染雾《我从哪里来》教案设计 篇一
第一篇内容
教案名称：探索身世——《我从哪里来》
教案目标：
1. 帮助学生理解自己的身世，培养对自身来历的认知和尊重；
2. 提升学生对家庭的关注和理解，培养家庭观念；
3. 培养学生的写作能力，让他们能够表达自己对自身来历的理解和感受。
教学内容：
1. 导入：通过展示一些名人的家谱或家族历史，引发学生对自己身世的思考和好奇心。
2. 学习：让学生阅读《我从哪里来》这本绘本，并进行讨论。引导学生思考自己的家庭背景和来历，帮助他们理解自己的身世。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们互相分享自己的家庭背景和来历。每个小组选择一位代表，向全班展示他们的家谱或家族历史。
4. 写作练习：让学生写一篇文章，描述自己的家庭背景和来历。鼓励他们用自己的语言表达对自己身世的理解和感受。
5. 分享和反思：让学生互相交流他们的作品，并进行反思。引导他们思考家庭对自己的重要性和影响，并分享自己的体会。
教学步骤：
1. 导入（10分钟）：
a. 展示一些名人的家谱或家族历史，引发学生对自己身世的思考和好奇心。
b. 引导学生讨论：你们知道自己的家庭背景和来历吗？你们觉得这对你们有什么影响？
2. 学习（15分钟）：
a. 学生阅读《我从哪里来》，并进行讨论：你们觉得书中的小女孩对自己的身世有怎样的认知和感受？
b. 引导学生思考自己的家庭背景和来历，让他们分享自己的想法和感受。
3. 分组活动（20分钟）：
a. 将学生分成小组，让他们互相分享自己的家庭背景和来历。
b. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的家谱或家族历史，并进行简单的介绍。
4. 写作练习（20分钟）：
a. 让学生写一篇文章，描述自己的家庭背景和来历。鼓励他们用自己的语言表达对自己身世的理解和感受。
b. 鼓励学生加入个人故事和感受，提升文章的情感表达。
5. 分享和反思（15分钟）：
a. 让学生互相交流他们的作品，并进行反思：你们在写作过程中有什么感受？你们觉得家庭对自己的重要性和影响是什么？
b. 鼓励学生分享自己的体会，并互相鼓励和支持。
教学评估：
1. 学生的参与度和表现；
2. 学生的小组展示和文章写作；
3. 学生对自己身世的理解和感受的表达。
教学延伸：
1. 鼓励学生深入了解自己的家族历史，可以进行家访或家族历史调查，帮助他们更全面地认识自己的身世；
2. 引导学生探索家族传统和价值观，让他们了解自己所属的文化背景和身份认同；
3. 组织学生分享自己的家族历史和传统，促进班级的交流和互动。
《我从哪里来》教案设计 篇二
第二篇内容
教案名称：寻找根源——《我从哪里来》
教案目标：
1. 帮助学生探索自己的家庭背景和文化根源，培养对自己身世的认知和尊重；
2. 提升学生对家庭和传统文化的关注和理解，培养家庭观念；
3. 培养学生的研究能力和批判思维，让他们能够分析和评价自己的家庭背景和文化根源。
教学内容：
1. 导入：通过展示一些具有代表性的家庭传统或文化符号，引发学生对自己家庭和文化根源的思考和好奇心。
2. 学习：让学生阅读《我从哪里来》这本绘本，并进行讨论。引导学生思考自己的家庭背景和文化根源，帮助他们理解自己的身世。
3. 研究活动：让学生选择一个自己感兴趣的文化根源或家族传统，进行深入研究。学生需要收集相关资料，了解其历史背景和意义，并撰写一篇研究报告。
4. 分享和评价：学生互相分享自己的研究成果，并进行评价。引导学生分析和评价自己选择的文化根源或家族传统，思考其对自己的意义和价值。
5. 总结和反思：引导学生总结本次学习的收获和体会，思考如何将所学知识应用到自己的生活中。
教学步骤：
1. 导入（10分钟）：
a. 展示一些具有代表性的家庭传统或文化符号，引发学生对自己家庭和文化根源的思考和好奇心。
b. 引导学生讨论：你们觉得家庭和文化对一个人的成长和发展有什么影响？
2. 学习（15分钟）：
