染雾部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案三篇 篇一
标题：《口耳目》教学设计：培养学生的口语表达能力
教材分析：
本节课的教材主题是《口耳目》，通过学习本课，旨在培养学生的口语表达能力。本课的教学目标是让学生通过观察、听力训练和表达活动，提高他们的口语表达能力，培养他们的语言感知能力和语言表达能力。
教学重点：
培养学生的口语表达能力，提高他们的语言感知能力和语言表达能力。
教学难点：
如何引导学生进行有效的语言表达，培养他们的口语表达能力。
教学准备：
教案、图片、录音机、学生课本。
教学过程：
1. Warming-up
教师可以通过问答的方式复习上节课的内容，引导学生回忆《口耳目》中的知识点，激发他们的学习兴趣。
2. Presentation
教师通过图片和录音的形式，向学生展示一些生活中常见的事物和场景，例如：水果、动物、家居等，引导学生用自己的眼睛观察，并用嘴巴说出他们所看到的事物。
3. Practice
教师可以设计一些游戏和活动，让学生进行口语练习。例如，教师可以准备一些图片，让学生看图说话，用简单的句子描述图片中的事物。教师也可以设计一些问答的活动，让学生相互提问并回答问题，锻炼他们的口语能力。
4. Production
教师可以组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些口语表达任务。例如，教师可以给每个小组一张图片，让他们观察图片，并用口语描述图片中的事物，然后展示给全班同学。
5. Summary
教师可以带领学生回顾本节课的学习内容，总结学习的收获和体会，鼓励学生勇敢表达自己的想法和观点。
6. Homework
教师可以布置一些与口语表达相关的作业，例如：让学生用英文写一篇自我介绍，或者让学生和家人朋友进行一次英语对话。
篇二
标题：《口耳目》教学设计：培养学生的听力理解能力
教材分析：
本节课的教材主题是《口耳目》，通过学习本课，旨在培养学生的听力理解能力。本课的教学目标是让学生通过听力训练和理解活动，提高他们的听力能力，培养他们的语言感知能力和语言理解能力。
教学重点：
培养学生的听力理解能力，提高他们的语言感知能力和语言理解能力。
教学难点：
如何引导学生进行有效的听力理解，培养他们的听力能力。
教学准备：
教案、录音机、学生课本。
教学过程：
1. Warming-up
教师可以通过游戏的方式复习上节课的内容，引导学生回忆《口耳目》中的知识点，激发他们的学习兴趣。
2. Presentation
教师通过播放录音的形式，向学生展示一些日常生活中的声音，例如：自然声、动物叫声、交通工具声等，引导学生用自己的耳朵听，并说出他们所听到的声音。
3. Practice
教师可以设计一些听力练习，让学生通过听音判断、听音选择等方式，提高他们的听力理解能力。教师可以播放一段录音，然后让学生根据听到的内容回答问题。
4. Production
教师可以组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些听力表达任务。例如，教师可以播放一段录音，然后让学生根据听到的内容用英文描述录音中的情景。
5. Summary
教师可以带领学生回顾本节课的学习内容，总结学习的收获和体会，鼓励学生积极参与听力训练，提高他们的听力能力。
6. Homework
教师可以布置一些与听力理解相关的作业，例如：让学生听一段英文对话，并回答相关问题，或者让学生自己录制一段英文短文，让同学们进行听力理解练习。
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案三篇 篇三
【#教案# 导语】《口耳目》是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。©准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一
一、教学目标
1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个生字，认识三种笔画，竖、撇、捺。
2、培养观察能力，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重点难点
1、重点是识字12个生字，会写3个生字。
2、难点是“目”和“木”的不同意义，“木”和“禾”的字形。兔子和鸟字的点也容易忘记。
三、教学准备
1、生字卡片。2、实物图片
四、教学时间2课时
第一课时
数学目标
1、复习已学过的生字若干。2、利用象形文字和图画学会本课的12个生字。
教学过程
(一)复习导入
1、复习，在生字王国里，我们已经认识了许多朋友，还叫得出它们的名字吗?出示生字学生开火车认读，鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。
2、导入新课，现在，识字王国里的几位十分有趣的新朋友在焦急地等待着我们去认识呢，瞧，它们来了!(出示12个生字)
(二)图文结合，整体感知
1、学生自由观察，各抒己见，这些新朋友有趣吗?为什么?
2、了解学情，这么多的新朋友中，有没有你已经认识的，你是怎么认识它们的?
3、小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起，这节课让我们把它们牢牢记在脑子里，有信心吗?
(三)揭示课题，教学
1、出示课题，学生试读，教师范读，带读。
2、图字对照，认记“羊”字
(1)出示图片和字，学生看图说说，图画上画着什么?
