染雾分数乘整数教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够正确理解和运用分数乘整数的概念和运算规则。
2. 学生能够解决实际问题中涉及分数乘整数的计算。
教学重点：
分数乘整数的运算规则及其应用。
教学难点：
1. 分数乘整数的概念和运算规则的理解。
2. 解决实际问题中涉及分数乘整数的计算。
教学准备：
教学课件、黑板、白板、书籍、练习题等。
教学过程：
Step 1 引入新知
1. 通过实际例子引入分数乘整数的概念，如：如果小明每天跑步3/4 英里，他跑步了多少英里？
2. 引导学生思考，并让他们发现分数乘整数的规律。
Step 2 探索规律
1. 让学生分组合作，用纸条或其他物品模拟分数乘整数的运算，并记录下他们的发现。
2. 让学生交流他们的发现，引导他们总结出分数乘整数的运算规则。
Step 3 运用规则
1. 通过教学课件展示一些分数乘整数的计算例子，并解释运算规则。
2. 让学生参与计算，并及时纠正错误。
Step 4 拓展应用
1. 给学生一些实际问题，要求他们用分数乘整数的运算规则解决，并让他们互相分享答案和思路。
2. 让学生思考分数乘整数在生活中的应用场景，并让他们展示出来。
Step 5 总结归纳
1. 让学生总结分数乘整数的运算规则，并写在黑板上。
2. 引导学生发现分数乘整数的特点和应用场景。
Step 6 练习巩固
1. 发放练习题，让学生用分数乘整数的运算规则完成计算。
2. 随堂检查学生的练习情况，并给予指导和反馈。
Step 7 作业布置
布置作业，要求学生完成课堂练习题以及一些拓展题目。
分数乘整数教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够正确理解和运用分数乘整数的概念和运算规则。
2. 学生能够解决实际问题中涉及分数乘整数的计算。
教学重点：
分数乘整数的运算规则及其应用。
教学难点：
1. 分数乘整数的概念和运算规则的理解。
2. 解决实际问题中涉及分数乘整数的计算。
教学准备：
教学课件、黑板、白板、书籍、练习题等。
教学过程：
Step 1 引入新知
1. 通过实际例子引入分数乘整数的概念，如：小明每天跑步3/4 英里，他跑步了多少英里？
2. 引导学生思考，并让他们发现分数乘整数的规律。
Step 2 探索规律
1. 让学生分组合作，用纸条或其他物品模拟分数乘整数的运算，并记录下他们的发现。
2. 让学生交流他们的发现，引导他们总结出分数乘整数的运算规则。
Step 3 运用规则
1. 通过教学课件展示一些分数乘整数的计算例子，并解释运算规则。
2. 让学生参与计算，并及时纠正错误。
Step 4 拓展应用
1. 给学生一些实际问题，要求他们用分数乘整数的运算规则解决，并让他们互相分享答案和思路。
2. 让学生思考分数乘整数在生活中的应用场景，并让他们展示出来。
Step 5 总结归纳
1. 让学生总结分数乘整数的运算规则，并写在黑板上。
2. 引导学生发现分数乘整数的特点和应用场景。
Step 6 练习巩固
1. 发放练习题，让学生用分数乘整数的运算规则完成计算。
2. 随堂检查学生的练习情况，并给予指导和反馈。
Step 7 作业布置
布置作业，要求学生完成课堂练习题以及一些拓展题目。
分数乘整数教案 篇三
分数乘整数教案
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的分数乘整数教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标
使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．
教学重点
使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则．
教学难点
引导学生总结分数乘整数的计算法则．
教学过程
一、设疑激趣
（一）下面各题怎样列式？你是怎样想的？
5个12是多少？10个23是多少？25个70是多少？
（概括：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算）
（二）计算下面各题，说说怎样算？
+ + = + + =
说一说，这两道题目有什么区别和联系？第二小题还有什么更简便的方法吗？请你自己试一试．
同学之间交流想法： + + = = 3× ×3=
×3这个算式表示什么？为什么可以这样计算？
教师板书： + + = ×3=
二、自主探索
（一）出示例1 小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃 块，3人一共吃多少块？
1．读题，说说 块是什么意思？
2．根据已有的知识经验，自己列式计算
三、交流、质疑
（一）学生汇报，并说一说你是怎样想的？
方法1： + + = = = （块）
方法2： ×3= + + = = = = （块）
（二）比较这两种方法，有什么联系和区别？
联系：两种方法的结果是一样的．
区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法．
教师板书： + + = ×3
（三）为什么可以用乘法计算？
加法表示3个 相加，因为加数相同，写成乘法更简便．
（四） ×3表示什么？怎样计算？
表示3个 的和是多少？
+ + = = = = ，用分子2乘3的积做分子，分母不变．
（五）提示：为计算方便，能约分的要先约分，然后再乘．
四、归纳、概括：
（一）结
求几个相同加数的和的简便运算．
（二）分数乘整数怎样计算？
用分子和分母相乘的积做分子，分母不变
五、巩固、发展
（一）巩固意义
1．改写算式
+ + + =（ ）×（ ）
+ + + + + + + =（ ）×（ ）
2．只列式不计算：3个 是多少？ 5个 是多少？
（二）巩固法则
1．计算（说一说怎样算）
×4 ×6 ×21 ×4 ×8
思考：为什么先约分再相乘比较简便？
2．应用题
（1）一个正方体的礼品盒，底面积是 平方米，要想将这个礼品盒包装起来，至少需要多少包装纸？
（2）美术馆要进行美术展览，有5张画是边长 米的正方形的'，如果为这几幅画配上镜框，需要木条多少米？
（三）对比练习
1．一条路，每天修 千米，4天修多少千米？
2．一条路，每天修全路的 ，4天修全路的几分之几？
六、课后作业
（一） 的3倍是多少？ 的10倍是多少？
（二）一个正方形的边长是 米，它的周长是多少米？
（三）一种大豆每千克约含油 千克，100千克大豆约含油多少千克？1吨大豆呢？
七、板书设计
分数乘整数
分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变．
例1．小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃 块，3人一共吃多少块？
用加法算： + + = = = （块）
用乘法算： ×3= + + = = = = （块）
答：3人一共吃了 块．
分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算．
