染雾〈陈情表〉的复习教案 篇一
第一篇内容
标题：《陈情表》的背景与作者简介
导入：
通过《陈情表》的复习，我们可以深入了解这篇伟大的文章的背景和作者，加深对其意义的理解。
一、背景介绍
1.1 时代背景
- 《陈情表》是南宋时期的一篇奏章，写于公元1242年，南宋理宗宝祐年间。
- 宝祐时期，南宋正处于与金朝的激烈斗争中，国家危机四伏，社会动荡不安。
1.2 陈情表的起因
- 《陈情表》的起因是因为宰相秦桧的错误政策导致了岳飞被诬陷，被贬为边疆。
- 岳飞被贬边疆后，他的忠诚和爱国精神令人敬佩，他曾多次上书朝廷表达自己的忠诚和愿意为国家效力。
二、作者简介
2.1 作者介绍
- 《陈情表》的作者是南宋文学家、政治家苏轼，字子瞻，号东坡居士。
- 苏轼是北宋文学的代表人物之一，他才华横溢，涉猎广泛，擅长诗、词、文，是一位文学全才。
2.2 苏轼与岳飞的关系
- 苏轼与岳飞并无直接交往，但他对岳飞的忠诚和爱国精神深为钦佩，对岳飞被贬边疆的遭遇感同身受。
- 《陈情表》是苏轼对岳飞的忠诚与愤慨的表达，也是对当时政治黑暗的抗议。
三、《陈情表》的意义与价值
3.1 《陈情表》的艺术价值
- 《陈情表》以简练、明快的语言，表达了岳飞的忠诚和苏轼的愤慨，写出了一个爱国将领的悲壮形象。
- 文章中的辞章婉约，情感真挚，凭借这种独特的艺术手法，使得《陈情表》成为中国奇文的代表之一。
3.2 《陈情表》的历史意义
- 《陈情表》作者苏轼以直言敢谏、忠诚于国家的精神，对当时的政治黑暗进行了抗议，为后世树立了榜样。
- 《陈情表》通过对岳飞的称赞和抗议，提醒人们要坚守正义、忠诚于国家，不被世俗的利益所腐蚀。
总结：
通过本节课的学习，我们了解了《陈情表》的背景和作者，并深入探讨了其意义与价值。《陈情表》不仅是一篇文学作品，更是展现了中国古代文化中忠诚、爱国精神的重要篇章。
〈陈情表〉的复习教案 篇二
第二篇内容
标题：《陈情表》的主题与写作技巧
导入：
通过《陈情表》的复习，我们可以进一步探讨其主题以及作者苏轼所运用的写作技巧，加深对这篇伟大文章的理解和欣赏。
一、主题探讨
1.1 忠诚与爱国
- 《陈情表》以岳飞被贬边疆的遭遇为背景，表达了岳飞对国家的忠诚和苏轼对岳飞的敬佩。
- 通过对岳飞的赞美和抗议，表达了作者对忠诚与爱国精神的崇高追求。
1.2 抗议与正义
- 《陈情表》是苏轼对当时政治黑暗的抗议，通过对岳飞的贬斥和对秦桧的指责，揭示了社会不公和政治腐败的现实。
- 通过抗议与正义，作者呼吁人们要坚守正义、抵制腐败，维护社会的公平与公正。
二、写作技巧分析
2.1 辞章婉约
- 《陈情表》运用了辞章婉约的写作技巧，通过优美的辞章来表达作者的情感和思想。
- 苏轼巧妙地运用辞章婉约，使文章更加动人，增强了读者的共鸣。
2.2 情感真挚
- 《陈情表》以真挚的情感表达了作者对岳飞的敬佩和对政治黑暗的愤慨。
- 作者的情感真挚，使得文章更具感染力，让读者更能够深入体会到文章所表达的意义。
2.3 叙事技巧巧妙
- 《陈情表》通过叙述岳飞被贬边疆的经历，把握了叙事的节奏和张力，引起读者的强烈共鸣。
- 作者运用巧妙的叙事技巧，使得文章更具有吸引力和感染力。
总结：
通过对《陈情表》的主题与写作技巧的探讨，我们更加深入地了解了这篇文章的意义与价值。苏轼通过巧妙的写作技巧，表达了对忠诚与爱国精神的追求，同时也揭示了社会不公和政治腐败的现实，提醒人们要坚守正义、追求真理。
〈陈情表〉的复习教案 篇三
〈陈情表〉的复习教案
复习目标：
1，复习背诵课文，梳理文言知识
2．回味亲情经典佳作，提高写作水平
（课前放歌曲磁带）
你静静地离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你 告诉你我心里多么地爱你 花静静地绽放 在我忽想你的夜里 多想告诉你 其实你一直都是我的奇迹 一年一年风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里 告诉你我其实一直都懂你 (music) 多想告诉你 你的寂寞我的心痛在一起
“春去秋来你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我 ，从此不知你心中苦与乐”一首《懂你》道尽了天下父母无私的奉献；“多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里 告诉你我其实一直都懂你”言尽了天下孝子永恒的企盼。懂你，难道我们都真的能读懂这分永恒的亲情吗？
《一碗馄饨》
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。
面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。” 老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！” 老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这样想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么去不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？” 女孩楞住了。
女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！” 这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。
亲情是阳光，让心灵即便在寒冷的冬天也能感到温暖如春；亲情是一清泉，让情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。请以“亲情”为话题写三个句子，要求用比喻，三个句子构成排比。
