染雾小学三年级上册美术《大人国与小人国》教案 篇一
标题：《大人国与小人国》：让孩子了解不同的艺术表现形式
教案目标：
1. 让学生了解《大人国与小人国》的故事内容；
2. 引导学生观察和比较不同的艺术表现形式；
3. 培养学生对于艺术作品的欣赏和理解能力。
教学准备：
1. 《大人国与小人国》的故事书籍或图片；
2. 不同艺术表现形式的图片或实物，如绘画作品、雕塑、剪纸等；
3. 艺术欣赏评价表格。
教学过程：
Step 1：导入（10分钟）
教师用故事书或图片向学生讲述《大人国与小人国》的故事内容，帮助学生理解故事中的大人国和小人国。
Step 2：观察与比较（15分钟）
教师给学生展示不同的艺术表现形式的图片或实物，让学生观察并比较它们之间的异同。教师可以引导学生观察颜色、形状、材料等方面的差异，并提出问题引发学生的思考，如“你认为这幅画用了哪些颜色？为什么？”“你觉得这个雕塑是用什么材料做的？为什么选择这种材料？”等。
Step 3：艺术欣赏（20分钟）
教师选择一幅绘画作品，让学生仔细观察并进行艺术欣赏。教师可以引导学生从色彩运用、线条表现、主题表达等方面进行分析和评价。学生也可以自由发表自己的感受和意见。
Step 4：艺术创作（15分钟）
教师引导学生进行简单的艺术创作活动，例如让学生用颜色画出自己对大人国和小人国的想象，或者让学生制作一个小人国的纸偶等。
Step 5：总结与展示（10分钟）
教师与学生一起总结今天的学习内容，并让学生展示他们的艺术创作作品。教师可以引导学生分享自己的创作过程和感受。
小学三年级上册美术《大人国与小人国》教案 篇二
标题：《大人国与小人国》：培养孩子的想象力和创造力
教案目标：
1. 培养学生的想象力和创造力；
2. 引导学生通过绘画表达自己的想法和情感；
3. 培养学生欣赏和赏析艺术作品的能力。
教学准备：
1. 《大人国与小人国》的故事书籍或图片；
2. 绘画用具，如颜料、画笔、纸张等；
3. 艺术欣赏评价表格。
教学过程：
Step 1：导入（10分钟）
教师用故事书或图片向学生讲述《大人国与小人国》的故事内容，并与学生一起回顾故事中的场景和人物。
Step 2：想象与创造（20分钟）
教师引导学生通过绘画表达自己对大人国和小人国的想象，鼓励他们发挥想象力和创造力，可以画出自己心中的大人国和小人国的形象、颜色、氛围等。
Step 3：艺术欣赏（15分钟）
教师选择一幅绘画作品，让学生仔细观察并进行艺术欣赏。教师可以引导学生从色彩运用、线条表现、主题表达等方面进行分析和评价。学生也可以自由发表自己的感受和意见。
Step 4：创作分享（15分钟）
学生展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的心得和感受。教师和其他学生可以提出问题或给予评价，鼓励学生相互学习和交流。
Step 5：总结与反思（10分钟）
教师与学生一起总结今天的学习内容，并引导学生思考和回答问题，如“你在创作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”“你觉得通过绘画表达自己的想法和情感有什么好处？”等。
小学三年级上册美术《大人国与小人国》教案 篇三
一、 教材分析：1.辑指导思想
⑴本课大人国与小人国是一节绘画创作课，大人国与小人国属于造型表现领域。在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。《大人国与小人国》通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
⑵在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。
⑶在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。这需要教师对学生非常了解。
2.教学内容与目标
显性内容与目标
应知
应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。
⑶隐性内容与目标
通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
3.教学重点与难点
重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。
难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。
水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、自己最喜欢的故事书。
二、 教学设计： j } S b k,i
1、 教学活动的方式与教学方法
教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体 教学意图
一、认识大小
二、启发想象
三、表现技巧
四、造型表现
1.出示一张半开白纸。
谁会用线条画一棵简单的树？
谁能用线条简单的画出一棵巨大的树？
请画在这张纸上。
2.选一名学生用线条简单画树。
谁能在旁边画一棵更大的树？
比第一棵树大吗？
你们怎么看出第二棵树比第一棵大的？
通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。
我可以让这些树显得更高大！
4.你们猜猜什么地方会有很多这么大的树？
这个人来自什么地方？他是谁？
5.今天我们就去大人国和小人国游览一下吧！
1.我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢？例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢？
2.我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，十节课也说不完，谁没有机会说都会失望，这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。
巡视小组，了解学生讨论情况，
引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。
找出想象丰富有情趣的同学准备代表发言。（注意选择大人国和小人国不同地点的故事。）
4.选代表发言并适时给以肯 积极举手表示。
举手
用线画一棵简单的树。
一名学生画更大的树。
比它大！
比一比高矮
比一比谁占的地方大。
感受大小的反差。
大人国的树。
小人国的使者、探险家
积极举手。
一名学生发言。
四人一组。
互相说一说自己想到的故事;a。
选一幅最喜欢的作品讲给身边的同学听。
举出各种处理方法。
（画出大人的一小部分局部，上面有很多做活动的小人……）
单色彩笔
演示纸
范画,y
彩笔
彩纸
引导学生将表现重点放在大小上。
了解学生对表现大小认识角度。
指导学生认识大小通过对比才能看出来。
渗透表现大小的方法。
激发学生学习兴趣。
引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。
进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。
通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。
2、 解决重点与难点的要点
通过从学生熟悉的树入手，联系学生已有的生活经验认识大小、高矮的相互对比性知识。
②让学生在讨论交流的过程中相互启发思路，展开大胆的想象，丰富他们的故事内容。
③教师通过适时的引导、鼓励学生，激发学生的表现欲望。通过引导学生讨论如何表现出更大或更小的对比关系，丰富表现角度，打破画面的单一性
三、 教学评价：
.评价方法
本课主要采用学生互评的方法进行评价，辅以是适当的自评。对学生回答问题，教师应给予鼓励性评价，对特别精彩、独到的见解要给予特别的表扬、鼓励。
2.评价点
①学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。
②学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。
③学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。
④在交流与绘画过程中是否有愉快的情绪体验。
