幼儿园中班语言教案(最新6篇)

时间:2015-09-04 08:21:11
染雾
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幼儿园中班语言教案 篇一

标题:培养幼儿中班语言表达能力的有效方法

导言:语言表达能力是幼儿成长过程中非常重要的一项能力,对于幼儿的认知发展、社交能力以及学习能力都有着重要的影响。在中班阶段,我们要注重培养幼儿的语言表达能力,让他们能够清晰、准确地表达自己的想法和需求。本文将介绍几种有效的方法来培养幼儿中班语言表达能力。

一、提供丰富的语言环境

为了培养幼儿的语言表达能力,我们需要为他们提供一个丰富的语言环境。首先,我们可以在幼儿园的环境中增加一些与语言相关的装饰品,例如挂图、贴纸等,以吸引幼儿的注意力。其次,我们可以定期组织有关语言的活动,如讲故事、猜谜语、唱歌等,让幼儿在参与活动的过程中积极运用语言。此外,我们还可以设置角色扮演的区域,让幼儿在扮演不同角色的过程中练习语言表达。

二、创设情境进行语言训练

为了让幼儿更好地运用语言,我们可以创设一些情境进行语言训练。例如,在游戏角色扮演时,我们可以扮演不同的角色,与幼儿进行对话,引导他们用语言表达自己的需求和想法。在日常生活中,我们还可以利用一些实际的情境,如购物、旅游等,让幼儿运用语言进行交流和表达。通过这样的训练,幼儿能够更好地理解和运用语言。

三、开展语言游戏活动

语言游戏是培养幼儿语言表达能力的有效方法之一。我们可以开展一些有趣的语言游戏活动,如说故事游戏、接龙游戏等,让幼儿在游戏中积极运用语言。在游戏中,我们可以引导幼儿用简洁、准确的语言表达自己的想法和感受。通过这样的游戏,幼儿能够提高自己的语言组织能力和表达能力。

四、鼓励幼儿参与集体讨论

集体讨论是培养幼儿语言表达能力的重要途径之一。我们可以鼓励幼儿参与到集体讨论中,让他们有机会与其他幼儿一起讨论问题、交流意见。在讨论过程中,我们可以引导幼儿提出自己的观点,并鼓励他们用清晰、准确的语言表达自己的想法。通过参与集体讨论,幼儿能够提高他们的语言表达能力和思维能力。

总结:通过提供丰富的语言环境、创设情境进行语言训练、开展语言游戏活动以及鼓励幼儿参与集体讨论等方法,我们可以有效地培养幼儿中班的语言表达能力。在教学的过程中,我们还需要注重对幼儿的语言表达进行评价和指导,帮助他们不断提高自己的语言能力。

幼儿园中班语言教案 篇三

  活动目标:

  1. 理解故事内容,理解“孤独、笔直”等词汇的意思。

  2. 学说角色对话,会使用“请、谢谢”等礼貌用语,能大胆的表演故事内容。

  3. 懂得遇到困难不放弃,体验克服困难后成功的快乐心情。

  活动准备:

  1. 经验准备:幼儿有过迷路的经历。

  2. 物质准备:故事课件,桌面操作教具,角色头饰,房子背景。

  活动过程:

  一、引发回忆,激发幼儿对活动的兴趣。

  提问:你迷路的时侯心情怎样?会怎么办?

  二、完整讲述故事,理解故事内容出示课件

  完整讲述故事,幼儿简单了解故事内容。

  1.提问:

  ①这个故事讲了一件什么事?

  ②小老鼠为什么要去找大老鼠?

  ③你知道什么是“孤独”?

  ④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的?向谁求助了?

  三、分段讲述故事,学说角色对话,理解故事内涵。

  配合桌面操作道具,分别讲述2、3、4、5段:

  1.欣赏故事第二段,提问:小老鼠最先来到了谁的家,它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的,小老鼠是怎么说的?