(指导用上正确的量词一只)
(2)比形认字
比一比，图画下面的古代象形字，和下面的现代字有什么不同。
(3)识记生字，交流学生的识字方法
(4)师生共同讨论学习“羊”的方法
看图说字——比形认字——识记生字
学习生字
小组合作自己其余11个生字，教师巡视，点拨指导。
(六)汇报交流
(1)各组选择一个字，派一名小老师，教全班小朋友学习过程。
(2)师生之间、生生之间的补充交流。
(3)小老师没有教的字，教师重点指导。
(4)引导学生编顺口溜，记住难学的字。
鸟：小鸟不长眼睛看不见。
兔：兔子长着看短尾巴，竖弯钩里有一点。
(5)学生看图说话时，引导学生用上正确的量词。
(七)巩固生字
用各种方式认记12个生字。
(八)找一找，哪些地方可以见到我们这节课中的新朋友?
第二课时
教学目标
1、巩固学过的生字。2、会正确写出“十、木、禾”3个生字。
教学过程
(一)游戏引路，复习巩固
给字宝宝带帽子
出示12个字宝宝和12顶帽子(即拼音)
将字或拼音分给12个学生。教师出示字或拼音，学生找出相应的拼音或字。
捡贝壳
(1)出示贝壳图，(沙滩上有12个贝壳，背面为课本中的生字，贝壳按生字有意识地体现为四种颜色)
(2)指名拾贝壳，捡到贝壳后要领读背面的生字。
(3)将“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分。
(按器官、动物、植物、天气)
(4)齐读生字
3、猜字谜，编字谜
教师出谜面，学生猜谜底
有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀(月)
东边升，西边落，看时圆，写时方(日)
4、加一加，变一变
如：“口”字一笔变什么字(中日)
口加两笔变什么字(目白电右田)
同桌相互考一考
②师生互相考一考
5、完成课后连一连，并说说你为什么这样连?
指导出写十禾木
1、认识新笔画“竖”
教师范写，介绍两种笔画
a悬针竖(像吊着一根针)起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔(十用悬针竖来写较好)
b垂露竖(像吊着一滴小露珠)起笔稍重，向下行笔要直，收笔轻顿回锋，“木、禾”用重露竖。
C学生在手心写
2、书写“十”
(1)十有几笔?先写什么后写什么?(先横后竖)
(2)教师范写：“竖”将“一”分成两部分，左边修长，右边略短，竖的上半部分短些，下半部分长些，竖在竖中线上。
3、认识新笔画“撇、捺”
(1)教师范写“撇和捺，起笔稍重，然后行笔渐轻，注意把力送到笔尖。
(2)学一在掌上练习，感受用力的轻重变化。
4、书写木禾
学生观察两个字，说说它们在田字格中有什么相同的地方。
教师范写两个字
(3)学生分别描一个，写一个。
(4)评议再小结练习。
篇二
教学目标
1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺”。
2、感悟汉字的形象性，激发学生热爱祖国文字的情感。
教学重难点：本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。
教学准备：生字卡片、多媒体课件
教学课时：两课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣在识字王国里，小朋友们认识的“生字朋友”可不少了，还认识它们吗？（出示生字卡片，学生开火车读）今天，在识字王国里又有一些好朋友着急等着和大家见面呢！大家想和它们交朋友吗？
二、图文结合，认识生字。
1、（出示课件）同学们观察这六个字，你认识它们吗？你是怎么认识的？
2、认识生字“兔”。（
3、认识生字“羊”。（1）（出示课件）你有什么好办法记住这个字？（2）谁能帮它找个朋友？（3）谁知道小羊的叫声是什么样的？能学学吗？（4）拼读生字“羊”。
4、认识生字“鸟”（1）（出示课件）同学们观察这幅图，说说你看到了什么？（生答）（2）大家观察这个“鸟”字和这只小鸟有什么相似的地方？（3）小鸟给人类带来了许多欢乐，我们人类应该怎样对待小鸟呢？（生答）（4）拼读生字“鸟”。
5、小结这以上三个字的识字方法：读拼音、与实物进行比较、组词、说句子等等。
6、学生自主认识“木”、“禾”、“竹”（1）同桌互相讨论识字方法。（2）全班交流（做课间操：小手小手拍拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍拍，我的小手握起来；小手小手拍拍拍，我的小手放起来。）
三、做游戏，巩固识字。（1）做游戏“放鞭炮”（2）大家观察课本46页，书上把这节课学习的六个字分成了几类？为什么这样分？四、识字拓展（1）同学们观察每幅图右下角的这个图形，你有什么发现？（2）师简单介绍象形字。（3）（出示课件）这些字你认识吗？
五、小结。中国汉字大家庭中还有很多的奥秘，老师希望每个小朋友都要做个有心的孩子，认识更多更多的汉字。
篇三
教学目标：
1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
教 法：培优辅差
学 法：小组合作
教学课时：1课时
一、图字结合，认识口耳目手足
1、看图：图上画的是什么?
2、图字结合;字和图有什么联系?
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
2、认读生字：
(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少
3、学习新课文。
三、巩固认读
1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?
2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺
3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字
