染雾《峡江寺飞泉亭记》教案设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1. 了解《峡江寺飞泉亭记》的背景和作者。
2. 理解文章的主题和情感表达。
3. 掌握文章的基本知识和理解能力。
4. 提高学生的阅读和写作能力。
二、教学重点：
1. 理解《峡江寺飞泉亭记》的主题和情感表达。
2. 掌握文章的基本知识和理解能力。
三、教学难点：
1. 提高学生的阅读和写作能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学方法：
1. 导入法：通过引入学生对于寺庙和飞泉的认识，激发学生的兴趣。
2. 讲授法：通过讲解文章的背景和作者，帮助学生理解文章的主题和情感表达。
3. 合作学习法：分组讨论，帮助学生更好地理解文章内容，提高学生的阅读和写作能力。
4. 演示法：通过展示相关图片和视频，帮助学生更加直观地感受文章所描述的景色和情感。
五、教学内容：
1. 导入：介绍峡江寺和飞泉的背景和特点。
2. 讲授：讲解《峡江寺飞泉亭记》的背景和作者，帮助学生理解文章的主题和情感表达。
3. 合作学习：分组讨论，帮助学生理解文章的详细内容和情感表达。
4. 演示：展示相关图片和视频，让学生更加直观地感受文章所描述的景色和情感。
5. 总结：总结文章的主题和情感表达，帮助学生深入理解文章的内涵。
6. 拓展：引导学生进行相关的写作训练，提高学生的阅读和写作能力。
六、教学评价：
1. 学生的参与度和表现情况。
2. 学生对于文章的理解和感受。
3. 学生的阅读和写作能力的提高情况。
七、教学资源：
1. 电子板书和相关图片。
2. 视频播放设备。
3. 相关的阅读材料和写作训练题目。
八、教学反思：
通过本节课的设计和实施，学生对于《峡江寺飞泉亭记》的背景和作者有了更深入的了解，理解了文章的主题和情感表达，提高了阅读和写作能力，培养了学生的文学鉴赏能力。进一步激发了学生的学习兴趣，达到了预期的教学目标。同时，也需要继续加强学生的写作训练，提高学生的表达能力。
《峡江寺飞泉亭记》教案设计 篇三
《峡江寺飞泉亭记》教案设计
教学目的：
1。继续学习和积累文言词汇。
2．学会抓重点词句分析整篇文章语言特点的方法。
3．体会本文率真自然，清新淡雅的艺术风格。
教学难点：见教学目的3
教学准备：录音机，磁带
教学时数：两课时
教学过程：第一课时
教学要点：了解作者，疏通文意。
一、导入新课
峡江寺，在广东清远县峡山上，山上有飞瀑，而寺中飞泉亭就是便于观瀑而受清代著名诗人袁枚称赞的`。今天我们一同感受在亭中于“水声”、“棋声”、“松声”、“鸟声”、“吟咏之声”中观瀑的情趣。
二、简介作者
袁枚，字子才，号简斋，随园老人。（名）清代人（时）浙江钱塘人（地）清代诗人，评论家。他继承了明代“公安三袁”的文学思想，主张诗文创作不要抄袭古人，贵在写自己的真情实感。（评）代表作《小仓山房诗文集》（作）
三、疏通全文
1、将课文注释中的拼音写在书上相应的字上。
2、生齐读课文，师指名朗读节奏。
3、结合课文注解疏通文意，注意以下词句。
则飞泉一亭为之也：那是飞泉一亭造成的啊！
凡人之情：凡：大凡。情：事情。
势不能久留：势：势必。
他若匡庐：他：其他。若：像。
而游者皆暴日中：暴；通“曝”，晒。
虽欢易别；虽然欢欣，却易分别。
而磴级迂回：而：可是。
飞瀑雷震：雷震：震响如雷。
八窗明净：八窗：八面窗子。
闭窗瀑闻：瀑闻：能听到瀑布声。
以人之逸，待水之劳；以人的安逸，等待瀑布的辛劳。
顷之：过了一会儿。
又复大作：又更大起来。
唯他日余之魂梦，或飞来耳：只是他日我的魂梦，也许会飞来罢。
四、完成课后练习一。
第二课时
教学要点：1。进一步理解课文。
2．比较本文与二十二课的异同。
教学过程：
一．复习旧课
（略）
二．思考以下问题。
1．作者已经观赏过许多瀑布了，是什么使他留恋峡江寺舍不得离去？
明确：因为有飞泉一亭。
2．第二段中提到了几处别处的瀑布？为什么要写别处的瀑布？
明确：五处。用别地观瀑的艰难对比衬托峡江寺飞泉亭观瀑的舒适欢娱。
3．第三段写登山经过“奇”在哪里？
明确：“奇”在“磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。”“有三奇树。”“根分而枝合。”
4．在第四段写飞泉亭观瀑中，你最喜欢哪一句？简要说明。
5．第五段进一步从什么方面描写飞泉亭观瀑的乐趣？
明确：从听觉写“水声，棋声，松声，鸟声参错并奏”，“吟咏之声”，“天籁人籁，合同而化”。
6．第六段主要写什么？
明确：写下山夜宿，并交此文的缘由。
7．本文写景有什么特点？
明确：多用白描手法，无生动的比喻，无形容词的堆砌，清新自然，抒情直抒胸臆，率真质朴。如述家常，然于平淡之中足见情趣。
三．比较本文与二十二课的异同。
明确：相同：情景交融的写法。
不同：内容：22课偏重于借景写怀，抒发身世之慨。本文偏重于表现自然之美和个人情趣。
语言风
作者情趣：22课悠闲自得，淡淡的孤独与怅惘。本文自由自在，随心所欲。
四．完成练习。
附主体板书
其他瀑布游者不得从容虽欢易别
反衬
峡江寺：意难决舍————有亭飞泉游者以逸待劳观瀑之娱
对枰吟咏一至于斯--------魂梦飞来
正衬
鼎足三树根分枝合奇已
