染雾小学一年级语文《一分钟》原文、教案及教学反思 篇一
原文：
一分钟就有六十秒，一秒钟对我们来说真的很短。就在我们眨眼的一瞬间，一秒钟就过去了。但是，一秒钟对于其他生物来说可能会很长。
教案：
教学目标：
1. 让学生了解一分钟有多长时间。
2. 培养学生对时间的感知能力。
3. 培养学生的观察力和思考能力。
教学准备：
1. 课件或黑板。
2. 图片或视频素材，展示一分钟的活动。
教学过程：
Step 1：导入
教师可以给学生展示一张表格，上面标注了一分钟内的各种活动，如刷牙、吃饭、跑步等。让学生观察这些活动需要多长时间。
Step 2：呈现
教师可以给学生展示一段一分钟的视频，让学生观察视频中发生了什么事情。
Step 3：讨论
教师与学生一起讨论一分钟有多长时间，以及我们能在一分钟内做些什么事情。
Step 4：实践
教师可以让学生自由选择一个活动，在一分钟内完成，并记录下来。
Step 5：总结
教师与学生一起总结一分钟的时间长短，以及在一分钟内能完成的事情。
教学反思：
通过这节课的教学，学生对一分钟的时间有了更深入的认识。他们通过观察视频和实际操作，了解了一分钟内能完成的各种活动。同时，通过讨论和总结，学生也培养了他们的观察力和思考能力。这种教学方式既生动有趣，又能够激发学生的兴趣和参与度。
小学一年级语文《一分钟》原文、教案及教学反思 篇二
原文：
一分钟就有六十秒，一秒钟对我们来说真的很短。就在我们眨眼的一瞬间，一秒钟就过去了。但是，一秒钟对于其他生物来说可能会很长。
教案：
教学目标：
1. 让学生了解一分钟有多长时间。
2. 培养学生对时间的感知能力。
3. 培养学生的观察力和思考能力。
教学准备：
1. 课件或黑板。
2. 图片或视频素材，展示一分钟的活动。
教学过程：
Step 1：导入
教师可以给学生展示一张表格，上面标注了一分钟内的各种活动，如刷牙、吃饭、跑步等。让学生观察这些活动需要多长时间。
Step 2：呈现
教师可以给学生展示一段一分钟的视频，让学生观察视频中发生了什么事情。
Step 3：讨论
教师与学生一起讨论一分钟有多长时间，以及我们能在一分钟内做些什么事情。
Step 4：实践
教师可以让学生自由选择一个活动，在一分钟内完成，并记录下来。
Step 5：总结
教师与学生一起总结一分钟的时间长短，以及在一分钟内能完成的事情。
教学反思：
通过这节课的教学，学生对一分钟的时间有了更深入的认识。他们通过观察视频和实际操作，了解了一分钟内能完成的各种活动。同时，通过讨论和总结，学生也培养了他们的观察力和思考能力。这种教学方式既生动有趣，又能够激发学生的兴趣和参与度。
小学一年级语文《一分钟》原文、教案及教学反思 篇三
【#一年级# 导语】《一分钟》讲述的是元元因为多睡了一分钟，而迟到了二十分钟的故事。以下是©整理的小学一年级语文《一分钟》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学一年级语文《一分钟》原文
丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李 老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”
元元非常后悔。
【篇二】小学一年级语文《一分钟》教案
教学目标：有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。
教学准备：
闹钟一只生字词卡片课件
教学过程：
一、谈话设疑，揭示课题
1、师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）
2、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？
板书课题：一分钟
3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？
二、初读课文，认读生字，整体感知
1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2、指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）
3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4、指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1、课件出示这一段内容，指名读。
2、读了这一段，你知道了些什么？
板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3、我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。
4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！
指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
四、自学课文2～3自然段
1、自由读：教师个别指导。
2、汇报：自己读后知道些什么？
板书：迟到20分钟
3、观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4、投影显示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：
A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”
C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）
1、你们有没有和元元类似的经历？
（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）
2、你想对元元说些什么呢？
3、大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。
学生自由编、演。
4、汇报演出（在演中议一议）。
六、总结课文，布置作业
1、齐读课文。
2、作业：
（1）抄写生字词。
（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）
（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？
【篇三】小学一年级语文《一分钟》教学反思
优点：《一分钟》讲述的是元元因为多睡了一分钟，而迟到了二十分钟的故事。本单元的主题是了解学生丰富的课内课外生活，所以在课堂中我们可以从学生
在本课的教学中，我识字教学目标是引导学生准确认读课文中的9个生字组成的新词，通过演一演，联系学生的生活经验来了解“叹气、哈欠”等词语的意思。努力使检查字词这个环节上得饱满。在生字指导环节，向学生渗透识字的方法：同偏旁的，相同结构的都能成为好朋友，引导学生归类识字，从而加深对生字的识记。
不足之处：
本次课程体现了识字和朗读，但朗读的体现还是不够。应该让学生充分朗读、背诵。在今后的课堂上，我的教学应再重视一下识字和朗读。
