染雾《黄河颂》教案设计 篇一
教案名称：感悟黄河之美——《黄河颂》教学设计
适用对象：初中语文七年级学生
教学目标：
1. 了解黄河的地理位置、流经的省份以及对中国的重要性；
2. 理解并感受《黄河颂》中所表达的黄河之美；
3. 提高学生的朗读能力和语言表达能力；
4. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学准备：
1. 课文材料：《黄河颂》；
2. 多媒体设备：投影仪、音响；
3. 黄河的图片、地图等教学辅助材料；
4. 黄河流域的一些实地考察资料。
教学过程：
Step 1 导入（10分钟）
1. 利用多媒体设备播放一段黄河的视频，激发学生对黄河的兴趣。
2. 引导学生回忆一下他们对黄河的了解，如黄河的地理位置、流经的省份等。
Step 2 学习《黄河颂》（20分钟）
1. 教师朗读《黄河颂》，学生跟读。
2. 学生分组朗读《黄河颂》，教师进行指导和点评。
3. 引导学生理解课文中的重点词汇和句子，解释其中的生词和难点。
Step 3 探究黄河之美（30分钟）
1. 学生就《黄河颂》中所表达的黄河之美进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
2. 学生分组进行黄河流域的实地考察，观察黄河的景观、生态环境等，并记录自己的观察结果和感受。
3. 学生根据实地考察的结果，展示自己对黄河的美的理解，可以通过图片、文字、视频等形式进行展示。
Step 4 语言表达练习（20分钟）
1. 学生根据自己对黄河的理解和感受，写一篇短文表达出来。
2. 学生互相交换短文，进行修改和改进。
3. 部分学生上台朗读自己的短文，其他同学进行评价和点评。
Step 5 总结与拓展（10分钟）
1. 教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生对黄河保持热爱和关注。
2. 教师布置相关拓展阅读，推荐一些与黄河相关的书籍和文章。
《黄河颂》教案设计 篇二
教案名称：黄河文化之旅——《黄河颂》教学设计
适用对象：初中语文八年级学生
教学目标：
1. 了解黄河的文化意义和历史背景；
2. 理解并感受《黄河颂》中所表达的黄河之美和文化内涵；
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；
4. 培养学生对中华文化的自豪感和传统文化的保护意识。
教学准备：
1. 课文材料：《黄河颂》；
2. 多媒体设备：投影仪、音响；
3. 黄河的图片、地图、历史文物等教学辅助材料；
4. 黄河流域的一些历史文化资料。
教学过程：
Step 1 导入（10分钟）
1. 利用多媒体设备播放一段与黄河相关的纪录片片段，激发学生对黄河文化的兴趣。
2. 引导学生回顾一下黄河的历史文化，如黄河流域的古代文明、黄河水灾等。
Step 2 学习《黄河颂》（20分钟）
1. 教师朗读《黄河颂》，学生跟读。
2. 学生分组朗读《黄河颂》，教师进行指导和点评。
3. 引导学生理解课文中的重点词汇和句子，解释其中的生词和难点。
Step 3 探究黄河之美与文化（30分钟）
1. 学生就《黄河颂》中所表达的黄河之美和文化进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
2. 学生分组进行黄河文化的深度研究，了解黄河的历史文化、传说故事、文化遗产等，并进行展示。
3. 学生根据自己的研究结果，撰写一篇文章，介绍黄河的历史文化和传统。
Step 4 文学鉴赏与表达（30分钟）
1. 学生学习黄河相关的古诗词，进行文学鉴赏，理解其中对黄河的赞美之情。
2. 学生根据自己的理解和感受，创作一首关于黄河的诗歌，并进行朗诵。
3. 学生互相交流自己的诗歌创作，并进行评价和点评。
Step 5 总结与拓展（10分钟）
1. 教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生对黄河文化保持热爱和关注。
2. 教师布置相关拓展作业，推荐一些与黄河相关的文学作品和历史资料。
《黄河颂》教案设计 篇三
《黄河颂》教案设计
教学目标：
1.理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。
2.提高朗读诗歌的能力。
教学过程：
一、 导入：
1、让学生说说你见到的黄河。
2、欣
教师：黄河是我们的母亲河。它以雄浑的气魄、高远的形象在艺术作品当中广泛出现。。人们歌咏它，因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明；因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史；还因为它苍桑，它与它的人们一起经历过抗争与苦难。下面就请同学们欣赏一首和黄河有关的歌曲，希望大家用心去感受。
3、让学生说说听之后的感受。
