染雾《燕子》教案设计 篇一
教案名称：《燕子》之诗词欣赏
教案目标：
1. 通过学习《燕子》这首古诗词，让学生了解诗词的魅力和美妙之处。
2. 培养学生欣赏古诗词的能力，提高学生的语言表达和感受能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，引导学生通过绘画表达自己对诗词的理解和感受。
教学内容：
1. 诗词欣赏：学生齐读《燕子》这首古诗词，老师解读诗词的意境和情感，并引导学生分析诗词中的意象和修辞手法。
2. 听音乐：播放一段配合《燕子》这首诗词的音乐，让学生通过音乐的节奏和旋律感受诗词的美妙之处。
3. 绘画表达：让学生选择自己觉得最能表达《燕子》诗词意境的颜色和图案，在纸上进行绘画创作。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一幅描绘燕子飞翔的画作，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对燕子的想象和猜测。
2. 诗词欣赏：学生齐读《燕子》这首古诗词，老师带领学生分析诗词的意境和情感，引导学生理解诗词中的意象和修辞手法。
3. 听音乐：播放一段配合《燕子》这首诗词的音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐中的美妙旋律，让音乐带领他们进入诗词的世界。
4. 绘画表达：让学生选择自己觉得最能表达《燕子》诗词意境的颜色和图案，在纸上进行绘画创作。鼓励学生发挥想象力，不拘泥于现实，让他们用绘画表达自己对诗词的理解和感受。
5. 展示和分享：让学生展示自己的绘画作品，并邀请他们分享自己对《燕子》这首诗词的理解和感受。
教学评价：
1. 诗词欣赏：通过学生的朗读和分析，老师可以评价学生对《燕子》这首诗词的理解程度和对诗词意境的感受。
2. 绘画表达：通过学生的绘画作品，老师可以评价学生对《燕子》这首诗词的理解和表达能力。
教学延伸：
1. 学生可以选择其他自己喜欢的古诗词进行欣赏和表达，通过多角度的欣赏和表达，提高学生对古诗词的理解和欣赏能力。
2. 学生可以尝试用自己的语言创作一首以《燕子》为主题的诗词，通过创作提高学生的语言表达和创造力。
《燕子》教案设计 篇二
教案名称：《燕子》之科学探究
教案目标：
1. 通过学习《燕子》这首古诗词，让学生了解燕子的生活习性和生态环境。
2. 培养学生的观察和分析能力，提高学生的科学思维和动手能力。
3. 培养学生的保护环境意识，引导学生关注和保护野生动物。
教学内容：
1. 燕子的生活习性：学生通过观察和研究燕子的飞行、筑巢等行为，了解燕子的生活习性和繁殖习性。
2. 燕子的栖息地：学生通过了解燕子的栖息地选择和栖息地的特点，了解燕子在自然环境中的生存状态。
3. 野生动物保护：通过学习燕子的生活和栖息环境，引导学生关注和保护野生动物的重要性。
教学步骤：
1. 导入：播放一段关于燕子的视频，引起学生对燕子的兴趣和好奇心。
2. 燕子的生活习性：让学生通过观察和研究燕子的飞行、筑巢等行为，了解燕子的生活习性和繁殖习性。可以组织学生进行实地观察，或者观看相关的视频资料。
3. 燕子的栖息地：让学生了解燕子的栖息地选择和栖息地的特点，通过图片和文字资料的展示，引导学生思考燕子在自然环境中的生存状态。
4. 野生动物保护：通过学习燕子的生活和栖息环境，引导学生关注和保护野生动物的重要性，可以通过讨论和小组活动的形式，让学生表达自己的观点和想法。
教学评价：
1. 观察和分析：通过学生的观察和分析，老师可以评价学生对燕子的生活习性和栖息环境的理解程度和观察能力。
2. 科学思维：通过学生的讨论和小组活动，老师可以评价学生的科学思维和动手能力。
教学延伸：
1. 学生可以选择其他自己感兴趣的野生动物进行观察和研究，通过科学探究提高学生的观察和分析能力。
2. 学生可以参观动物园或者野生动物保护区，亲身体验和了解野生动物的生活和栖息环境，进一步培养学生的保护环境意识。
《燕子》教案设计 篇三
苏教版《燕子》教案设计
作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的苏教版《燕子》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标：
1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
2、学会本课9个生字；理解俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语。
3、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用增添、偶尔造句。
4、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
二、课时安排：3课时
第一课时
1、导入新课。
春天来了，燕子从南方飞来了。《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？
2、先来仔细看看燕子。
○默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)
○听教师读、删减比较。
一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。
○读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的.什么?
○讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。)
○把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。)
3、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
※口头缩写示范朗读说说理解
4、朗读：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。
5、作业：
《课堂作业》14
第二课时
1、课文第2段写了哪
○雨、风、柳、草、叶、花。
2、出示，觉得怎么样？
三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚拢来、形成了春天。
3、逐个比较，层层添加。
4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？
5、每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟）
6、理清层次，练习背诵。
一共四句：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。
7、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说为春光增添了许多生趣呢？（释：生趣）
8、读第3段，想像一下燕子飞翔的情形。
9、缩写句子。
10、找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。
11、小结朗读。
12、作业：
《课堂作业》56
第三课时
1、朗读最后一段。
2、比较：
○落停
○痕根
3、理解理待演奏。
4、背诵本段。
5、全文小结。
6、仿写第1段。
