染雾小学四年级上册数学公顷和平方千米的教案 篇一
【教学目标】
1. 能够理解公顷和平方千米的概念，并能够进行换算。
2. 能够应用所学知识解决实际问题。
【教学重点】
1. 公顷和平方千米的概念及换算方法。
2. 实际问题的解决。
【教学难点】
实际问题的解决。
【教学准备】
课件、练习题、实物道具。
【教学过程】
Step 1 引入新知
1. 引导学生回顾上节课所学的平方米和亩的概念。
2. 提问：你们知道公顷和平方千米是什么吗？它们与平方米和亩有什么关系？
3. 通过讨论和解释，引导学生了解公顷和平方千米的概念，并与平方米和亩进行比较。
Step 2 学习公顷和平方千米的换算方法
1. 展示课件，介绍公顷和平方千米的换算关系。
2. 通过例题演示，引导学生掌握换算方法。
3. 给学生布置练习题，巩固所学知识。
Step 3 解决实际问题
1. 提供一些实际问题，如农田面积、城市面积等，让学生运用所学知识进行解答。
2. 分组讨论，让学生共同解决实际问题，并展示自己的解答过程和结果。
Step 4 小结与拓展
1. 总结公顷和平方千米的概念和换算方法。
2. 提醒学生在日常生活中关注面积的单位转换。
3. 鼓励学生扩展思维，思考其他面积单位之间的换算方法。
【教学延伸】
1. 鼓励学生通过实地考察，了解真实的公顷和平方千米的应用场景。
2. 引导学生设计一些与公顷和平方千米相关的游戏或活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
【教学评价】
1. 观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的准确性和参与度。
2. 批改学生的练习题，检查其对公顷和平方千米概念的理解和换算方法的掌握程度。
小学四年级上册数学公顷和平方千米的教案 篇二
【教学目标】
1. 能够理解公顷和平方千米的概念，并能够进行换算。
2. 能够应用所学知识解决实际问题。
【教学重点】
1. 公顷和平方千米的概念及换算方法。
2. 实际问题的解决。
【教学难点】
实际问题的解决。
【教学准备】
课件、练习题、实物道具。
【教学过程】
Step 1 引入新知
1. 复习上节课所学的平方米和亩的概念。
2. 提问：你们知道公顷和平方千米是什么吗？它们与平方米和亩有什么关系？
3. 通过讨论和解释，引导学生了解公顷和平方千米的概念，并与平方米和亩进行比较。
Step 2 学习公顷和平方千米的换算方法
1. 展示课件，介绍公顷和平方千米的换算关系。
2. 通过例题演示，引导学生掌握换算方法。
3. 给学生布置练习题，巩固所学知识。
Step 3 解决实际问题
1. 提供一些实际问题，如农田面积、城市面积等，让学生运用所学知识进行解答。
2. 分组讨论，让学生共同解决实际问题，并展示自己的解答过程和结果。
Step 4 小结与拓展
1. 总结公顷和平方千米的概念和换算方法。
2. 提醒学生在日常生活中关注面积的单位转换。
3. 鼓励学生扩展思维，思考其他面积单位之间的换算方法。
【教学延伸】
1. 鼓励学生通过实地考察，了解真实的公顷和平方千米的应用场景。
2. 引导学生设计一些与公顷和平方千米相关的游戏或活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
【教学评价】
1. 观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的准确性和参与度。
2. 批改学生的练习题，检查其对公顷和平方千米概念的理解和换算方法的掌握程度。
小学四年级上册数学公顷和平方千米的教案 篇三
【教学内容】教科书第84～85页的例1例2，相应的“做一做”和练习六中的习题P1-5。
【教学目标】
知识与技能:
1、使学生认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米。通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2、使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
过程与方法：
在讨论与交流中，使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，增强学生学习数学的兴趣。
情感、态度与价值观：
利用数据资料，图片资料，对学生进行爱国主义教育。
【教学重难点】
教学重点：认识常用的土地面积单位——公顷、平方千米(平方公里)。感受1公顷和1平方千米的实际大小。
教学难点：帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。
【教学准备】
教具：教师准备课件、多媒体实物投影仪、计数器。
学具：学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息两条。
【教学过程】
一、情境引入
1、激活已有的数学经验。在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。说一说：
(1)我校计算机教室的面积大约96 ( )。
(2)数学书封面的面积大约是300( )。
(3)黑板的面积大约是( )。
(4)计算机键盘上的小按键，面积大约1( )。
(5)计算机屏幕的面积大约8( )。
刚才我们讲的都是面积单位，你们非常关注身边的一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。
接着出示：2008北京奥运会的主体育场鸟巢占地面积约20()。能填我们学过的单位吗?
