染雾《送你一束转基因花》教案+说课稿 篇一
教案
一、教学目标
1. 了解转基因技术的基本原理和应用领域；
2. 掌握转基因技术对农业、医学和环境等领域的影响；
3. 培养学生的科学素养和批判思维能力。
二、教学内容
1. 转基因技术的基本原理；
2. 转基因技术在农业、医学和环境领域的应用；
3. 转基因技术引发的争议和伦理道德问题。
三、教学步骤
1. 引入：通过展示一束转基因花以及相关图片，引起学生的兴趣和好奇心，导入本次课的主题；
2. 探究：通过小组讨论和搜集资料的方式，让学生了解转基因技术的基本原理和应用领域；
3. 分析：引导学生思考转基因技术对农业、医学和环境等领域的影响，并就其优缺点展开讨论；
4. 辩论：组织学生进行辩论，让他们就转基因技术引发的争议和伦理道德问题发表自己的观点和看法；
5. 总结：对本节课的内容进行总结，并引导学生思考科技发展对社会的影响和责任。
四、教学方法
1. 启发式教学方法：通过问题引导学生思考和探究；
2. 小组合作学习方法：让学生在小组内合作讨论和搜集资料；
3. 辩论教学方法：通过辩论活动培养学生的思辨能力和表达能力。
五、教学评价
1. 学生的讨论和辩论表现；
2. 学生的小组作业和个人总结；
3. 学生对转基因技术的了解程度和对其影响的思考。
说课稿
同学们，大家好！今天我将为大家带来一节关于转基因技术的课程。本节课的主题是《送你一束转基因花》，我们将通过探究和辩论的方式，了解转基因技术的基本原理和应用领域，并就其对农业、医学和环境等领域的影响展开讨论。
首先，我会通过展示一束转基因花以及相关图片，引起同学们的兴趣和好奇心，从而导入本次课的主题。接着，我将引导同学们通过小组讨论和搜集资料的方式，了解转基因技术的基本原理和应用领域。在这个过程中，同学们可以自由表达自己的观点和疑惑，我将及时给予指导和解答。
然后，我会引导同学们思考转基因技术对农业、医学和环境等领域的影响，并就其优缺点展开讨论。同学们可以根据自己的经验和知识，提出自己的观点和看法。我们可以通过互动和辩论的方式，激发同学们的思考和表达能力。
最后，我将对本节课的内容进行总结，并引导同学们思考科技发展对社会的影响和责任。我们将以学生的讨论和个人总结作为教学评价的依据，以了解同学们对转基因技术的了解程度和对其影响的思考。
通过本节课的学习，我们希望同学们能够了解转基因技术的基本原理和应用领域，培养科学素养和批判思维能力，并对转基因技术引发的争议和伦理道德问题有更深入的思考。谢谢！
《送你一束转基因花》教案+说课稿 篇三
设计思路：
本文是一篇科技说明文，说明的对象是学生比较陌生的转基因花。因此学习这篇课文，除了要掌握一般的说明文知识以外，还要引导学生对转基因知识的兴趣，激发学生科学创新的意识，加入到对美的创造中来！
教学目标：
1、知识与能力
了解新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性。
2、过程与方法
（1）运用勾画圈点法了解培育转基因花的成就。
（2）合作探究学习本文的说明方法及语言方面的技巧，并引导学生展开联想。
3、情感、态度与价值观
体会亲切而富有感情的语言，激发学：生科学创新的意识。
教学重、难点及教学突破
重点：
（1）新型生物技术对于创造花卉新品种的独特优势以及转基因花的优良特性。
（2）亲切而富有感情的语言在文中的运用及作用。
难点：
新型生物技术的独特优势及语言方面的技巧。
教学突破：
充分调动学生自由阅读的兴趣，相互置疑，小组交流，合作探究，初步掌握新型生物技术对创造花卉新品种的独特优势；通过勾画圈点法，朗读本文亲切而富有感情的语段。
教学准备：
教师准备：
（1）准备有关转基因花卉的图片—荷花。
（2）准备一幅充满创意的转基因花卉作品。
学生准备：
（1）朗读课文，积累字词。
（2）准备有关转基因花卉的资料。
教学安排：
1课时
教学过程：
一、图片展示，感受美丽
同学们，你们见过荷花吗？（见过）哪位同学能给我们描绘一下你印象中的荷花？
（美丽的，白色的，花瓣少，是纯洁的象征，出淤泥而不染等）你们见过这样的荷花吗？
