染雾小学三年级语文《军神》原文、教案及教学反思 篇一
《军神》原文：
军神，我们都熟悉吧。他是中国近代史上著名的将军，也是中国共产党的重要领导人之一。他的名字叫做朱德，字彭德怀，他是一个非常勇敢、聪明的人。
朱德小时候家境贫困，但他却非常聪明。他读书的时候，总是非常认真，用功学习。他特别喜欢历史和地理，经常看书查资料，增长自己的知识。他还喜欢运动，常常热衷于参加各种体育活动。他的同学们都很羡慕他，因为他不仅聪明，而且身体强壮。
朱德长大后，参加了中国共产党，成为一名革命战士。他参加过很多战斗，表现出色，被人们称为“军神”。他带领战士们打败了敌人，保卫了国家的安全，为人民做出了巨大的贡献。
朱德是一个很有爱心的人，他总是关心别人，乐于助人。他曾经在战斗中受伤，但他没有放弃，仍然坚持战斗。他为了保护战友，甚至不惜牺牲自己。他的勇敢和牺牲精神，深深地感动着每一个人。
朱德是我们的楷模，我们要向他学习。他告诉我们，只有勇敢、聪明，才能做出伟大的事情。我们要像朱德一样，热爱学习，努力成长，为国家和人民做出自己的贡献。
教案：
教学目标：
1.了解中国近代史上著名将军朱德的事迹。
2.培养学生的爱国情怀和努力奋斗的精神。
教学重点：
1.学习和理解《军神》这篇文章。
2.了解朱德的成长经历和贡献。
教具准备：
1.《军神》原文。
2.图片、视频等辅助教学材料。
教学过程：
1.导入：用图片和视频展示朱德的照片和事迹，引起学生的兴趣。
2.朗读原文：教师朗读原文，学生跟读，理解文章内容。
3.讨论：学生们就朱德的成长经历和贡献进行讨论，交流自己的看法和感受。
4.展示材料：教师展示相关图片、视频等材料，让学生更加直观地了解朱德的事迹。
5.小组活动：将学生分成小组，让他们在小组内讨论朱德对他们的启示和影响，并展示自己的观点。
6.总结：教师总结本节课的内容，强调朱德的伟大和他对我们的影响。
教学反思：
通过本节课的教学，学生们对朱德的成长经历和贡献有了更深入的了解。他们对朱德的勇敢和牺牲精神表示钦佩，并表示要向他学习。通过小组活动，学生们展示了自己的观点和思考，培养了他们的思维能力和表达能力。在教学过程中，我使用了图片和视频等辅助材料，让学生更加直观地了解朱德的事迹，提高了他们的学习兴趣。整节课的教学效果良好，学生们对朱德的认识更加深入，也激发了他们的爱国情怀和努力奋斗的精神。下次教学中，我会进一步优化教学内容和方法，更好地引导学生学习和思考。
小学三年级语文《军神》原文、教案及教学反思 篇二
《军神》原文：
军神是中国近代史上的一个传奇人物，他的名字叫朱德。朱德是一个非常勇敢的人，他为中国的解放事业做出了巨大的贡献。
朱德小时候家境贫寒，但他非常聪明。他读书的时候非常用功，特别喜欢历史和地理。他还热爱运动，经常参加各种体育活动。朱德的同学们都非常羡慕他，因为他不仅聪明，而且身体强壮。
朱德长大后，参加了中国共产党，成为一名革命战士。他参加了很多战斗，表现出色，被人们称为“军神”。他带领战士们打败了敌人，保卫了国家的安全。
朱德是一个很有爱心的人，他总是关心别人，乐于助人。他为了保护战友，甚至不惜牺牲自己。他的勇敢和牺牲精神，深深地感动着每一个人。
朱德是一个伟大的人物，他的事迹鼓舞着无数的人。他告诉我们，只有勇敢和聪明，才能做出伟大的事情。我们要向他学习，努力学习，为国家和人民做出自己的贡献。
教案：
教学目标：
1.了解中国近代史上著名将军朱德的事迹。
2.培养学生的爱国情怀和努力奋斗的精神。
教学重点：
1.学习和理解《军神》这篇文章。
2.了解朱德的成长经历和贡献。
教具准备：
1.《军神》原文。
2.图片、视频等辅助教学材料。
教学过程：
1.导入：教师用图片和视频展示朱德的照片和事迹，引起学生的兴趣。
2.阅读原文：学生阅读原文，理解文章内容。
3.讨论：学生们就朱德的成长经历和贡献进行讨论，交流自己的看法和感受。
4.展示材料：教师展示相关图片、视频等材料，让学生更加直观地了解朱德的事迹。
5.个人写作：学生们根据自己的理解，写一篇关于朱德的文章或者感想。
6.分享和总结：学生们互相分享自己的文章或感想，教师总结本节课的内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生们对朱德的成长经历和贡献有了更深入的了解，并形成了自己的感想和观点。通过个人写作和分享，学生们展示了自己的思考和表达能力，培养了他们的创造力和表达能力。在教学过程中，我使用了图片和视频等辅助材料，让学生更加直观地了解朱德的事迹，激发了他们的学习兴趣。整节课的教学效果良好，学生们对朱德的认识更加深入，也激发了他们的爱国情怀和努力奋斗的精神。下次教学中，我会进一步优化教学内容和方法，更好地引导学生学习和思考。
小学三年级语文《军神》原文、教案及教学反思 篇三
【#三年级# 导语】《军神》这篇课文记叙了刘伯承在德国医生沃克的诊所里不打麻醉剂成功地施行眼部手术的事。表现了刘伯承钢铁般的意志，也表达作者对刘伯承的赞美之情。以下是®整理的小学三年级语文《军神》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级语文《军神》原文
重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。”
“年龄？”
“24岁。”
“什么病？”
“土匪打伤了眼睛。”
沃克医生站起身熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
“邮局职员。”
“你是军人！”活克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
