染雾课文《我的第一本书》教案设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 学习理解课文《我的第一本书》的主要内容。
2. 学习掌握词汇和短语，提高词汇和阅读理解能力。
3. 培养学生对阅读的兴趣和能力，激发学生的创造力和想象力。
教学重点：
1. 学习理解课文的主要内容，包括人物、事件和情节。
2. 学习掌握关键词汇和短语。
教学难点：
1. 学会通过阅读理解来获取信息。
2. 学会运用所学的词汇和短语进行表达和写作。
教学准备：
1. 课文《我的第一本书》的课本和教师用书。
2. 单词卡片和图片，以帮助学生理解和记忆生词。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 引导学生回忆上一节课所学的内容，复习之前的知识点。
2. 利用图片和单词卡片，向学生介绍本课的主题和所要学习的词汇和短语。
Step 2 阅读理解
1. 学生独立阅读课文，并回答问题，检查学生对课文的理解程度。
2. 让学生分组讨论自己的答案，并与全班共享。
Step 3 词汇和短语学习
1. 教师呈现新的词汇和短语，并进行解释和示范。
2. 学生进行词汇和短语的记忆和练习，可以进行口头或书面的练习。
Step 4 创作活动
1. 学生根据自己的理解和想象，创作一个小故事，与课文中的情节相关。
2. 学生可以选择合适的语言表达自己的创作，可以进行口头或书面的展示。
Step 5 拓展活动
1. 学生可以选择其他类似的故事或文章进行阅读，并进行类似的阅读理解和创作活动。
2. 学生可以进行小组合作，共同创作一个更完整和有趣的故事。
Step 6 总结和反思
1. 教师帮助学生总结本节课所学的知识和技能。
2. 学生进行自我评价，反思自己的学习过程和收获。
课文《我的第一本书》教案设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 学习理解课文《我的第一本书》的情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，激发学生对阅读的兴趣。
教学重点：
1. 学习理解课文的情节和主题，包括人物、事件和情感。
2. 学习掌握关键词汇和短语。
教学难点：
1. 学会通过阅读理解来获取信息。
2. 学会运用所学的词汇和短语进行表达和写作。
教学准备：
1. 课文《我的第一本书》的课本和教师用书。
2. 单词卡片和图片，以帮助学生理解和记忆生词。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师用图片和问题导入新课，引起学生的兴趣和思考。
2. 学生讨论问题，并尝试回答。
Step 2 阅读理解
1. 学生独立阅读课文，并回答问题，检查学生对课文的理解程度。
2. 学生可以进行小组讨论，共同找出答案，并与全班共享。
Step 3 词汇和短语学习
1. 教师呈现新的词汇和短语，并进行解释和示范。
2. 学生进行词汇和短语的记忆和练习，可以进行口头或书面的练习。
Step 4 创作活动
1. 学生根据自己的理解和想象，创作一个类似的故事，与课文中的情节相关。
2. 学生可以选择合适的语言表达自己的创作，可以进行口头或书面的展示。
Step 5 拓展活动
1. 学生可以选择其他类似的故事或文章进行阅读，并进行类似的阅读理解和创作活动。
2. 学生可以进行小组合作，共同创作一个更完整和有趣的故事。
Step 6 总结和反思
1. 教师帮助学生总结本节课所学的知识和技能。
2. 学生进行自我评价，反思自己的学习过程和收获。
课文《我的第一本书》教案设计 篇三
课文《我的第一本书》教案设计范文
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的课文《我的第一本书》教案设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学任务分析：
散文《我的第一本书》位于人教版八年级下册第一单元，这一单元旨在引导学生关注社会人生。《我的第一本书》是诗人牛汉的作品，文章记叙了作者少年时代的一段经历，抒发了对人间温情的赞美，表达了对人生起点与人生发展的深刻思考。文章写的趣味盎然的，内涵丰富，不仅能极大的激发学生兴趣，还能引导他们关注并思考社会人生。
对欣赏散文小说之类的文学作品，《语文新课程标准》要求：“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”根据文章的特点，结合《课程标准》的要求，我确定了本堂课的教学任务：在预习中掌握生字词，熟悉课文；理清文章的思路；从“文眼”入手，整合文章内容，深刻理解课文的思想感情，充分发掘人文素材。
学生分析：