（展示转基因荷花的图片）现在你们最大的疑问是什么？（这是什么花？），它们也是荷花！
美吗？（太美了！）那就请同学们和老师一起走进课文《送你一束转基因花》，去寻找一下
为什么会有如此美丽的荷花！
一、走进文本，寻找美丽
1、请同学们自由阅读课文，运用勾画圈点法从文中标出培育转基因花新品种已经取得
成就的语句。（独立完成后，同桌之间可以交流）
（1）已经克隆到了两个能使花趋向于显蓝色的基因，可以使人们培育出珍稀的蓝色月季和康乃馨。
（2）利用转基因技术，已经在矮牵牛花、菊花等观赏花卉中成功地进行了花色修饰。
（3）生物学家用皮斯用发根农杆菌转化柠檬天竺葵，发现转化植株中芳香族物质有明显增加，花朵散发出迷人的甜香味。
（4）1995年，澳大利亚花卉基因公司生产的可长久保存的转基因花卉康乃馨在澳大利亚获准上市。
（5）1996年春，华裔科学家罗达与其合作者克隆到了一种控制花朵形状的基因，并发现这种基因和另一种基因对花朵的形成起关键作用：此类基因发挥作用时，金鱼草的话就发育成不规则形；发生变异时金鱼草的花就发育成规则形。
2、同学们知道了这么多的转基因花，能用自己的语言简单概述一下什么叫转基因花吗？（就是利用新型生物技术定向创造出来的花卉新品种）
3、文中介绍的转基因花的优良特性有哪些？（特别色彩；特别新奇；特别长寿）
你最感兴趣的是哪个方面？为什么？（选择色彩：从漂亮角度；选择新奇：从时尚角度；选择长寿：从适用角度等。）
二、合作交流，感悟美丽
1、这是一篇科技说明文，但是我们读起来却觉得趣味无穷，这与文章运用的语言有很大关系，你能说说本文语言有什么独到之处吗？
（教师简单点拨：语言的感情、关联词语的运用等方面。）
小组合作交流，集中展示。
（1）语言富有感情：文题“送你一束转基因花”充满情意，从人们常年相互赠送花卉，以表达自己的一片心意和美好祝愿开篇，以及“我们似乎曾经还想送点什么更特别的花”，都反映了人们美好的情感，在文中换多次提到“梦想”及转基因花使人们美梦成真，从而使读者感到很亲切。
（2）运用关联词：文中多次运用关联词语衔接课文，使文章读起来流畅自然。如第二段中的“比如可以通过转入基因而扩大整个花卉的基因库，因而就可人工创造一个更大更新的花卉宝库；还可以只定向修饰改变一些你不喜欢的花卉性状，而保留那些你喜欢的优良品质；一旦技术成熟，就可以大批量地工厂化生产。”中，运用“比如可以、还可以、而就可以”来逐层递进说明新型生物技术的优势。第三段中“科学家们的思路是首先要了解这些性状的生理机制，进而找到并克隆出与之直接或间接相关的各种基因，深入研究这些基因后，再修饰并转入到需要改良品质的花卉中，从而定向创造出花卉新品种。”中，使用了“首先要、进而、再、从而”体现了科学家的思路，条理清晰。
2，本文除了语言有独到之处以外，为了便于说明的内容更加通俗易懂，作者还借助了什么技巧？（可以从说明方法角度考虑）
（1）举例子：如举特别的花：蓝色的月季，有香味的菊花，矮小的迷你向日葵等；这样就将抽象的事物化为具体可感的事物。在阐述改变花卉的香味、性状等方面取得突破性进展时，举了生物学家皮斯和华裔科学家罗达及其合作者的例子。
（2）作比较：如将新型的生物技术与传统花卉育种进行比较，说明新型技术的优势。
3、当然，一篇让同学们如此喜欢的文章，一定还有其他的魅力所在，你可以和大家一起分享吗？
（从结构方面谈：采用总—分—总的结构形式，条理清晰等）
三、点击灵感，创造美丽
1、每个人的心中都有一片美丽的花园，请把我们的想象插上翅膀，将我们最想要的花卉描绘出来！
（答案意想不到的丰富多彩：如鲜花的药用功能角度；鲜花的.适用功能角度；鲜花的环保功能角度；鲜花的季节适应角度；鲜花的食用功能角度等）
2、同学们的精彩想象，让老师也忍不住要和大家分享一下我的创意了。
（展示图画：可以长出字的鲜花）
3、说出祝福：愿每一位同学的未来都像转基因花的未来一样美丽！
课后作业：（上网查阅资料）
1、了解转基因花卉研究的最新成果。
2、了解转基因技术在其他领域的运用。
板书设计：
送你一束转基因花
小样
转基因花：成就、优势
语言特点：富有感情、运用关联词语
说明方法：举例子、作
比较
结构特点：总—分—总
教学反思：