病人微微一笑，
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。”
沃克正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
沃克再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右面眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
“试试看吧。”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
沃克惊呆了，失声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“你过奖了。”
沃克医生的脸上浮出慈详的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”
“刘伯承。”
沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地伸过手去。
【篇二】小学三年级语文《军神》教案
—、学生视角“军神”一个响亮的称呼，学生看到课题后自然产生一系列的问题：谁是“军神”？为什么称为“军神”等，这会促使学生尽快学文，从课文中找到答案。
课文中沃克医生的态度变化和故事发生的历史背景有直接的关系。学生对历史背景了解不多，也影响对课文内容的深入理解。
二、教师思考
本文记述了战争时期德国医生沃克为刘伯承做眼部手术的经过，通过沃克医生情绪变化的描写，赞扬了刘伯承顽强的意志力。教学中，要引导学生抓住沃克医生情绪变化这一主线，自主读书、感悟。
三、重点
1、练习用较快速度阅读课文，了解课文内容。
2、通过理解重点句子体会人物的思想感情。
四、设计特色
抓住重点句子，坚持快速阅读，以读为主，读中感悟。
五、信息资料
1、师生共同查阅战争历史背景的相关资料。
2、学生搜集有关刘伯承的故事。
六、教学课时2课时。
七、教学要求
1、了解刘伯承被称为军神的原因，学习刘伯承顽强的意志力。
2、体会文中含义深刻的句子。
3、学习本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
第一课时
教学目的
1、用较快速度阅读课文，了解课文内容理清文章层次。
2、学习生字、新词。
教学流程
一、导入新课
请学生根据白己搜集的资料，谈谈对刘伯承及当时时代背景的了解。
二、快速阅读课文，了解课文内容
（在课堂中培养学生的快速阅读能力及概括能力。）
三、再读课文，理清文章条理
第二课时
教学过程：
一、复习
同学们，昨天我们初步阅读了《军神》这篇课文，学习了课文中的生字，现在我们一起来复习一下，请同学起来读。哪组同学愿意来读？（出示生字卡片）
二、讲授新课：
下面我们继续学习这篇课文。请大家把书打开到P94页。
1、初读课文：
首先，请大家用较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？
2、细读课文：
下面，请大家仔细地读课文，找出描写沃克医生神态、情绪变化的句子画出来。画好后交流。
3、精读课文：
小组合作，联系上下文，说说为什么会有这样的变化？
师生共同分析一两处，然后指导朗读。其余的部分学生自学，把体会写在一边。
4、学生交流，教师点拨
5、指名读，并进行评议。
6、质疑问难：还有什么不明白的问题？
7、小结：课文中除了直接写到刘伯承的表现外，还用大量的篇幅写了沃克医生情绪、神态的变化，这样写有什么好处？
（为了表现刘伯承坚强的意志，课文主要写了沃克医生情绪、神态的变化。要理解这些变化，必须联系上下文，结合刘伯承的表现；同时，理解了这个变化，也就体会了刘伯承坚强的意志。所以，理解这个问题对理解课文内容很有帮助。）
三、总结，升华
读了课文，你有哪些感想？用自己的话夸夸被称作军神的刘伯承元帅。
四、布置作业：
1、摘录一首表达革命气节的诗。
2、搜集有关刘伯承的故事，讲给同学们听。
【篇三】小学三年级语文《军神》教学反思
《军神》这篇课文记叙了刘伯承在德国医生沃克的诊所里不打麻醉剂成功地施行眼部手术的事。表现了刘伯承钢铁般的意志，也表达作者对刘伯承的赞美之情。本文的重点和难点是让学生品读人物的言行，来体会刘伯承坚强的，有着钢铁般意志的精神，体会军神的含义。一、让学生“善问”，促进自主学习
首先要求学生预习时遇到不懂的地方要敢于提出来，然后师生共同梳理问题，收集展示问题，引导共同提炼教学的核心问题，作为探究主线。本课确定“为什么沃克医生称刘伯承为军神？”为中心问题，引导学生从刘伯承的表现及沃克的神态变化体会刘伯承的坚强意志这一中心。
二、重视培养学生的语感
《军神》一课中刘在手术中的表现一段描写细致，教学中我引导学生体会作者着重刻画了刘的什么？当学生知道是动作、神态时，再让学生抓重点词和联系生活实际谈体会。学生畅所欲言，深刻地理解了刘伯承忍受巨痛所表现出的钢铁般的坚强意志。
三、从读到写，重在学会表达
教学中，力求巧妙渗透写作方法的教学，如，课文的主人公是刘伯承，却用了大量篇幅描写沃克医生的神态变化，这是为什么？这一提问使学生注意到沃克医生的神态情绪变化是因刘伯承而引起的：伤势严重仍无比镇定，令沃克十分惊疑；拒绝使用麻醉剂使经验丰富的沃克双手颤抖、不忍心动手术；手术中以超人的力量忍受着巨痛并清醒地数出医生割了多少刀，这令沃克大加赞赏。课文以一个经验丰富的医生的眼光去看刘伯承的表现，更能体现他坚强的意志。
这一设计让学生理解了侧面烘托的好处，也体会到了课文用了直接描写和侧面烘托相结合的表达方法，今后运用于写作实践，从而学会了表达。