今天我们复习“体味至爱亲情”的第一篇《陈情表》
人言“读《出师表》不哭者不忠,读《陈情表》不哭者不孝”。千百年来,人们常以“忠则《出师》,孝则《陈情》”相提并论,可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。
“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。
一，检查背诵：背诵第一段：陈述家庭不幸和祖孙相依为命的情形
文章一开始，作以“臣以险衅，夙遭闵凶。”总摄全段，它总提了：
第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；
第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；
第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；
第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起
背诵第二段：写朝庭对自己的优礼有加，而自己却由于祖母供养无主，不能奉诏的两难处境（先以“逮奉圣朝，沐浴清化”表达自己对晋武帝的感激之情，再叙州、郡、、朝庭优礼的事实。然后，明确提出奉诏奔驰和孝养祖母的矛盾，给下文留下悬念。）
背诵第三段：提出了“以孝治天下的治国纲领”，陈述了自己的从政经历和人生态度，并强调了自己的特别处境，进一步打消了晋武帝的疑虑，求得体恤。（针对上文，孝祖母和报国之间的'两难选择，首句即言以“以孝治天下”是治国的纲领。言外之意是孝祖母虽然是私情，却也合情合理，也合法。并为下文“乞终养”提出了理论依据。然后说自己出仕蜀政权是“本图宏达，不矜名节”，打消了晋武帝的疑虑；再以祖母病笃，说明自己确实难以远离出仕）
背诵第四段：明确提出陈情的目的是“愿乞终养”，先尽孝，后尽忠。（作者先比较自己和祖母的年岁，说明尽孝之日短，尽忠之日长；然后，提出“终养”的要求。再极其诚恳地说明自己的情况，是天人共鉴的。表达自己对朝庭“生当陨首，死当结草”的忠心。）
全文融情于事，感情真挚，且细致慎密，读来确实悲恻动人。不愧为写亲情之至文。
二、梳理文言知识：（分组让学生到黑板梳理）
（一）通假字
1、闵：夙遭闵凶（通“悯”，可忧患的事）
2、零丁：零丁苦辛（通“伶仃”，孤独的样子）
3、有：常在床蓐祖母今年九十有六（通“又”，表示整数后有零数）
4、蓐：常在床蓐（通“褥”，草席子）
（二）一词多义
1、行：①行年四岁（动词，经历）
②九岁不行（动词，走路）
2、矜：①犹蒙矜育（动词，怜惜）
②不矜名节（动词，自夸）
③愿陛下矜悯愚诚（动词，怜悯）
3、至：①至微至陋（副词，极其）
②无以至今日（动词，到达）
4、以：①臣以险衅（连词，因为）
②臣以供养无主（连词，因为）
③谨拜表以闻（连词，相当于“而”）
④猥以微*（介词，凭身份）
⑤伏惟圣朝以孝治天下（介词，用）
⑥臣具以表闻（介词，用）
5、见：①慈父见背（代词，我，自己）
②二州牧所见明知（动词，看见）
6、亲：①躬亲抚养（代词，亲自）
②外无期功强近之亲（名词，亲戚）
7、日：①日薄西山（名词，太阳）
②报养刘之日短（名词，日子）
8、当：①当侍东宫（动词，任，充当）
②死当结草（副词，应当）
9、薄：①日薄西山（动词，迫近）
②门衰祚薄（形容词，微薄，少）
10、拜：①拜臣郎中（动词，授官）
②谨拜表以闻（动词，奉上）
11、于：①州司临门，急于星火（介词，比）
②是臣尽节于陛下之日长（介词，给）
12、夙：①夙遭闵凶（名词，很早，幼年）
②夙夜忧叹（名词，早晨）
（三）词类活用
1、躬亲：躬亲抚养（名作状，亲自）
2、日：则病日笃（名作状，一天天地）
3、闵凶：夙遭闵凶（形作名，忧患凶丧这事）
4、微贱：猥以微贱（形作名，卑微低*的身份）
5、诚：愿陛下矜悯愚诚（形作名，诚心）
6、终：无以终余年（动词使动，使……结束）
7、卒：保卒余年（动词使动，使……终了）
8、远，是以区区不能废远（形作名，远的地方）
9、进退：臣之进退，实为狼狈（动作名，是否出来做官之事）
10、闻：谨拜表以闻（动词使动，使……知道）
（四）古今异义的词
1、至于：至于成立（①古义：到。②今义：程度副词）
2、成立：至于成立（①古义：成人自立。②今义：创立）
3、不行：九岁不行（①古义：不能走路。②今义：不可以）
4、秀才：后刺史荣举臣秀才（①古义：优秀人才。
5、告诉：则告诉不许（①古义：申诉。②今义：让别人知道）
6、辛苦：臣之辛苦（①古义：辛酸苦楚。②今义：身心劳苦）
（五）特殊句式
（六）常用成语：
本文语言精美，形象生动，自然精粹，脍炙人口，许多词语固定成了人们常用的成语：茕茕孑立、形影相吊、日薄西山、气息奄奄、皇天后土、天地共鉴、生当陨首，死当结草
（七）句子的默写和理解
三、集体背诵
结束语：《陈情表》的动人之处就在于它陈孝情情真意切。孝是中华民族的传统美德，十七八岁的年纪始终关注的永远是友情，深深憧憬的往往是爱情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟，有所行动。在我们复习偷懒的时候，想想父母在背后默默的付出，不要忘了他们在我们身上寄予的殷切希望。
四、作业：
一、最近找时间给自己的父母打一次电话，向他们问候一下，告诉他们最近你为自己理想又作了做些努力以慰藉他们的付出。
二、背诵全文、整理文言知识。
三、读自己原先写的亲情的文章或别人写的优秀亲情文章，细细品味，重新写一篇关于“亲情”的短文。（随着年龄的增长我们对事物的认识和感悟也在加深，相信大家现在写要比以前有更大的进步。）