本文是一篇科技说明文，介绍的是科技前沿的知识，学生只有对它产生足够的兴趣，才能完成学习任务。课文语言富有感情且变化多端，学生不仅爱学，而且乐学。在教学中，除了要引导学生了解转基因知识，更要探究作者的写作方法。
《送你一束转基因花》教案+说课稿 篇四
一、说教材
（一）教材简析
本单元的四篇课文，反映的是当今高新科技的新成就，其内容包括航天、克隆和基因技术。本篇《送你一束转基因花》是一篇说明文。文章指出新型生物技术对花冉育种的意义，说明转基因花的科学含义和优良特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。
（二）教学目标
1、了解转基因花研究的基本原理
2、学习总——分——总的结构形式
3、体会本文的语言特色
（三）教学的重点难点
1、了解新的生物技术对创造花冉新品种独特优势，以及转基因花的优良特性。
2、新型生物技术对花冉育种的意义。
（四）课时安排
一个课时
（五）教具准备
投影仪：录音机
二、说教法学法
新的教育教学理念认为，一切教育教学活动，其目的无非为了使受教育者得到“全面自主的发展。”为此，《语文课程标准》十分明确地“倡导自主、合作、探究的学习方式，”并且要求“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有至助于是种学习方式的形成”。可见，教师的教、是应以学生的学习方式的依据的，是服务于学生的学习方式的。既然《语文课程标准》要求学生按“自主、合作、探究的学习方式”进行学习，那么，教师的权也应以“自主、合作、探究”为依据，在教学活动中，通过引导学生自主学习，同学互动合作交流，师生间互动探究，共同学懂教材。
三、教学流程
1、情境导入
中国民间有这么一个传说：武则天做了皇帝后，在寒冷的冬天要求百花齐放，这时只有牡丹没有送命，被贬到洛阳，后有“洛阳枯枝牡丹”一说。在大雪纷飞的严冬要求百花竞放，在当时是不可能的。但随着科学技术的发展，冬天百花齐放也许会成为现实，甚至可以花几按人们能颜色、形状、香味的要求来开放。今天，我们学习这篇课文，就可以了解转基因花的奥秘。
2、预习检查
①说出描写花的色、香、形的成语
五彩缤纷、五彩斑谰、姹紫嫣红、争妍斗奇
②读出下列加点的字
康乃馨（xin）花卉（hui）天竺葵（zhu）
华裔（yi）贮运（zhu）凋零（diao）
3、播放课文录音。学生速读课文，整体感知。
4、学生研读课文，学生合作交流，师生互动，共同探究。
互动①：本文前三小节下面的三个小标题睛的内容是怎样的关系？（明确：文章前三小节的内容与下文三个小标题下的内容总—分关系。全文先说明新型生物技术的独特优势和什么是转基因花，然后分三个小标题，分别从三个方面说明转基因花的优良特性，三个方面相互并列，互不包含。第三部分的最后两段写转基因花的光明前景，实际起着总结全文的作用，并与开头呼应）。
互动②：本文的主要说明方法是什么？在说明转基因花的含义和优良特性中起怎样的作用？（明确：举例说明，通过典型的例子，既使读者了解转基因花的研究成果和优良特性，也提高了说明的品位，使读者获及呈质量的信息。）
互动③：指出文中的席子说明新型生物技术优越性的句子。（明确：第二节“因而就可……还可以……而且只要……就可以”）。
互动④文章怎样说明改良花卉的方法？（明确：第二节中“首先要……进而……再……从而……”）
互动⑤：试用一句话概括转基因花研究的基本原理。（明确：原理是决定某种性状的基因修饰并转入到需要改良品质的花卉中去，从而定向创造花卉新品种，不再受制于自然。）
互动⑥：文章最后两小节有何作用？（明确：总结全文，照应文章开头，展示美好的前景。
5、达标反馈
①同预习检查题
②转基花研究的基本原理
6学习小结
文章指出了新型生物技术对花卉育种的意义，说明了转基因花的科学含义和优良特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。
四、板书设计
送你一束转基因花
一、总（开头三段）：新型生物技术的独特优势，以及什么是转基因花。
二、分（中间三段）：转基因花的优良特性：特别色彩、特别新奇、特别长寿。
三、总（最后二段）：总结全文。
