染雾小学二年级下册《丑小鸭》课文及教案 篇一
《丑小鸭》是小学二年级下册的一篇课文，讲述了一个关于自我接纳和自信的故事。通过这个故事，孩子们可以学到许多关于友善、宽容和勇气的重要价值观。以下是针对这篇课文的教案。
教案一：《丑小鸭》
教学目标：
1. 了解和理解《丑小鸭》这个故事的主要情节和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力，并能够用自己的话复述故事。
3. 培养学生的道德品质，如友善、宽容、勇气等。
教学准备：
1. 课文：《丑小鸭》
2. PPT或黑板
3. 学生练习册
教学过程：
1. 导入新课：通过展示一张图片或问一些问题引起学生的兴趣，如“你们见过丑小鸭吗？”“你们知道丑小鸭的故事吗？”
2. 阅读课文：让学生阅读课文，可以选择分角色朗读或轮流朗读的方式。
3. 理解课文：通过提问，帮助学生理解故事的主要情节和主题。例如：“丑小鸭为什么觉得自己不同于其他的小鸭子？”“最后丑小鸭变成了什么？”
4. 复述故事：让学生用自己的话复述故事，可以使用图片或关键词来辅助。
5. 讨论主题：与学生讨论故事中的主题，如友善、宽容和勇气。可以提问：“你们觉得丑小鸭在故事中学到了什么？”“你们有没有类似的经历？”
6. 思考问题：让学生思考一些问题，如：“如果你是丑小鸭，你会怎么做？”“你觉得丑小鸭改变了其他小鸭子对他的看法吗？”
7. 写作练习：让学生根据自己的思考写一篇关于勇敢面对自己的故事。
教学延伸：
1. 观看动画：可以找一些关于《丑小鸭》的动画片，让学生观看并进行讨论。
2. 绘画活动：让学生根据自己对故事的理解，绘制一幅插图。
3. 角色扮演：让学生分角色进行表演，加深对故事的理解。
通过这个教案，学生可以更好地理解《丑小鸭》这个故事，并从中学会一些重要的价值观。同时，通过讨论和写作练习，学生也能够表达自己的观点和思考。这样的教学方法既能提高学生的阅读理解能力，也能培养他们的思考能力和创造力。
小学二年级下册《丑小鸭》课文及教案 篇二
第二篇内容
小学二年级下册《丑小鸭》课文及教案 篇三
【#二年级# 导语】《丑小鸭》这篇文章有自传色彩，是一篇童话故事，一只又大又丑的小鸭子，一出生地就伴随着人的嘲弄和岐视，但是在经历过种种挫折和打击以后，他终于变成了一只美丽的天鹅这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。以下是®整理的相关资料，希望帮助到您。【课文】 太阳暖烘（hong）烘的。鸭妈妈卧（wo）在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了，就剩（sheng）下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂（lie）开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺（qi）负（fu）他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨（tao）厌（yan）他。丑小鸭感到非常孤（gu）单，就钻出篱笆（ba），离开了家。
丑小鸭来到树林里，小鸟讥（ji）笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭来到湖边的芦苇（wei）里，悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵（jiang）了。幸亏（kui）一位农夫看见了，把他带回家。
一天，丑小鸭出来散步，看见丁香开花了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
【教案】
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课
教学过程：
一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗?----板书课题
二、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。
三、清除阅读障碍：(指名完成后齐读识记)
注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出
听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑
释义：排挤来势汹汹弥漫
四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。(见彩图)
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-(理线索)
以丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来--(明结构)
沼泽地--老太婆--灌木林里---老农家---花园里
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。--(知内容)
沼泽地：(同情、歧视)
老太婆家：(被嘲笑)
灌木林里：(向往美与幸福)
老农家：(被追打)
花园里：(被赞美)
4、找出童话中的若干人物(动物)形象，结合具体语句谈谈自己的看法。-(辨形象)
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。(让学生自由发表看法)
(可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)——结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析——(悟主题)
关键句子：
A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿......在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，.....因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?
(此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。)
剖析：
1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?(可板书学生的精彩发言)
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
七、拓展引申：
1、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章——《把握生命的每一分钟》、《命运无轨道》。
2、请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A命运无轨道B丑小鸭的梦
板书设计：
丑小鸭------------白天鹅
要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、
勇敢地追求美与幸福
丑小鸭告诉我们：
1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“
课后心得：1、教学按照理线索--明结构--知内容--辨形象--悟主题的思路进行，各环节衔接紧凑，思路清晰，学生在“辨形象“一环中，表现出了一定的思想深度，在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时，气氛热烈，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的认识。两则课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识，他们眼神告诉了我他们内心深处的感动。
2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。
3、不足：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。以至于文中精彩片断朗读不够充分。
