染雾课文《金色的脚印》教案 篇一
第一篇内容
引言：
《金色的脚印》是一篇感人至深的散文，通过一个小男孩与他的父亲之间的故事，揭示了亲情的珍贵和父爱的伟大。本教案旨在通过深入分析故事情节、人物形象和主题，帮助学生理解作者想要传达的信息，并培养学生对家庭关系的认识和感恩之情。
一、教学目标：
1. 学习理解故事情节和角色形象，把握故事主题。
2. 培养学生对家庭关系的认识和感恩之情。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点：
1. 分析故事情节和角色形象。
2. 探讨故事主题和寓意。
三、教学内容与方法：
1. 故事情节分析：
a. 学生阅读课文《金色的脚印》。
b. 引导学生讨论故事的开头、发展和结尾，理解故事情节。
c. 分析故事中的关键事件和转折点，提高学生的阅读理解能力。
2. 人物形象描写：
a. 学生分组，每组选择一个主要角色进行分析。
b. 学生根据课文中对角色的描写，讨论角色的性格特点和行为表现。
c. 学生展示自己的分析结果，进行互动交流。
3. 主题探究：
a. 引导学生思考故事中所传达的主题和寓意。
b. 学生进行小组讨论，归纳总结故事中表达的家庭关系和亲情的重要性。
c. 学生展示自己的思考成果，进行全班讨论。
四、教学过程：
1. 导入：通过讲述一个与故事相关的亲情故事，引发学生的兴趣和思考。
2. 故事情节分析：
a. 学生阅读课文《金色的脚印》。
b. 学生小组讨论故事的开头、发展和结尾，理解故事情节。
c. 教师引导学生分析故事中的关键事件和转折点，帮助学生深入理解故事。
3. 人物形象描写：
a. 学生分组，每组选择一个主要角色进行分析。
b. 学生根据课文中对角色的描写，讨论角色的性格特点和行为表现。
c. 学生展示自己的分析结果，进行互动交流。
4. 主题探究：
a. 引导学生思考故事中所传达的主题和寓意。
b. 学生进行小组讨论，归纳总结故事中表达的家庭关系和亲情的重要性。
c. 学生展示自己的思考成果，进行全班讨论。
五、教学延伸：
1. 阅读拓展：学生阅读其他与家庭关系和亲情相关的故事，进一步加深对主题的理解。
2. 写作练习：学生根据教材中的写作提示，撰写一篇关于家庭关系的作文，展示自己对亲情的理解和感悟。
课文《金色的脚印》教案 篇二
第二篇内容
引言：
《金色的脚印》是一篇感人至深的散文，通过一个小男孩与他的父亲之间的故事，揭示了亲情的珍贵和父爱的伟大。本教案旨在通过阅读理解、讨论和写作等多种活动，帮助学生深入体会故事中传达的情感和思想，培养学生对家庭关系的认识和感恩之情。
一、教学目标：
1. 学习理解故事情节和角色形象，把握故事主题。
2. 培养学生对家庭关系的认识和感恩之情。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重点：
1. 分析故事情节和角色形象。
2. 探讨故事主题和寓意。
三、教学内容与方法：
1. 阅读理解：
a. 学生阅读课文《金色的脚印》。
b. 学生回答与故事相关的问题，检验对故事情节的理解。
c. 学生以小组形式进行讨论，分享彼此的理解和观点。
2. 人物形象描写：
a. 学生分组，每组选择一个主要角色进行分析。
b. 学生根据课文中对角色的描写，讨论角色的性格特点和行为表现。
c. 学生展示自己的分析结果，进行互动交流。
3. 主题探究：
a. 学生以小组形式进行讨论，探究故事中所传达的主题和寓意。
b. 学生归纳总结故事中表达的家庭关系和亲情的重要性。
c. 学生展示自己的思考成果，进行全班讨论。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些关于亲情的图片或视频，引发学生对主题的思考和情感的共鸣。
2. 阅读理解：
a. 学生阅读课文《金色的脚印》。
b. 学生回答与故事相关的问题，检验对故事情节的理解。
c. 学生以小组形式进行讨论，分享彼此的理解和观点。
3. 人物形象描写：
a. 学生分组，每组选择一个主要角色进行分析。
b. 学生根据课文中对角色的描写，讨论角色的性格特点和行为表现。
c. 学生展示自己的分析结果，进行互动交流。
4. 主题探究：
a. 学生以小组形式进行讨论，探究故事中所传达的主题和寓意。
b. 学生归纳总结故事中表达的家庭关系和亲情的重要性。
c. 学生展示自己的思考成果，进行全班讨论。
五、教学延伸：
1. 阅读拓展：学生阅读其他与家庭关系和亲情相关的故事，进一步加深对主题的理解。
2. 写作练习：学生根据教材中的写作提示，撰写一篇关于家庭关系的作文，展示自己对亲情的理解和感悟。
课文《金色的脚印》教案 篇三
课文《金色的脚印》教案范文
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的课文《金色的脚印》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目的：
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。
教学重点：
狐狸的亲情，说说自己的感受。
教学难点：
体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、谈话引题。
1．狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢，今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。
2．板书课题。
3．学生质疑。
二、初读课文，整体感知。
1．提出自学要求，认真阅读课文。思考：课文主要讲了一件什么事?老狐狸为救小狐狸做了哪些事?我是怎样做的?狐狸和我之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?什么地方使你最受感动?
2．学
3．师生讨论并交流：
(1)老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来，并读一读。
(初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸；后又在我家地板下，冒生命危险做窝，养和救小狐狸。)
(2)我为狐狸做了些什么?狐狸和我之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化？
(我为小狐狸和老狐狸送食品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。小、老狐狸不再以我为敌，我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护，体会到我对它们没有伤害的意思。)
(3)课题为什么叫金色的脚印?
金色的脚印体现了人类对动物的'关爱，体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的，因此用金色的脚印来加以赞扬。
4．指导有感情地朗读课文。
四、练习复述课文。
可用第一人称，也可用第三人称。
五、观看动物世界片段非洲豹。
六、说一说观看录像片段后自己的感受也可以把它写下来。
