染雾《三袋麦子》教案设计 篇一
教案设计目标:
1. 帮助学生了解并理解中国古代的农业生产方式和农村生活；
2. 培养学生的合作意识和团队精神；
3. 提高学生的口头表达和写作能力。
教学内容:
1. 了解《三袋麦子》的故事背景和主要人物；
2. 分析故事中的冲突和解决方法；
3. 进行小组合作，通过角色扮演和讨论，深入探讨故事中的主题和道德教育。
教学步骤:
第一课时：
1. 导入：通过展示一张中国农村的照片，引发学生对中国农村生活的思考和探讨。
2. 学习《三袋麦子》的故事背景和主要人物，鼓励学生提出自己的猜测和问题。
3. 分析故事中的冲突和解决方法，让学生思考为什么村民们要抢夺麦子，以及主人公是如何通过合作解决问题的。
4. 进行小组讨论，每个小组选择一个角色扮演故事中的一个人物，讨论他们的思维和行为，以及他们在故事中的作用。
第二课时：
1. 回顾上节课的讨论结果，引出故事中的主题和道德教育。
2. 小组合作，每个小组根据自己的理解和思考，撰写一篇关于故事主题和道德教育的短文。
3. 随机选取一些小组进行分享，让学生互相倾听和交流。
4. 整理学生的观点和答案，总结故事中的主题和道德教育，鼓励学生思考如何将这些教训应用到现实生活中。
教学评价:
1. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的合作意识和团队精神；
2. 收集学生的短文，评价他们的口头表达和写作能力；
3. 对学生在讨论和分享环节中的参与程度进行评价。
《三袋麦子》教案设计 篇二
教案设计目标:
1. 帮助学生理解中国古代的农业生产方式和农村生活；
2. 培养学生的观察力和思考能力；
3. 提高学生的创造力和想象力。
教学内容:
1. 了解《三袋麦子》的故事背景和主要人物；
2. 观察故事中的细节和情节，进行分析和解读；
3. 进行小组合作，通过创作故事的方式，展示对故事的理解和想象。
教学步骤:
第一课时：
1. 导入：通过展示一段中国古代农村生活的纪录片，引发学生对农村生活的兴趣和思考。
2. 学习《三袋麦子》的故事背景和主要人物，鼓励学生提出自己的猜测和问题。
3. 观察故事中的细节和情节，让学生思考为什么村民们要抢夺麦子，以及主人公是如何通过聪明才智解决问题的。
4. 进行小组讨论，每个小组选择一个情节或细节，进行分析和解读，并展示自己的观点和结论。
第二课时：
1. 回顾上节课的讨论结果，引出故事中的主题和教育意义。
2. 小组合作，每个小组根据自己的理解和想象力，创作一个与故事相关的短篇小说或绘本。
3. 随机选取一些小组进行分享，让学生互相欣赏和评价。
4. 整理学生的作品，展示在教室或学校的展览中，让更多的人了解和欣赏学生的创作。
教学评价:
1. 观察学生在观察和分析故事中的细节和情节时的表现，评价他们的观察力和思考能力；
2. 收集学生的作品，评价他们的创造力和想象力；
3. 对学生在讨论和分享环节中的参与程度进行评价。
《三袋麦子》教案设计 篇三
《三袋麦子》教案设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述
这个故事。
2、学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内涵，能根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正
确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
教学重难点：
1、复述故事
2、培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。
第一课时
教学目标：
1、通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。精读课文第二部分。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。
教学重
练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。
1、 游戏导入：
上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。我说一句台词，你来说说出自哪个童话故事。
小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有痛苦的地方去了.——（《卖火柴的小女孩》。）
魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。
只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方。——（〈蒲公英〉）
（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童年，请继续猜。）
小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获。”——
预设一：如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充分的预习。
预设二：如果学习答不出来，教师谈话导入，今天张老师给大家带来的就是这个童话故事，一起读课题。
２、揭示课题
同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。这三袋麦子将要作一次 长途旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？ 教师板书课题，指导书写“麦”正音 “子”，齐读）
二、初读课文，整体感知，了解麦子的故事。
1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意老师提出的要求：
（１）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，不倒字。思考课文主要写了什么内容。
（２）边读边画出生字新词，想办法记住字形，弄懂词语的意思。
2、同位互读生字。
3、检查自读情况：
（１） 媒体出示生词，
（２） 认读生字词
（３） 这些词语的'意思哪些你已经懂了，是怎么弄懂的？
（４） 动作演示，指导看图，联系上下文，换近义词等理解词语。
（５） 挑战难关，暴露缺点。你认为哪个句子最难读，就站起来读给大家听。
4、指名开火车读，师生评议，相机正音。
5、说说课文主要内容。
课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么一件事。
三、抓关键词，品读课文，理解麦子的不同处置
１、研读关键词语
读书要细心读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书？三袋麦子是相同的，在小猪、小牛、小猴的眼里麦子一样吗？快速默读课文，找出他们眼中的麦子。
引导学生读好“黄灿灿麦子”“饱满的麦粒”“上等的麦种”三个词语。
２、趣读小猪处理麦子。、
（１） 出示小猪图，小猪看到麦子会想到什么，他怎样喊的？
（２） 真开心啊，联系第一段，说说他为什么这样开心？