4、这首歌曲的名字是？词作者是？曲作者呢？
二、介绍写作背景：
先让学生介绍。
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。《黄河大合唱》一共八个乐章，其中的《黄河颂》、《黄水谣》和《保卫黄河》流传最广。今天呢，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。
二、 读，感悟。
1、解题：课文的题目为“黄河颂”， 其关键词应是？
课文分为两部分：朗诵词、歌词。
2、听课文配乐朗诵。要求：（1）体会朗诵词的作用（2）朗诵者是如何朗诵的？在一些关键处做标注。
3、思考朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。
4、一起来把朗诵词读一下，体会它所起的作用。同时，老师希望，在能够对后文起到作用的关键词、句同学们应当在读的时候加强语气。
5、快速浏览歌词，思考你认为哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄，而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神？。
从“我站在高山之巅”一直到“劈成南北两面” ，这描写了黄河的英雄气魄。
6、自读，体会怎样通过朗读表现黄河的英雄气魄。（提示：注意重要词语）
（1） 望黄河滚滚”的“望应该拖长一点（2）奔向东南”的“奔” 读得快一点，要用力。（3）“掀起万丈狂澜”的“掀” 声音也应当随之高亢起来。（4）“浊流宛转，结成九曲连环读得有一种高低起伏的感觉。（5）劈成南北两面要用力，干脆。
（2） 看来，我们要读好课文，读好诗篇，一定要读好关键词。
7.齐读这一节。
8．很好！这就是黄河的气魄！一泻千里，气势磅礴，所以见到黄河这样的一种气魄，诗人对它的赞颂之情随之也油然而生，喷勃而出。所以，后面就是在赞颂黄河，对吧！我们可以根据一个很明显的标志把这一部分分为三个层次，它是？（浏览，回答）。这三个层次的朗诵方法一样吗？小组讨论，作答。
第一个“啊，黄河！”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献，写到了黄河是中华民族的摇篮，既然是摇篮，我们就应该读得深情一点。
第二个“啊，黄河！”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。所以，读得要比第一个稍微带点感情一些。写到了它像一个巨人。既然是一个巨人，我们就应该读得更加坚定。
而第三个则是写的`黄河的泽被众生，它为中华民族做出的贡献。所以，读时感情要最浓厚的。写到了它哺育了中华民族的儿女，我们就应该在读这一段的时候使感情达到顶峰。
9、分角色朗读这一部分。
10．太好了。同学们的朗诵可以登台表演了。回忆一下，我们刚才在朗诵的时候，我们可以总结出来的经验：要读好诗歌，要注意些什么问题？
我们要读好诗歌，要在理解的基础上投入自己的感情，全身心地投入来读，还要读好关键词句。这样呢，我们就能够把诗篇读出情感，读出韵味。最能够体现诗句的内容、抒发我们感情的词语，就是关键词。
11．除此之外，我们还可以采用哪些手段增强我们的朗诵效果？
布置背景、在朗诵时配上音乐、加入动作，表情，增加手势、分角色来读，把诗歌的韵味层次都读出来。
12．选择自己喜欢的一种，进行全文朗诵。
五、很好，我们今后在朗诵诗歌的时候，一定要记得我们今天这堂课上同学们总结出来的读诗的方法。这就是《黄河颂》。它只是《黄河大合唱》的第二乐章。那同学们想了解更多的《黄河大合唱》的内容吗？那咱们今天的课呢，时间是有限的。但是，我希望同学们能够开展广泛的课外阅读，去了解《黄河大合唱》，去真正地感受到黄河的气魄。不过，这里我还是给大家准备了它的第七乐章：〈保卫黄河〉，同学们能不能用我们今天学到的朗诵方法来感情朗诵一下这首歌词？
1、 小组合作，探讨朗诵方法，推举出一位代表。
2、 班内朗诵。
3、 听歌曲〈保卫黄河〉。
三、 写公益广告词。
课上到这，想必同学们心中一定漫溢着对母亲河的深情厚意。可是我们是怎样对待我们的母亲河的呢？说句实话，我们对不起黄河。据学者们研究，两千多年前，黄河并不姓“黄”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相当清澈的。（让学生欣赏美丽的黄河）。现在，我们的母亲又变成了什么模样？让学生看几幅触目惊心的图片。黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或只是广告词，呼吁人们保护母亲河。
六、我们今天这堂课，既学习了《黄河颂》，我们同时也在学习当中体会到了我们读诗的方法。我想，我们的语文学习还远远没有结束，我们对黄河的关注也还远远没有结束。我们这个单元的综合性学习就是保卫母亲河，《母亲河，黄河》。那么，我希望同学们开展广泛地课外阅读，真正地走进黄河。今天的课到此结束。下课，起立！同学们再见！
