染雾母鸡幼儿园教案 篇一
标题：母鸡幼儿园教案：培养幼儿的观察能力
引言：
幼儿园是孩子们接触外界的第一个重要环境，教师在幼儿园中扮演着引路人的角色，对于幼儿的成长起着至关重要的作用。本教案旨在通过母鸡幼儿园的教学活动，培养幼儿的观察能力，帮助他们更好地理解和适应周围环境。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿培养观察能力，提高对周围环境的观察力。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过实际操作提高他们的实践能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组活动促进幼儿之间的互动和交流。
二、教学内容：
1. 母鸡的生活习性：通过观察母鸡的行为和习性，引导幼儿感受和理解动物的生活方式。
2. 母鸡的繁殖：通过观察母鸡孵化蛋和抚育雏鸡的过程，培养幼儿的耐心和责任感。
3. 母鸡的食物：通过观察母鸡的饮食习惯，引导幼儿了解动物的食物来源和营养需求。
三、教学活动：
1. 观察母鸡的行为：在幼儿园中饲养一只母鸡，带领幼儿观察母鸡的行为，如觅食、睡觉、抚育雏鸡等，引导幼儿通过观察来了解动物的生活方式。
2. 孵化蛋的实践活动：将一些鸡蛋放入孵化器中，让幼儿观察蛋的孵化过程，帮助他们理解母鸡繁殖的过程，并培养他们的耐心和责任感。
3. 创作母鸡形象：给幼儿提供一些纸张、颜料和画笔，让他们自由发挥创造力，绘制自己心目中的母鸡形象，培养他们的动手能力和艺术审美。
4. 小组合作活动：将幼儿分成小组，让他们共同观察和讨论母鸡的食物来源，然后设计并制作饲料盒，培养他们的合作意识和团队精神。
四、教学评估：
1. 教师观察记录：通过观察幼儿在活动中的表现和参与度，评估他们对所学知识的理解和掌握程度。
2. 幼儿自评互评：让幼儿在活动结束后自评和互评，激发他们对自身学习的意识和责任感。
结语：
通过母鸡幼儿园的教学活动，我们可以培养幼儿的观察能力，提高他们的实践能力和团队意识。希望这些活动能够为幼儿们的成长和发展提供一个良好的环境和机会。
母鸡幼儿园教案 篇二
标题：母鸡幼儿园教案：培养幼儿的团队合作精神
引言：
团队合作是幼儿园教育中非常重要的一环，通过团队合作，幼儿可以学会与他人合作、分享和倾听他人的观点。本教案旨在通过母鸡幼儿园的教学活动，培养幼儿的团队合作精神，促进他们之间的互动和交流。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的团队合作意识，帮助他们理解团队合作的重要性。
2. 培养幼儿的倾听和沟通能力，提高他们与他人合作的技巧。
3. 培养幼儿的自我认知和自我管理能力，通过团队合作活动提升他们的自信心和责任感。
二、教学内容：
1. 团队合作的重要性：通过讨论和故事分享，引导幼儿了解团队合作的好处和重要性。
2. 母鸡孵化蛋的实践活动：将幼儿分成小组，让他们共同观察和抚育孵化蛋，通过这个活动培养他们的团队合作精神和责任感。
3. 团队合作游戏：设计一些团队合作游戏，如拔河比赛、传球游戏等，让幼儿通过游戏体验团队合作的乐趣和挑战。
4. 团队合作的艺术创作：将幼儿分成小组，让他们共同设计和制作一幅关于母鸡的艺术作品，培养他们的合作意识和创造力。
三、教学活动：
1. 团队合作故事分享：教师给幼儿讲述一些关于团队合作的故事，引导幼儿理解团队合作的重要性和价值。
2. 母鸡孵化蛋的实践活动：将一些鸡蛋放入孵化器中，让幼儿分成小组观察和抚育孵化蛋，通过这个活动培养他们的团队合作精神和责任感。
3. 团队合作游戏：设计一些团队合作游戏，如拔河比赛、传球游戏等，让幼儿通过游戏体验团队合作的乐趣和挑战。
4. 团队合作的艺术创作：将幼儿分成小组，让他们共同设计和制作一幅关于母鸡的艺术作品，培养他们的合作意识和创造力。
四、教学评估：
1. 教师观察记录：通过观察幼儿在活动中的表现和参与度，评估他们对团队合作的理解和掌握程度。
2. 幼儿自评互评：让幼儿在活动结束后自评和互评，激发他们对团队合作的意识和责任感。
结语：
通过母鸡幼儿园的教学活动，我们可以培养幼儿的团队合作精神，促进他们之间的互动和交流。希望这些活动能够为幼儿们的成长和发展提供一个良好的环境和机会。
母鸡幼儿园教案 篇三
【教学目标】
1、认识7个生字。
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
【教学重难点】
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】
制作ppt课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1、播放母鸡叫声，引入课题。
2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。
二、明确要求，检查预习
1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。
(出示词语)
反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉
疙瘩 可恶 鸡雏 一撮儿毛
2、默读阅读提示，明晰学习任务。
⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?
⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的.学习可以更有效地提高学习效率。
三、初读感知，了解感情
1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。
师相机板书： 一向讨厌 不敢再讨厌
2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。
3、质疑：读了这两句话，你有什么要问的吗?(打上小问号)(预设：老舍先生为什么讨厌母鸡?他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了)
4、快速浏览，理清条理
课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡?(1——3自然段)哪些段落写他不敢再讨厌母鸡(4——10自然段)，把课文分成两个部分。
【设计意图】学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。同时，本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，建构出简约的教学框架。
5、学法迁移，小组自由选择内容，研读课文
出示阅读提示，要求小组选择感兴趣的板块学习。
○(选择第一部分)自主读书，找找作者讨厌母鸡原因，在小组中交流。
○(选择第二部分)自主读书，想想作者为什么不敢再讨厌母鸡了，在小组中交流让你感动的语句。
学生在小组长的带领下，选择感兴趣的内容，运用上学习方法，进行小组学习。
四、小组交流，品评长短，体会感情。