a. 学生阅读《我从哪里来》，并进行讨论：你们觉得书中的小女孩对自己的家庭背景和文化根源有怎样的认知和感受？
b. 引导学生思考自己的家庭背景和文化根源，让他们分享自己的想法和感受。
3. 研究活动（25分钟）：
a. 让学生选择一个自己感兴趣的文化根源或家族传统，进行深入研究。学生需要收集相关资料，了解其历史背景和意义。
b. 学生撰写一篇研究报告，描述所选文化根源或家族传统的历史和意义。鼓励学生加入自己的观点和思考。
4. 分享和评价（20分钟）：
a. 学生互相分享自己的研究成果，并进行评价：你们觉得自己选择的文化根源或家族传统对自己有什么意义和价值？
b. 引导学生分析和评价自己选择的文化根源或家族传统，思考其对自己的意义和影响。
5. 总结和反思（10分钟）：
a. 引导学生总结本次学习的收获和体会，思考如何将所学知识应用到自己的生活中。
b. 鼓励学生思考自己的文化根源和家族传统对自己的影响，并分享自己的体会。
教学评估：
1. 学生的参与度和表现；
2. 学生的研究报告和分享；
3. 学生对自己家庭背景和文化根源的分析和评价。
教学延伸：
1. 组织学生进行文化展示或传统庆典，让他们将所学知识展示给其他同学和家长；
2. 鼓励学生进行家族谱系的研究和绘制，帮助他们更全面地了解自己的家族历史和文化根源；
3. 引导学生思考自己的文化身份和多元文化的重要性，促进班级的跨文化交流和理解。
《我从哪里来》教案设计 篇三
一、教材简析
教材采用图解的形式，明确告诉学生“我”是从哪儿来的。以此给学生建立一个科学的、正确的生命观。生命世界对每一个学生都有着神秘感，对此，他们有很多问题想要解决。“我从哪里来”就是学生常常问到的一个问题。告诉学生生命科学的常识。本课渗透着珍爱生命、敬爱父母、悦纳自己、为自己的成长感到高兴等多层面的教育。
二、教学目标
1、初步了解“我从哪里来”，
能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。
2、引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
3、培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
三、教学重难点
1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
2、让学生感受生命的来之不易，通过体验辛苦感悟亲情。
四、活动准备
1、学生准备
把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。
2、教师准备
（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
（2）多媒体课件
五、教学过程
（一）谈话导入新课
最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。
（二）展示资料感受生命来之不易
1.教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？
2.学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。（胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎）
3.活动：给小宝宝安家
4.教师适时评价总结出科学的学习方法。（板书：搜集分析运用）
5.教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？
6.总结过渡：
同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。今天，就让我们来做一个体验游戏，（出示课件）“我做5分钟的妈妈”。
（三）游戏体验感受母亲的辛苦
1.教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！
