染雾小班心理健康课教案 篇一
标题：培养小班学生的情绪管理能力
引言：
情绪管理是孩子们在成长过程中需要掌握的重要技能之一。通过心理健康课的教学，我们可以帮助小班学生学会理解和管理他们的情绪，从而更好地应对生活中的挑战和压力。本篇教案将介绍一些教学活动和方法，旨在培养小班学生的情绪管理能力。
一、教学目标：
1. 帮助学生认识不同的情绪，并能用适当的词汇表达自己的情感。
2. 培养学生观察和分析情绪的能力。
3. 引导学生寻找适合自己的情绪管理策略，并能在日常生活中应用。
二、教学活动：
1. 情绪表达游戏：通过角色扮演和绘画等活动，让学生感受不同情绪的特点和表达方式。例如，教师可以让学生模仿不同情绪的表情和动作，然后请他们用颜色和线条来画出这些情绪。
2. 情绪热气球：让学生在纸板上绘制一个大气球，并在气球的篮子里写下自己最近的情绪。然后，让他们将气球放飞，并观察气球的升降来体验情绪的变化。
3. 情绪日记：鼓励学生每天记录自己的情绪和感受，并在课堂上分享。教师可以引导学生思考导致这些情绪的原因，并提供一些解决问题的方法。
4. 情绪管理策略探索：让学生分组讨论并分享自己常用的情绪管理策略。教师可以给予一些提示，如运动、听音乐、阅读等。然后，让学生尝试这些策略，并回顾它们的效果。
三、教学方法：
1. 情景模拟：通过角色扮演或故事讲解等方式，让学生身临其境地体验不同情绪，并思考应对策略。
2. 认知重构：引导学生反思自己的情绪和思维方式，并帮助他们寻找更积极的解决方案。
3. 合作学习：通过小组合作和互动，培养学生的合作意识和社交技能，以及共同应对情绪问题的能力。
四、评估方法：
1. 观察学生在教学活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的情绪日记和情绪管理策略探索记录，并进行评估和反馈。
3. 通过小组合作活动的评估，了解学生在合作中的互动和情绪管理能力。
五、教学资源：
1. 情绪表达卡片和绘画材料。
2. 情绪热气球的模板和纸板。
3. 学生情绪日记和情绪管理策略探索记录的本子。
4. 资源链接：心理健康教育网站、绘本、情绪管理游戏等。
六、教学延伸：
1. 向学生介绍一些常见的情绪管理策略，并鼓励他们在日常生活中尝试。
2. 家庭作业：要求学生与家长分享本节课学到的情绪管理知识，并一起制定一个家庭的情绪管理计划。
这样的教学计划将帮助小班学生认识和理解自己的情绪，培养他们的情绪管理能力，为他们未来的成长和学习奠定坚实的基础。
小班心理健康课教案 篇二
标题：培养小班学生的自尊和自信心
引言：
自尊和自信是孩子们健康成长的重要因素。通过心理健康课的教学，我们可以帮助小班学生建立积极的自我认知和自我评价，从而提高他们的自尊和自信心。本篇教案将介绍一些教学活动和方法，旨在培养小班学生的自尊和自信心。
一、教学目标：
1. 帮助学生认识自己的优点和特长，并能用积极的方式描述自己。
2. 培养学生积极面对挑战和困难的态度，并提高他们的自信心。
3. 引导学生理解并尊重他人的不同，从而增强自己的自尊心。
二、教学活动：
1. 自我介绍游戏：让学生分组进行自我介绍，并鼓励他们用积极的方式描述自己的优点和特长。
2. 成功经历分享：鼓励学生分享自己的成功经历，并引导他们思考成功的原因和感受。
3. 勇气挑战：组织勇气挑战活动，让学生尝试一些平时不敢尝试的事情，并鼓励他们分享自己的挑战经历和收获。
4. 同伴赞扬：鼓励学生互相赞扬和肯定，以增强他们的自尊心。教师可以设置一些小奖励，如“最佳团队合作奖”、“最勇敢表演奖”等。
三、教学方法：
1. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验不同角色的感受，并培养他们的自信心和同理心。
2. 反馈和鼓励：在教学活动中，及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。
3. 合作学习：通过小组合作和互动，培养学生的合作意识和社交技能，同时提高他们的自尊心。
四、评估方法：
1. 观察学生在教学活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的自我介绍和成功经历分享的记录，并进行评估和反馈。
3. 通过同伴赞扬活动的评估，了解学生在赞扬他人和接受赞扬时的表现。
五、教学资源：
1. 自我介绍卡片和绘画材料。
2. 勇气挑战活动的任务卡片。
3. 学生成功经历分享的记录本子。
4. 资源链接：心理健康教育网站、绘本、肯定性话语卡片等。
六、教学延伸：
1. 鼓励学生多参与学校和社区的活动，提高他们的社交能力和自信心。
2. 家庭作业：要求学生与家长分享本节课学到的自尊和自信的重要性，并一起制定一个家庭的自尊和自信培养计划。
这样的教学计划将帮助小班学生建立积极的自我认知和自我评价，提高他们的自尊和自信心，为他们未来的成长和学习打下坚实的基础。
小班心理健康课教案 篇三
课前提示：
小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。
活动目标：
1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关心帮助别人。
活动准备：
教学挂图、小动物头饰。
活动过程：
1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。
2、看图片听故事
（1）教师出示图片，有表情地讲故事。
（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）
可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）
鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急） 这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）
小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）
大象又说了什么呢？（我来帮你）
小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）
教师总结：
我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。
3、情景表演
（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。
（3）教师评价幼儿的表演。
建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。
小班心理健康课教案 篇四
活动目标
1、知道生病了就要去就医。
2、了解就医的心理准备和安全注意事项。
3、培养良好的卫生习惯。
活动准备
1、 动画视频《不怕看医生》
2、 PPT课件(关于小朋友看病的图片)
活动过程
一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。
1、教师：小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧!