八年级的学生思维能力大为提高，对自我和社会的思考能力提高了，对文学作品中关注社会人生的主题感悟更深刻了。因此这样的文章对他们来说，在阅读和理解方面存在的障碍并不多。不过他们的自主阅读往往停留在表面，对社会人生的思考盲目而肤浅。因此课堂教学要导向正确的方向并要求深刻一些，从而激发学生关注和参与社会生活的热情。
教学目标：
1、掌握幽默、马鬃、磨蹭、凄惨、翻来覆去、挎等几个生字词。
2、通过重点语句结合文章内容的研读方法，理解“第一本书”的深层含义。
3、感受到人间的关爱与真情，理解人生苦难的经历并重视铺垫人生发展的基础。
教学过程：
1、（出示课题）激趣导入
今天我们要学习诗人牛汉写的散文《我的第一本书》，大家猜猜当代著名诗人牛汉所
钟爱的第一本书，会是什么书？会是什么样子的呢？答案可能会出你意料的，那——只是一本普通的小学国语课本。这么普通的一本书到底有何力量，能让作者历经60年之后仍牵挂在心呢？请阅读课文，从文中找到答案。
2、整体感知课文
①默读课文，请一学生快速复述课文的主要内容。
②跟这本书有关的有哪些人？课文写了哪些事呢？
（人物有：“我”、父亲、乔元贞、“弄不成”等。父亲和我送书给乔元贞，父亲带我到崔家庄念书，我带狗去上学以及交待乔元贞和二黄毛的命运。其中我和父亲之间的故事是文章的主体。）
③围绕“书为什么让作者牵挂”的.思考问题。
（书的内容很普通，但它的经历可不一般，它见证了作者少年时代的艰苦岁月，还凝聚了父子之间、少年朋友之间以及乡邻之间浓浓的情谊。所以说难忘的并不是书本身，而是跟这本书有密切关系的人和事。）
3、研读课文，深入探究。
①研读第一段中的：“可是这一本却是让我一生难以忘怀，它酷似德国布劳恩《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。”（先介绍布劳恩作品，然后让学生欣赏布劳恩系列漫画《父与子》。漫画中一个慈父、一个稚子，他们之间不断地发生着各种使人忍俊不禁的小故事，善良和爱是其中永远不变的主题。）请学生朗读2—10段（父子之间的故事描述），围绕着书写了哪些事？想一想作者为什么这么说呢？
（让学生合作讨论，概括出文中的故事情节，并从“文眼”入手层层深入的探究课文。
（A、事情可概括为：查书——分书——补书送书——转学。）
（B、父亲和“我”都善良、富有同情心并且非常重情重义，父子之间相互信任、理解，彼此尊重关爱，这些多像漫画中的那对父子。至于很难笑起来是因为那一段岁月多么艰苦啊，一本课本要撕成两半，两个聪明好学的小朋友一学期只对着半本书读，一个学期后，聪明的乔元贞因贫困而退学。）
②你喜欢文中的父亲吗？思考一下他会给孩子怎样的影响？
（文中的父亲没有摆出父亲的威严，也没有说冠冕堂皇的大道理，他关心孩子但给孩子独立的生活空间，他期望孩子有出息但并不急迫，他理解孩子，尊重孩子，珍视孩子们在贫困中互相帮助的友情。父亲给的影响是巨大的，父亲是“我”生活的引路人：不仅把“我”带进新的读书生活中去，避免了被贫困淹没的命运，又给“我”以品德的良好影响，为“我”的人生发展铺了坚实的基石。）
③纵观全文，除了父亲，还有哪些人和事给过“我”有益的帮助和启发？
（贫穷的生活给“我”以磨练，也让“我”更加珍惜生活：乔元贞的失学使“我”更加珍惜学习机会；而父亲和“弄不成”等父辈看重的村邻之间的友好情谊的作风使“我”成为一个重情重义的人。这些都对我的人生产生了积极的影响。）
④品读文中两句话，理解它们的深刻含义：“还应回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一
“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”
（通过前面的探讨，学生应该能够理解“它值得我用崇敬的心灵去赞美”和“人不能忘本”，不是因为书的内容，而是为了它的经历，言之有理即可。还应该引导学生理解“我的第一本书”的深刻含义：它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的事，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊，童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。）
4，拓展与延伸
文中有一句话“这就是我的第一本书。对于元贞来说，恐怕是他一生唯一的一本书。”，因为人生起点上的这个区别，乔元贞的人生与我截然不同，如果现在去采访他，他会深有感慨呢？请假设你就是乔元贞，写一段回顾人生时心里话。
5，全文总结，布置作业
少年的时光虽然不长，可却像绚丽的鲜花，开放在漫长的人生岁月里，足以使人馨香一辈子，所以请同学们好好珍惜自己的生活。
作业设计：
①抄写生字词。
②作者怀着怎样的感情追忆他的第一本书的？
③作者回忆了少年时的经历，承欢于父母膝下的日子和人生起步的经历，是每个人的美好记忆，作者趣味盎然的记叙和深刻的思考，给了我们许多的教益。请同学们回忆一下自己的生活经历，说说课文给了你怎样的启发？
