染雾列夫托尔斯泰教学教案 篇一
尊敬的教师们，今天我将为大家介绍一份关于列夫·托尔斯泰的教学教案。作为俄罗斯文学的重要代表人物，托尔斯泰的作品深刻地揭示了人性的复杂性和社会的不公。通过学习他的作品，学生们可以更好地理解和思考人类的价值观和道德观念。
本教案适用于高中阶段的文学课程。以下是教案的详细内容：
教学目标：
1. 了解列夫·托尔斯泰的生平和创作背景；
2. 分析和解读托尔斯泰的作品，包括《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》；
3. 探讨托尔斯泰作品中的主题和人物形象；
4. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
教学过程：
1. 导入：通过图片和音频素材向学生介绍列夫·托尔斯泰的生平和创作背景。引发学生的兴趣和好奇心。
2. 分组阅读：将学生分为小组，每个小组负责阅读和分析一部托尔斯泰的作品。鼓励学生在小组内进行讨论和合作，提出自己的观点和分析。
3. 教师辅助讲解：在小组阅读后，教师对每个小组的作品进行讲解和解读。引导学生理解作品中的主题、人物形象和象征意义。
4. 学生讨论：学生在教师的指导下展开讨论，分享自己对托尔斯泰作品的理解和感受。鼓励学生提出问题和对不同观点进行辩论。
5. 个人写作：学生以个人的方式撰写一篇关于托尔斯泰作品的读后感或批评文章。教师可提供写作指导和范文参考。
6. 作品分享：学生将自己的作品在班级内进行分享和交流。教师提供评价和反馈，帮助学生提高写作和表达能力。
评估与反馈：
1. 参与度评估：根据学生在小组讨论和班级分享中的参与程度进行评估。
2. 作品评估：对学生的个人写作进行评估，包括内容的准确性、观点的独特性和文笔的流畅性。
3. 反馈：根据评估结果，教师提供针对性的反馈和建议，帮助学生进一步提高。
通过这份教学教案，我们可以帮助学生更好地了解和欣赏列夫·托尔斯泰的作品，培养他们的文学素养和批判性思维。希望这份教案能够在您的教学实践中发挥积极的作用。
列夫托尔斯泰教学教案 篇二
尊敬的教师们，接下来我将为大家介绍一份关于列夫·托尔斯泰的教学教案。托尔斯泰是俄罗斯文学的重要代表人物，他的作品通过对人性和社会问题的深刻思考，引发了广泛的讨论和反思。通过学习他的作品，学生们可以拓展自己的思维和视野，提高自己的文学鉴赏能力。
本教案适用于高中阶段的文学课程。以下是教案的详细内容：
教学目标：
1. 了解列夫·托尔斯泰的生平和创作背景；
2. 分析和解读托尔斯泰的作品，包括《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》；
3. 探讨托尔斯泰作品中的主题和人物形象；
4. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
教学过程：
1. 导入：通过图片和音频素材向学生介绍列夫·托尔斯泰的生平和创作背景。引发学生的兴趣和好奇心。
2. 教师讲解：教师对托尔斯泰的作品进行讲解，包括作品的背景、主题和人物形象。引导学生理解作品的内涵和意义。
3. 阅读和分析：学生进行独立阅读和分析托尔斯泰的作品。教师提供阅读指导和问题引导，帮助学生深入理解作品。
4. 小组讨论：学生根据教师提供的讨论问题，进行小组讨论。鼓励学生提出自己的观点和解读，促进思想的碰撞和交流。
5. 学生演讲：学生选择一个托尔斯泰的作品，进行演讲。演讲内容包括作品的背景、主题和个人的理解。其他学生可以提问和评论。
6. 教师点评：教师对学生的演讲进行点评和反馈。鼓励学生勇于表达和思考，提供指导和建议。
评估与反馈：
1. 参与度评估：根据学生在讨论和演讲中的参与程度进行评估。
2. 演讲评估：对学生的演讲进行评估，包括内容的准确性、逻辑性和表达的清晰性。
3. 反馈：根据评估结果，教师提供针对性的反馈和建议，帮助学生进一步提高。
通过这份教学教案，我们可以帮助学生更好地了解和欣赏列夫·托尔斯泰的作品，培养他们的文学素养和批判性思维。希望这份教案能够在您的教学实践中发挥积极的作用。
列夫托尔斯泰教学教案 篇三
列夫托尔斯泰教学教案
教学目标 知识与能力 体会文章涉及深广的人文背景。
学习文中细致的肖像描写。
过程与方法 把课文的阅读理解与用肖像描写为主要手段写人物的写法结合起来进行教学。
情感、态度与价值观 托尔斯泰的思想变化和人生追求。
教学重点 对托尔斯泰进行肖像描写。
教学难点 托尔斯泰的思想变化和人生追求。
教学准备 教学挂图、多媒体课件、学生作业本
教学课时 三课时
教 学 流 程（第 一 课时）
教学
环节 教 师 活 动 学 生 活 动
设计意图
预习 1．给下列加点字注音。胡髭(zi1) 长髯(ran2)鬈(quan2)发黝(you3)黑滞(zhi4)留 愚钝(dun4)禁锢(gu4) 轩(xuan1)昂犀(xi1)利 侏儒(ru2) 酒肆(si4) 尴尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然 盎(ang4)然 学生结合课文理解并掌握补充注释
预习 2．解释下列词语。
黝黑：黑；黑暗。
滞留：停留不动。
愚钝：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；风度。
禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀利：锋利；锐利。
侏儒：身材异常矮小的人。
酒肆：酒馆。
尴尬
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
无可置疑：没有什么可被怀疑。
黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。 学生结合课文理解并掌握补充注释
导人 列夫托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
作者简介：
斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷>、<看不见的'珍藏>、<一个陌生女人的来信>、<象棋的故事>等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 学生了解