同学合作，讨论交流。
小组汇报为什么不能用以前学过的面积单位。
2、揭示课题：我们要表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。
板书：公顷和平方千米的认识
二、探究新知
(一)、认识公顷
1.初步感知公顷，学习例1.
我们学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确定的。
(1)课件出示1平方厘米是边长1厘米的正方形面积;
1平方分米是边长1分米的正方形面积;
1平方米是边长1米的正方形面积;
1公顷：是边长100米的正方形面积。
(1)课件出示例1：1公顷到底有多大?
“公顷”和“平方米”之间到底有怎样的联系?课件出示：边长为100米的正方形，面积是多少平方米?
(2)学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。那么平方米和公顷之间的关系可以写成：100米×100米=10000平方米=1公顷。
2.感悟公顷。
(1)知道了公顷和平方米之间的关系，你想不想亲自感受一下1公顷的大小?课件出示：40
生板书，使学生初步建立1公顷的表象。
(2)领悟公顷阅读有关旅游景点的面积，并进行公顷和平方米之间的换算。
通过推算、想象让学生深刻体会推算更大的物体面积的解决策略，同时鼓励学生要关注身边的事物，做生活的有心人。课件出示有关资料的图文信息。
①故宫约720000平方米
②济南野生动物园占地面积大约60公顷。
③天安门广场占地面积约40公顷。
④北京奥运会主体育场鸟巢占地面积约为21公顷。
⑤国家游泳中心水立方占地约80000平方米。
⑥济南泉城广场大约17公顷。
(3)总结公顷与平方米之间换算的方法。
课件出示公顷和平方米之间的练习。
(4)课堂练习，课件出示：
①在“○”上填“>”、“<”、“=”。
8公顷○7500平方米
50000平方米○5公顷
300平方米○3公顷
6800平方米○68公顷
②一个苗圃长95米，宽80米。这个苗圃的面积多少平方米?这个苗圃够1公顷吗?
③学校附近有块长方形的地，长约为150米，宽约为100米，这块地的面积大概是多少平方米?够1公顷吗?
集体订正答案，教师要注意在巡视的过程中进行个别辅导。
(二)认识平方千米
像这类表示一个广场、一个公园、一块土地的面积是，通常用公顷表示。但是，如果要描述一座城市、一个国家的面积，还有公顷作单位，合适吗?
学生分小组讨论，小组统一意见之后班内汇报。
课件出示：中华人民共和国土地面积约是960万平方千米。
(1)你知道1平方千米有多大吗?猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积?
(2)课件演示例2：使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米，课件演示平方千米与公顷之间的关系。
(3)了解平方千米主要是用于描述城市、国家的面积。
(4)教学平方千米与公顷、平方米之间的换算。
6 00公顷=( )平方千米
800公顷=( )平方千米
300公顷+900公顷=( )平方千米
3平方千米=( )公顷
65平方千米=( )公顷
7000000平方米=( )平方千米
4平方千米=( )平方米
三、巩固练习
1、基础练习。
学生完成后，集体订正。
2.综合练习。
21平方千米=()公顷
450000平方米=()公顷
180000平方米=()公顷
9公顷=()平方米
70000公顷=()平方千米
四、总结整理
1、让学生谈谈本节课的收获，提出有疑惑的问题。
2、师生共同整理面积单位。
1公顷=10000平方米
1平方千米=100公顷
1平方千米=1000000平方米
五、布置课外实践
1、调查所在城市广场占地多少公顷。
2、调查所在城市占地多少平方千米。
公顷和平方千米的认识
边长是100米的正方形的面积是1公顷。
100米×100米=10000平方米
1公顷=10000平方米
边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
1000×1000=1000000平方米=1平方千米
1平方千米=100公顷
【板书设计】
公顷和平方千米的认识
边长是100米的正方形的面积是1公顷。
100米×100米=10000平方米
1公顷=10000平方米
边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
1000×1000=1000000平方米=1平方千米
1平方千米=100公顷