2.学生在老师指导下做动作。（坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带）
3.学生根据感受谈体会。
4.教师：我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声地说出来吧！（播放课件音乐）
5.学生说心声
（四）总结升华情感
同学们，我们要感激父母给了我们生命，同时我们更要珍爱我们的生命，就让我们把你最真挚的话语写在卡片上，在2006年的第一天送给你的父母，作为新年礼物吧！
《我从哪里来》教案设计 篇四
教学目标：
1．听清录音中的小朋友出生时是怎么样的，他有什么特别的地方？
2．向爸爸、妈妈了解自己出生的故事。
3．学着说一说自己出生的故事。
重点和难点：
1．养良好的听话、说话的习惯。
1、了解自己出生的故事
3．学着说一说自己出生的故事。
教学过程：
一．导入：
1．小朋友，今天，让我们一起来听一个故事。
2．揭示课题：听说活动2，出生的故事。
二．听一听，学一学，说一说
1．看投影，第一次听录音。
要求听清录音中的小朋友从哪些方面介绍自己？
（1）学生交流
（2）师板书：时间、地点、身高、体重、生活的地方
（3）齐读板书。
2．第二次听录音。
要求听清小朋友在出身时是怎样的？
（1）学生自由准备
（2）小组讨论
（3）指名说
（4）学生练说
（5）学生操练
（6）学生评议
3．学着录音里的小朋友，介绍自己：
要求：说清出生的时间、性别、出生时的身长、体重。说说自己特别的地方。
（1）学生自由准备
（2）同桌练习说
（3）小组交流
（4）大组交流
（5）学生评议
4．小结。
三．总结全课，激发情感。
附板书：出生的时间
出生的身长
听说活动2出生的故事出生的体重
出生的特别地方
《我从哪里来》教案设计 篇五
活动目标：
活动准备：
课件、电子白板、幼儿电脑，音响
活动过程：
1、观看课件激发幼儿了解宝宝是如何出生的愿望。（教师在学生机上事先放好课件，幼儿可以自由点击观看）师：今天老师给你们带来了许多宝宝的照片，你们想看吗？（使用电子白板的文件夹功能，拖出许多的宝宝照片）师：那你们知道这么多可爱的宝宝是从哪里来的吗？
通过观看视频，初步了解精子和卵子。（故事用录制好的进行播放，讲到精子卵子重点部分的时候用聚光灯、放大功能提醒幼儿注意。）
2、师：老师给小朋友带来了一段录像，看过录像后你们就大概就会了解自己是怎么出生的了！
（1）、幼儿观看录像
（2）、教师提问：爸爸妈妈身体中的哪两个细胞结合才变出小宝宝的？
（3）、精子和卵子结合后产生了什么变化，慢慢的变成小宝宝的？
3、通过自己点击相应图片和解说，进一步了解精卵结合以及之后的变化。
小朋友对于精子和卵子的结合已经变化有了一点点的了解了，为了让你们了解的更加清楚，老师准备了一些图片，你们可会更加清楚的了解精子卵子变化的过程了！
幼儿自由点击相应的图片进行了解。
4、教师对刚才幼儿所了解的知识进行提问。（使用白板的记忆功能与一些动作功能）
5、结束游戏：排一排。（使用电子白板中的拖拉、缩放功能）小宝宝从妈妈肚子里生出来以后，慢慢的在长大，慢慢的会坐，会走，会说话，以后还要上学，还会变成妈妈呢！老师准备了好多的图片呢，谁能把这些照片排一排，年龄从小到大排。
（幼儿操作）人真的是非常神奇，能从两个小小的细胞变成一个人，其实人体还有许多的秘密呢，下次我们再来探索吧！
《我从哪里来》教案设计 篇六
教学目的：
1、初步让小朋友了解人和动物出生，了解胎生和卵生的基本知识。
2、培养小朋友对妈妈的热爱之情，知道要关心爱护自己的妈妈。
3、萌发小朋友爱动物的情感，让小朋友知道动物是我们人类的好朋友，要爱护保护动物。
活动背景：
根据孩子们的兴趣，我们开展了“动物，我们的朋友”的主题活动，随着活动的展开，孩子们了解了动物是怎样过冬的，动物是怎样保护自己的，有哪些动物是稀有动物等等，小朋友们也知道了要争当保护动物的小卫士。随着孩子们知识的增加，有的孩子提出了小鸡是鸡妈妈先生蛋，然后孵化出来的；小猫怎么是从妈妈的肚子里直接生出来的呢？它们不都是动物吗？我们小朋友又是怎样来的呢？等一系列关于出生的问题，为了让小朋友系统的了解有关出生的知识。于是，我生成了这一活动。
