染雾小苗与大树的对话课文公开课教案 篇一
标题：探究自然与人类的关系——小苗与大树的对话
教学目标：
1. 让学生理解自然与人类之间的互动关系。
2. 培养学生的环保意识和责任感。
3. 提高学生的阅读和口语表达能力。
教学准备：
1. 教材：小苗与大树的对话课文。
2. 多媒体设备。
教学过程：
Step 1 导入（10分钟）
1. 利用多媒体设备展示一些自然环境的图片，引发学生对自然的思考和讨论。
2. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习有关自然和环保的词汇。
Step 2 阅读理解（15分钟）
1. 让学生阅读小苗与大树的对话课文，理解对话中小苗与大树的互动。
2. 组织学生进行小组讨论，回答以下问题：
a. 小苗和大树之间互相传递了哪些信息？
b. 为什么大树能够帮助小苗？
c. 小苗和大树的对话给你带来了什么启示？
Step 3 口语表达（20分钟）
1. 将学生分成小组，让他们扮演小苗和大树的角色，进行对话表演。
2. 鼓励学生在对话中加入自己的想法和观点，表达对自然的热爱和保护的意识。
Step 4 环保行动（10分钟）
1. 引导学生讨论自己在日常生活中可以如何保护环境。
2. 鼓励学生制定个人环保计划，并在班级内分享。
Step 5 总结与评价（5分钟）
1. 让学生总结本节课学到的知识和体会。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们积极参与环保活动。
小苗与大树的对话课文公开课教案 篇二
标题：生态平衡的重要性——小苗与大树的对话
教学目标：
1. 理解生态平衡的概念及其重要性。
2. 培养学生的环境保护意识和科学思维能力。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：
1. 教材：小苗与大树的对话课文。
2. 多媒体设备。
教学过程：
Step 1 导入（10分钟）
1. 利用多媒体设备展示一些生态平衡失衡的案例，引发学生对生态平衡的思考和讨论。
2. 引导学生回忆上一堂课学习的内容，复习有关生态平衡的概念。
Step 2 阅读理解（15分钟）
1. 让学生阅读小苗与大树的对话课文，理解对话中涉及到的生态平衡的问题。
2. 组织学生进行小组讨论，回答以下问题：
a. 什么是生态平衡？为什么生态平衡重要？
b. 小苗和大树的对话中出现了哪些生态平衡的问题？
c. 如果生态平衡被破坏，会对人类和自然环境有什么影响？
Step 3 写作练习（20分钟）
1. 让学生以小苗的角度，写一篇关于生态平衡重要性的短文。
2. 鼓励学生在文章中结合实际案例和自己的观点，阐述保护生态平衡的重要性。
Step 4 环境观察（10分钟）
1. 带领学生到校园或社区进行环境观察，让他们发现和记录生态平衡的现象和问题。
2. 引导学生思考如何改善和保护这些生态平衡。
Step 5 总结与评价（5分钟）
1. 让学生互相交流并分享自己的写作成果和环境观察的收获。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们积极参与环境保护和生态平衡的宣传推广。
小苗与大树的对话课文公开课教案 篇三
小苗与大树的对话课文公开课教案
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小苗与大树的对话课文公开课教案，欢迎大家分享。
学习目标
认知本课生字.
朗读课文.
理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.
课前准备
1.收集有关季羡林先生的资料.
2.安排同学列出自身喜欢的课外书
揭示课题.质疑问难
1.齐读课题：小苗与大树的对话.
2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?
3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的.资料与大家分享.
4.这篇课文的形式与俺们以前读的课文有什么不同?
初读课文.感知内容
1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.
2.同桌互相检查读课文，互相评议.
3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家协助解答，或查字典，或联系上下文理解.
4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?
深入感悟，明白道理.
1.小组合作学习：边读课文，边完成表格.
苗苗的见解
俺的感受
季先生的见解
2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.
3.重点围绕以下句子交流自身的感受.
a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.
b．21世纪的青年，要能文能理.
c．三贯通，这才是21世纪的青年.
d．古文也很重要.俺觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.
积累运用.培养能力
1.把自身感受最深的句子画下来多读几遍.
2.结合自身的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会.
拓展活动
①向大家介绍自身最喜欢的书。
②向大家推荐一些书目：《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》……
利用课余时间读读。
