染雾小学数学一年级上册有关10的加减法教案及教学反思 篇一
教案
教学目标：
1. 能够理解10的加减法的概念和运算规则；
2. 能够正确地进行10的加减法计算；
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容：
1. 10的加法运算；
2. 10的减法运算。
教学步骤：
步骤一：导入新知识
1. 教师出示图片，引导学生观察并回答问题：“你们看到了什么？”
2. 学生回答后，教师引导学生发现图片中有10个元素。
3. 教师解释：“今天我们要学习关于10的加减法，你们知道10是一个很特殊的数字吗？它有什么特点？”
4. 学生回答后，教师解释：“对，10是由1和0组成的，它是我们的十进制数系统中的基数。我们今天要学习如何使用10进行加减法运算。”
步骤二：教学示范
1. 教师出示示例题目：“请计算10 + 5 = ?”
2. 学生思考后，教师引导学生使用10的特点进行计算：“10 + 5 = 15”
3. 教师出示其他加法示例题目，引导学生进行计算。
步骤三：合作探究
1. 学生分组进行合作探究，互相出题并进行加法运算。
2. 教师巡视指导，解答学生的问题，纠正他们的错误。
步骤四：巩固练习
1. 教师出示减法示例题目：“请计算10 - 3 = ?”
2. 学生思考后，教师引导学生使用10的特点进行计算：“10 - 3 = 7”
3. 教师出示其他减法示例题目，引导学生进行计算。
步骤五：拓展延伸
1. 教师出示一些较难的加减法题目，引导学生进行挑战。
2. 学生思考后，教师鼓励学生尝试解答，并及时给予指导。
3. 教师总结本节课的内容，巩固学生的学习成果。
教学反思
本节课采用了导入新知识、教学示范、合作探究、巩固练习和拓展延伸等教学方法，使学生在积极参与中学习和掌握10的加减法运算。通过观察图片和解答问题，学生能够理解10的概念和特点。在示范计算中，教师引导学生使用10的特点进行计算，培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。在合作探究中，学生通过互相提问并进行加法运算，增强了他们的合作意识和团队精神。在巩固练习中，学生通过解答减法题目，巩固了所学的知识。在拓展延伸中，学生通过挑战较难的题目，拓展了他们的思维能力和解决问题的能力。整节课的教学过程紧凑有序，学生们的学习兴趣和参与度都很高。
然而，本节课的教学还存在一些不足之处。首先，教师在导入新知识环节没有充分激发学生的思考，只是简单地提问并给出答案，没有引起学生的兴趣和好奇心。其次，在合作探究环节，学生之间的合作交流不够充分，有些学生过于依赖教师的指导，缺乏主动性。最后，在巩固练习环节，教师没有及时纠正学生的错误，导致一些学生养成了错误的计算习惯。
为了改进教学，我将在导入新知识环节加入一些趣味性的问题，激发学生的思考和探索欲望。在合作探究环节，我将鼓励学生之间进行更多的合作交流，提高他们的自主学习和解决问题的能力。在巩固练习环节，我将及时纠正学生的错误，并给予正确的指导，帮助他们养成正确的计算习惯。
通过不断的反思和改进，我相信我能够提高自己的教学水平，使学生们在轻松愉快的学习氛围中更好地学习和掌握10的加减法运算。
小学数学一年级上册有关10的加减法教案及教学反思 篇三
第十二课时 10的加减法教学内容：
教科书第66页的内容及“做一做”。
教学目标：
1．通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2．通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。
3．在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重难点：
1．掌握一图四式的解题方法。
2．掌握有关10的加、减的口算方法。
教具、学具准备：
图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。
教学设计：
一、激趣导入
1．拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐……”
2．对数组成10。
教师扮作小熊猫：“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。我出1……”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”……
二、探究新知
（图片导入）
1．出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。
师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”
生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1＝10
b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9＝10
c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9＝1
2．出示小花图，8朵红花，2朵绿花。
师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？
四人分组讨论，并请一组将算式写出来：
8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2
学生齐读一次。
3．师扮成大象，拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”
请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）
最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：
7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7
4．出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。
要求：学生独立完成，并用幻灯片集体订正。
5．想一想：
出示：5+5＝□ 10-5＝□
请全班同学用手指来表示出得数。
三、演练提高
1．游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。
如：学生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是卡片2，谁是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”两人合：“2和8组成10”……接着，小猫、小兔、小猴等都找朋友。
2．室外游戏：“站位”。
教师先讲明游戏规则，将学生分成若干组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上。（如下图所示）全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。
四、总结拓展
这节课你学会了哪些知识？
先互相说说，再告诉老师和大家。