教学准备：
各种动物的图片，关于动物出生过程的碟片，各种动物头饰、碟机、电视机、视频展台，幼儿在妈妈肚子里的图片。
教学过程：
一、开始部分：
（小朋友跟着磁带一起唱《世上只有妈妈好》的歌，引出主题）。
师：小朋友刚才唱的歌真好听，小朋友都喜不喜欢自己的妈妈？（喜欢）
师：我们每个人都有妈妈，我们都是在妈妈的肚子里慢慢长大，然后妈妈把我们生出来，我们就成了一个小宝宝。我们一起来看一看我们在妈妈的肚子里是怎样长大的。（通过视频展台出示图片，请小朋友看，引发小朋友的兴趣）
二、基本部分：
师：小朋友刚才看了我们在妈妈肚子里的成长过程，知道我们是怎样出生的，有谁知道小动物是怎样出生的呢？（幼儿发言）
师：今天周老师带来了一盘好看的碟子，请小朋友看一看，看的时候，要认真记住看到了什么，看见了谁，等会讲给大家听。
（放碟子请小朋友看一看马的生出过程和鳄鱼的生出过程，通过小朋友的观察，请小朋友回答问题，引出胎生和卵生的概念）
师：刚才小朋友看了电视里面有谁出生了？（小马和鳄鱼）
师：小马是怎样出生的？（小马是直接从妈妈肚子里生出来的）
师：鳄鱼是怎样出生的？（鳄鱼是妈妈先生出鳄鱼蛋，然后孵化出小鳄鱼）
师：周老师再请小朋友看一看小马是怎样出生的，小马是直接从妈妈的肚子里出来的，看马妈妈流了好多好多的血，马妈妈的肚子真疼呀，生出来了，终于生出来了。周老师告诉你们象小马一样的直接从妈妈的肚子里生出来，吃妈妈乳汁长大的，叫胎生，我们人也是胎生的，请小朋友想一想还有哪些动物是胎生的？
师：小朋友说的真好！我们再来看一遍鳄鱼是怎样出生的？看有一个蛋，蛋破了，小鳄鱼爬出来了，原来小鳄鱼是从蛋里孵出来的，又有一只小鳄鱼出生了。周老师告诉小朋友，象鳄鱼一样，是妈妈先产卵，然后再把小动物从卵里孵化出来的，叫卵生。小朋友想一想，哪些动物是卵生的？
师：小朋友刚才说了许多卵生和胎生的动物，我再请小朋友看一看图片，说一说，哪些动物是卵生的，哪些动物是胎生的。（通过视频展台给小朋友出示更多的动物孵化和从妈妈肚子里出生的图片）
三、结束部分：
师：小朋友今天又学到了一个新本领，知道了小动物出生的秘密，认识了胎生和卵生。
师：周老师要带小朋友玩一个找家的游戏，周老师给小朋友准备了许多头饰，每人找一找，还想一想，它是胎生的，还是卵生的，周老师扮演地球公公。（带领幼儿到户外玩游戏）
（念儿歌：地球，地球真是大，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可爱，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生，娃娃快快找到自己的家。儿歌念完赶快找到自己的家，游戏玩两遍）
反思与分析：
为了让小朋友初步了解人和动物的出生，了解胎生和卵生的基本知识，此次活动充分的运用了电教媒体。让小朋友通过看电视，很直观的知道了象小马一样的直接从妈妈的肚子里生出来，吃妈妈乳汁长大的，叫胎生，我们人也是胎生的；象小鳄鱼、小鸡一样是妈妈先产卵，然后再把小动从卵里孵化出来的，叫卵生。通过视频展台，为小朋友展示了自己在妈妈肚子里的成长过程，培养了小朋友对妈妈的热爱之情，知道爱关心，爱护自己的妈妈，通过视频展台，给小朋友展示更多的动物卵化和从妈妈肚子里生出来的图片，更加拓展了小朋友的视线。
关于动物是孩子们感兴趣的话题，关于动物是从哪来，自己是从哪来，小朋友更感兴趣。在整个活动中，小朋友的积极性很高，都能很投入的参加活动。并且在活动中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好处的运用了电教媒体，使小朋友要掌握的知识点，变得直观、容易接受。在活动的结束部分，老师采用了小朋友最喜欢的教学形式“游戏”，让小朋友在玩中复习了自己所学的知识，又一次调动了小朋友的积极性。在整个活动中，都在对小朋友进行爱的教育。培养了小朋友对妈妈的热爱之情；萌发了小朋友爱动物的情感；让小朋友知道动物是我们人类的好朋友，要爱护保护动物。