2、教师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。
3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。
二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。
1、教师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢?
2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。
1、克服惧怕医务人员的心理。
2、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。
3、不乱动诊疗室的物品。
4、注意清洁卫生，不到处乱摸。
5、耐心等待就医。
活动反思
这次心理健康活动--《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。
活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。
但活动中不足的是没有准备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。
小班心理健康课教案 篇五
讲前提示：
依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照顾、关心、爱护，能使幼儿在心理上有一种安全感，在情绪上得到满足和快乐。但幼儿过分依恋父母，则会对其交往产生障碍，使其形成过分依赖的不良性格。
活动目标：
1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为，鼓励幼儿学会自己的事情自己做。
2、通过《写给家长的话》，让家长知道如何用正确的方法，纠正幼儿过分依赖家长的行为。
活动准备：
教师自制卡片（内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张）；红色、绿色彩笔若干。
活动过程：
过程1：导入活动
教师：今天，老师给小朋友们带来了一些好看的卡片。咱们一起来瞧瞧！ 过程2：观察并讲述卡片
出示第一张卡片，以提问的方式引导幼儿观察、讲述。
这张卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手）
为什么她要去拉妈妈的手呢？（因为这个小妹妹不敢一个人睡觉，她想让妈妈陪她，所以拉着妈妈的手不放）
你们说她做得对吗？
你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢？（幼儿根据实际情况回答）
教师小结：
我们要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。
玩“抽一抽，讲一讲”的游戏。请个别幼儿上来抽出还没讲述过的卡片，然后在教师的引导下讲述此卡片内容。
（1）这个小男孩可勇敢了，不要妈妈陪，自己就睡着了。我们要不要向他学习？
（2）涛涛可喜欢他的玩具小汽车了，可他不愿意自己玩，老是缠着妈妈陪他玩。他这样做对吗？（不对，因为妈妈每天上班可辛苦了，回家还得做家务，所以小朋友在家要自己玩玩具）
（3）晚餐的时间到了，妞妞端着一个小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”她不用爸爸妈妈喂，自己就开心地吃起来。我们小朋友也要向她学习，自己吃饭，自己的事情自己做）
（4）晚饭过后，爸爸开始看书了，可是小明一直过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。小明这样做对吗？（不对，因为爸爸有工作要忙，小明不应该打扰爸爸的工作。）
过程2：涂气球
教师：看看你们书上，也有这些图画呢！请小朋友们翻到《离不开父母的孩子》一课。
教师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。
建议：
在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引导性语言鼓励幼儿大胆讲述。
拓展活动：
此活动后，在信息栏里公布《写给家长的话》，内容为：幼儿若过分依
赖家长，可采取以下方法帮助其纠正：
一、调整爱的方式，或与幼儿适当的分离；二、让幼儿学会自己的事情自己做；三、让幼儿拥有一定的自主权，让幼儿体验成功的喜悦。
小班心理健康课教案 篇六
讲前提示：
幼儿的思维方式通常是有一种“以自我为中心”的特点，尚不能设身处地为他人着想。本活动引导幼儿懂得应该从哪方面去关心别人，体验帮助他人带来的快乐，同时也为培养幼儿的责任心起到积极的推动作用。
活动目标：
1、利用日常生活中的事情培养幼儿乐于助人的品质，使其富有同情心。
2、体验帮助他人带来的快乐，懂得在被人关心和被人爱的同时，也要关心别人。
活动准备：
教学挂图一套。
活动过程：
过程1 ：导入活动
1、举例说说最近身边有关关心别人的话题。（如班上小朋友的例子或老师自己的例子
2、老师还给小朋友带来几幅图画，我们一起来看看画面上的这些小朋友是怎么关心别人的。
过程2：观察图画
1、观察第一幅图。
这是在什么地方？图上发生了一件什么事？小明放学回家的时候，看到一个小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹这样难过，就跑过去问她怎么了，小妹妹说，她不小心和妈妈走散了，找不到妈妈，很难过。小明说，没事，哥哥带你去找警察叔叔。
这位哥哥是怎样关心小妹妹的？（带小妹妹去找警察叔叔）
2、出示第二幅图，以提问的方式引导幼儿观察讨论。
图上的小朋友是怎样关心他人的？（请你和邻座的小朋友相互讨论、讲述） 请个别幼儿回答。
3、出示第三幅图。
画面上都有谁？
他们在干什么？（乐乐住院了，小红给他送了一束鲜花，并祝他早日康复）
4、以同样的方式让幼儿观察第4、5幅图（外公累了，小红给外公捶背；强强正呕吐），让幼儿理解各种不同的关心他人的方式。
教师小结：小朋友要懂得关心别人，要关心有困难的人，关心残疾人，关心老人，还要关心动植物等。
过程3：说一说
小朋友也是像这些小朋友那样做的吗？
小组讨论，请说一说你关心他人的事。
教师根据幼儿讨论情况进行小结。
建议：
出示挂图时，每次先请幼儿完整讲述，教师稍作提醒和补充。