  2.欣赏故事第三段,提问:小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?小公鸡是怎么回答的?“笔直向前走”是什么意思?试着走一走。

  3.欣赏故事第三段,提问:小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“继续往前走”是什么意思?试着走一走。

  4.欣赏故事第四段,提问;小老鼠又来到了谁的家,它是怎么做的?狮子是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?试着走一走。

  5.小老鼠在问路的时候,反复使用了一个好听的词,是什么?别人回答了他,他又说了什么?

  6.请你用这个好听的词跟小老鼠(青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠)问问路。

  四、引导幼儿表演故事内容

  1.提问:这是一只怎样的小老鼠?

  2.小结:小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助,并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。

  3.引导幼儿分角色表演故事内容。

  活动延伸:

  活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。

幼儿园中班语言教案 篇四

  教材分析

  《纸风筝》是一首短小精悍,便于记忆的诗歌,诗歌内容通俗易懂, 节奏朗朗上口,表现了一只骄傲自大的纸风筝,富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容,有感情地表现诗歌,懂得要虚心学习,不能骄傲自满。

  活动目标

  1、学会朗诵诗歌,理解诗歌的内容和所表达的意思。

  2、能有感情地朗诵儿歌,表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

  3、懂得要虚心学习,不能骄傲自满。

  活动准备

  ppt、纸偶等

  活动建议

  一、出示纸风筝导入活动,激发幼儿活动兴趣。提问:这是谁?纸风筝有什么本领?

  二、帮助幼儿理解儿歌内容,体验儿歌前后情绪的变化。

  1、教师有感情的朗诵儿歌。提问:纸风筝是怎样飘在天空中的?它做了什么?

  请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作,重点模仿“脑袋摇,尾巴翘”。

  2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的心理,模仿小风筝说的话。

  请幼儿讨论:纸风筝在天空中飘的时候说了什么?它的心里是怎么想的?它为什么看不起风儿和燕子?那它会用什么语气、什么表情说?

  3、谈话体验儿歌前后情绪的变化。

  最后纸风筝发生了什么事情?为什么它会落到树梢上?没有风纸风筝还能飞得起来吗?现在的纸风筝心情是怎样的?你能用后悔难过的语气来朗诵这句儿歌吗?

  三、出示 PPT,引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

  1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。

  2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

  3、讨论:纸风筝刚开始的时候很骄傲,看不起风儿和燕子,最后变得怎样了,你觉得纸风筝以后会有什么改变?

  小结:这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活,学习游戏中,当自己取得了一些成绩或是有所进步时,可千万不能像纸风筝一样骄傲得意, 否则离失败就不远了。

  活动延伸

  将纸偶放置在语言区,供幼儿继续表演、朗诵。

  附:

  纸风筝

  纸风筝,天空飘, 脑袋摇,尾巴翘。

  “风儿没我跑得快, 燕子没我飞得高。” 风儿听了手一松, 风筝落下挂树梢。

幼儿园中班语言教案 篇五

  活动目标:

  1、观察图片,能根据画面信息进行描述,提高语言表达能力。

  2、尝试提出问题,大胆地在集体面前表述自己的想法。

  3、理解故事情节,学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。

  活动准备:

  PPT课件,KT板做成的黑洞,实物(萝卜土豆胡萝卜生姜等)

  活动过程:

  一、导入师:今天我要和你们一起来将故事,不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样,不一样在哪呢?我要请你们一边看图一边做小老师,讲给大家听,你们敢试试吗?

  观察图片一,幼儿提问,幼儿回答师:我们先来认识一下故事中的小主人翁——小鼹鼠,它的家在哪儿?

  师:这幅图中可能发生着一件什么事情?把你看出来的事告诉大家。

  师:这张图片,你们有什么想问的吗?(教师重复并归纳幼儿的问题,并在纸上图示记录:没有了家怎么办?)师:这个问题,谁能来回答?

  观察图片二,幼儿提问,幼儿回答师:这张图片告诉我们,小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师:小鼹鼠没有了家,它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。(幼儿学做一起说)师:这张图片,你们有什么想问的吗?(教师重复并归纳幼儿的问题,并在纸上图示记录:在挖洞过程中会碰到什么?)

