染雾三年级数学下册《24时计时法》教案 篇一
标题：学习24时计时法，培养孩子的时间观念和计算能力
引言：时间是我们生活中非常重要的概念，而学会合理计时是培养孩子时间观念和计算能力的重要一步。本篇教案将介绍《24时计时法》的教学内容和目标，通过有趣的练习和游戏，帮助孩子掌握24时计时法，提高他们的时间观念和计算能力。
一、教学内容：
1. 24时计时法的基本概念和原理：介绍24时计时法与常见的12小时制的区别，让孩子理解24小时制的起源和应用。
2. 24时计时法的表达方法：介绍小时和分钟的表示方法，以及如何读写24小时制的时间。
3. 24时计时法的换算：通过练习和游戏，教授小时和分钟之间的换算方法，帮助孩子掌握24时计时法的计算技巧。
4. 24时计时法的应用：通过实际案例和情境，让孩子理解24小时制在日常生活中的应用场景，如火车时刻表、航班时间等。
二、教学目标：
1. 知识目标：掌握24时计时法的基本概念和表达方法，能够读写24小时制的时间。
2. 技能目标：掌握小时和分钟之间的换算方法，能够进行24时计时法的计算。
3. 情感目标：培养孩子对时间的观念和重视，提高他们的时间管理能力。
三、教学步骤：
1. 导入：通过日常生活中的例子，引导孩子思考为什么需要学习24时计时法，以及它在生活中的应用。
2. 基础知识讲解：简要介绍24时计时法的基本概念和表达方法，让孩子对24小时制有初步的了解。
3. 操作练习：通过练习题和小组活动，让孩子掌握24时计时法的换算方法和计算技巧。
4. 情景应用：通过实际案例和情境，让孩子应用24小时制进行时间计算和问题解决，培养他们的实际运用能力。
5. 总结与拓展：总结本节课的内容，并提供一些拓展练习和学习资源，让孩子在课后进一步巩固和提高。
四、教学评价：
1. 学习表现评价：观察孩子在课堂上的学习表现，包括对24时计时法的理解和应用能力。
2. 练习成绩评价：通过练习题和作业的完成情况，评价孩子对24时计时法的掌握程度。
3. 反馈评价：及时反馈孩子在学习中的问题和困难，并提供针对性的指导和帮助。
结语：通过本节课的学习，相信孩子们能够初步掌握24时计时法的基本概念和表达方法，提高他们的时间观念和计算能力。希望孩子们在日常生活中能够灵活运用24小时制，更好地理解并管理自己的时间。
三年级数学下册《24时计时法》教案 篇二
标题：利用24时计时法培养孩子的时间管理能力和解决问题的能力
引言：时间管理是一项重要的生活技能，对于孩子们来说尤为重要。在三年级数学下册的学习中，我们引入了24时计时法，旨在通过教学和练习，帮助孩子们培养时间管理能力和解决问题的能力。本篇教案将介绍如何利用24时计时法来培养孩子们这些方面的能力，希望能够给孩子们带来启发和帮助。
一、时间管理能力的培养：
1. 培养时间观念：通过学习24时计时法，让孩子们更好地理解时间的概念和重要性，培养他们对时间的观念和重视。
2. 制定日程安排：教授孩子们如何制定日程安排，合理安排时间，培养他们的自我管理能力。
3. 解决时间冲突：通过练习和情境模拟，让孩子们学会解决时间冲突的方法，如如何应对同时有多个活动安排等情况。
二、解决问题的能力的培养：
1. 分析和计划：通过24时计时法的学习，让孩子们学会分析问题和制定解决计划，提高他们解决问题的能力。
2. 时间推理和判断：通过练习和游戏，让孩子们学会根据时间信息进行推理和判断，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 实践应用：通过实际案例和情境，让孩子们将学到的知识应用于实际问题的解决中，提高他们的实际运用能力。
三、教学方法和评价：
1. 教学方法：采用启发式教学和情景教学相结合的方法，通过引导和激发孩子们的兴趣，让他们主动参与学习和解决问题。
2. 教学评价：通过观察和记录孩子们在学习和解决问题过程中的表现，评价他们的时间管理能力和解决问题的能力。
结语：通过利用24时计时法，我们可以培养孩子们的时间管理能力和解决问题的能力，帮助他们更好地管理自己的时间，并且能够在生活中灵活应用24小时制来解决问题。希望孩子们能够在学习和生活中不断提高自己的时间管理能力和解决问题的能力，成为一个有条理、有计划的人。
三年级数学下册《24时计时法》教案 篇三
人教版三年级数学下册《24时计时法》教案
【教学目标】
1．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
2．初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
3．感受数学与生活的联系，激发学习的热情。
【重点难点】会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。
【教学过程】
一、认识24时记时法
1．出示情景图，提出问题：同学们，你们知道现在是几点吗？你认识时间吗？
引导学生进行讨论，交流信息。
2．提出问题：它们表示的是几时？
3．组织学生回答相关问题。
4．出示图片场景：
让学生根据场景中的的`信息，讨论21：00是几时？并说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？
5．老师结合实物，帮助学生理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。
介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。
6．了解一日24小时的由来。
二、学习24时计时法的表示方法
1．师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？
2．学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？
3．老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时）
4．师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？
5．例题分析：
普通计时法上午7时中午12时下午4时下午6时40分 晚上9时12分
24时计时法19时 23时40分
练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？
6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。
三、练习巩固
1．学生独立完成：连一连后交流各自的想法。
2．回答问题：
（1）下面的说法正确吗？（打手势）
①18时就是下午8时。
②工人上午8：00上班，下午16：30下班
③深夜12时就是24时，也是第二天的0时。
（2）师出示一个钟面，指针指着一个数（8或10）
想一想：现在钟面上所表示的是几时？”（可能早上8时，也可能晚上8时。）
四、课堂总结
这节课你学到了什么？还有什么疑问？
