐渐形成正确的书写姿势。
【活动目标】
1、了解近视给生活带来的不便以及书写活动中的用眼卫生知识，重视保护自己的眼睛，知道书写时“一拳一尺一寸”的要求。
2、自制并学习运用书写辅助工具，保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。
【活动准备】
1、铅笔，一寸宽的纸圈，一尺长的直尺，用彩色万通板裁好的长条板，照相机，视频投影仪。
2、活动前请幼儿进行关于“家里及周围其他人中有谁戴眼镜，为什么要戴眼镜”的调查。
【活动过程】
1、交流调查结果，了解近视给生活带来的不便。
①师：这几天，你们做了一些调查。家里及周围其他人中有谁戴眼镜?为什么要戴眼镜?
②请个别戴眼镜的幼儿讲述戴眼镜给生活带来的不便。
③教师小结：戴眼镜会有很多不便，比如下雨天看不清道路，喝热水时蒸汽会使眼镜变模糊。所以我们要注意保护眼睛，不戴眼镜。
2、通过讨论、交流调动幼儿保护视力的已有经验，了解保护视力的常识。
①师：怎样做能够保护我们的眼睛，让眼睛不会近视?(幼儿交流保护视力的方法。)
②教师小结，帮助幼儿提升经验。
师：少看电视，少玩电脑，在光线明亮的地方看书，画画、写字时姿势正确，这些都是保护视力的好方法。
③观看录像，了解书写活动中的正确姿势。
师：请看看图上这两个小朋友，他们在写字时谁做得对?谁做得不对?
④教师结合图片向幼儿介绍“三个一”的含义。
师：写字时身体要离开桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸。老师这里有一张小学生写字的图片，请你们看看她是怎样做的。照她的样子做做看。(幼儿摆出正确的书写姿势，教师检查指导。)
3、制作书写辅助工具。
①激发幼儿自制辅助工具的愿望。
师：我们写字时怎样才能知道身体离桌子一拳，眼睛离书本一尺，手指离笔尖一寸呢?要做到“身体离桌子一拳”，我们只要手握拳头，放在桌子和身体之间就可以了。要想知道“眼睛离桌面一尺，手指离笔尖一寸”，老师也有很好的方法，等会告诉你们。
②学习测量身体离桌子一拳的方法。
③交代制作及使用测量“一尺”“一寸”工具的方法。
师：用直尺测量彩板的长度，把它和直尺对齐划一个印子，沿印子剪断，做成彩板尺。写字的时候就可以用它量一量眼睛到书本的距离是不是一尺。用小纸圈套在铅笔上，下面的边和铅笔刨过的边缘对齐，用的时候手握在小纸圈的上面，这就是一寸的位置。
④幼儿制作。
4、幼儿利用书写辅助工具按照正确的姿势书写数字。
①师：我们有了帮助我们正确书写的工具，就能保持正确的姿势了，别的班的小朋友还不知道怎样做呢。我们来拍几张照片教一教他们吧!
②幼儿书写数字，教师拍照，激励幼儿坚持正确的书写姿势。
延伸活动：
家园合作，利用辅助工具提醒幼儿坚持用正确的姿势书写。
幼儿教学活动教案 篇六
活动目标：
1、 尝试看图学编绕口令，喜欢说绕口令。
2、 能注意倾听词句，辨别近似音，学习口齿清楚地背诵绕口令。
活动准备：
挂图：猫和包
活动过程：
一、 交代猜绕口令的名称，激发学说绕口令的兴趣。
这个包是谁的？猫和包之间又会发生什么事？
教学反思：提问是帮助幼儿分析理解作品的重要手段，新课程要求教师要在课前设计问题时，注重问题的价值性，从问题的设计能体现出教师的教育思想，甚至教师本人的人生观和价值观。尤其对于大班幼儿，问题要有一定的思想性和艺术性，要蕴含一定的人生哲理。
二、 观察图片，尝试编绕口令。
1、 幼儿三三两两边看边议论。
2、 谁看懂了，说了一件什么事？
3、 谁会把图片的内容，用一句话来表示？
教学反思：教育的真正目的是让受教育者将来能很好地在社会上立足，离开生活、离开现实的教育是毫无意义可言的，因此，教育不能脱离幼儿的现实生活。在引导幼儿理解完故事内容以后，我有意设计与幼儿生活紧密相联的问题。幼儿大部分都能说出答案，最后的问题幼儿说得不是很明确，需要老师总结。
三、 听听、念念。
1、 示范念绕口令。
2、 看图自炼与互相练习绕口令，教师观察倾听，提示。
四、 巩固对绕口令特点的理解。
1、 在念绕口令时，什么发现？为什么你觉得有些字、词很难念清楚呢？
2、 原来，念绕口令时有许多读音相近，由容易混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时容易念错。
教学反思：这个环节中，幼儿能很好地朗读绕口令，但不是绕得很快；经过老师的指点，幼儿稍微好些；老师最后暗示并教会幼儿生活中要有一双善于发现的眼睛，才能发现美好、感受美好，从而去创造美好。
五、 游戏：我念得好。
1、 游戏玩法：在规定的时间内念完绕口令。
2、 游戏要求：念得快而准确。
3、 游戏规则：规定时间内没有念完闹钟响，就定为失败。反之，闹钟不响为胜利。