  二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么?

  师:谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么?

  观察图片三,幼儿练习描述师:一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么?把你们看到的告诉大家,请你们看仔细了。

  师:你们看到小鼹鼠碰到了什么?它是怎么想的?又会怎么做?你能猜出来吗?

  师小结:小鼹鼠碰到了一个圆圆的,硬硬的东西,它想这事什么呀?于是用嘴巴咬了一口,原来是个香香的,甜甜的红薯。(幼儿练习描述)观察图片四,幼儿练习描述师:小鼹鼠继续出发了,它又会碰到什么?把你看到的告诉大家。

  师:这回他又是怎么想的?又会怎么做呢?你能猜出来吗?

  师小结:小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的,细细地东西,它想这是什么呀?于是用嘴巴咬了一口,原来是个香香的,脆脆的萝卜。(幼儿练习描述)师:小鼹鼠一直往前挖,接下来又会碰到什么呢?这次我请小朋友来做小鼹鼠,也到洞里,看看他能碰到什么,然后请他说一说。

  三、幼儿再次观看PPT并进行描述师:小鼹鼠终于挖好了一条长长的洞,这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音,请小朋友猜猜它会是谁?

  出示图片四师:这张图告诉我们,小鼹鼠遇到了谁?它们会说些什么,做些什么?

  四、播放PPT,师幼完整讲述故事。

  师:好了,让我们再来完整的讲一遍这个有趣的故事《小鼹鼠找家》

  师:故事中小鼹鼠的家被水淹了,可是它在遇到这么的困难时,并没有害怕,而是自己想办法去解决,孩子们,在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难,你们是怎么做的?

幼儿园中班语言教案 篇六

  活动目标:

  1、了解故事内容,知道好朋友之间要互相帮助。

  2、体验有朋友的快乐,产生表演故事的愿望。

  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  活动准备:

  教学挂图、幼儿用书《一片红枫叶》。

  活动过程:

  1、故事导入:

  (1)教师有表情的讲故事《一片红枫叶》,

  (2)教师提问:

  "当青蛙需要红枫叶的时候,谁帮助了它?"

  2、理解故事内容:

  (1)出示图片讲故事:

  "青蛙为什么不拿走红枫叶?"

  "蜥蜴是怎么知道青蛙喜欢红枫叶的?它是怎么做的?"

  (2)幼儿表演这段故事。

  "蜥蜴为什么要帮助青蛙呢?"

  3、引导幼儿假设推理:

  "如果你是蜥蜴你会怎么做?"

  "为什么青蛙先生的书里还一直夹着红枫叶?"

  4、组织幼儿交流分享:

  师生共同交流

  "听了故事你是怎么想的?""你有没有好朋友?"

  "好朋友是怎么帮助你的?""你又是怎么样帮助它的?"

  "谁能把好朋友互相帮助的事情表演给大家看?"

  活动反思:

  1. 讲故事要有技巧,第一遍时要单纯的绘声绘色的讲,不要有自己加进去的语言,故事简洁的语言都是经过思考组织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答,学习几个具体书面短句。

  2. 知识不是生硬的灌输给幼儿的,需要通过提问解答,进行理解,加深印象。问题要细致具体,难度适当,使幼儿够得着。

  3. 提问时,要大胆,要请幼儿一个接着一个,来回答问题,发表他们的想法,鼓励他们多说多认真听讲,这样可以使知识更加深入,更易被接受,能够调动幼儿的积极性,营造良好的学习的氛围。相比于第一次,这次我已经有一些进步。

  4. 幼儿对图片兴趣很好,能够十分认真的观看,并进行理解,在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体有趣的形式。

  5. 通过这堂语言故事课,可以看出幼儿对颜色的认知比形状好,因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认知。

  6. 小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟,不宜拖长,所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时,想让幼儿回答一句完整的句子,以及对形状的描述,这个要求太高。

幼儿园中班语言教案(最新6篇)

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