染雾三年级作文培训教案 篇一
标题：培养三年级学生写作兴趣的方法
导语：写作是培养学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要途径。本文将介绍一些培养三年级学生写作兴趣的方法，以帮助他们提高写作水平。
一、创设良好的写作环境
1. 提供丰富的阅读材料：给学生提供多样化的阅读材料，如童话故事、科普读物、诗歌等，激发他们的阅读兴趣。
2. 建立图书角：在教室或学校建立一个图书角，摆放各类图书，鼓励学生自由阅读，并定期组织图书分享活动，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
二、激发写作灵感
1. 话题选择：让学生参与话题选择，可以通过投票、小组讨论等方式确定写作话题，激发学生的写作兴趣。
2. 观察练习：引导学生观察周围的事物，如校园景物、季节变化等，鼓励他们写下观察到的细节和感受，培养写作的观察力和表达力。
三、写作技巧培训
1. 讲解写作结构：引导学生了解写作结构，如引子、主体、结尾等，帮助他们合理组织文章内容。
2. 写作模板：给学生提供一些常用的写作模板，如记叙文、说明文等，让他们在熟悉模板的基础上进行创作，提高写作效率。
四、写作展示与评价
1. 作文展示：定期组织作文展示活动，让学生有机会互相欣赏和学习他人的优秀作文，激发他们的写作动力。
2. 评价指导：针对学生的作文进行评价，重点关注内容、结构、语言等方面的问题，并给予具体的改进建议，帮助学生提高写作水平。
结语：通过以上方法，我们可以培养三年级学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。写作是一项需要长期积累和不断实践的能力，希望学生们能在写作中享受到思考和表达的乐趣。
（总字数：600字）
三年级作文培训教案 篇二
标题：培养三年级学生写作能力的训练计划
导语：为了提高三年级学生的写作能力，我们制定了以下训练计划，通过系统性的训练，帮助学生提高写作水平。
一、基础训练
1. 字词积累：每周进行字词积累，包括常用的名词、动词、形容词等，并引导学生运用这些字词进行简单的句子组合。
2. 句子构建：教授基本的句子结构和语法规则，让学生学会如何正确组织句子，使其通顺和完整。
二、写作技巧训练
1. 写作规范：讲解写作规范，如字迹工整、段落分明、标点正确等，引导学生在写作过程中注意这些细节。
2. 语言表达：通过课堂活动和练习，引导学生学习一些常用的表达方式和修辞手法，如比喻、排比等，提高写作的表达力和趣味性。
三、话题训练
1. 模仿写作：选择一些优秀的范文，让学生进行模仿写作，帮助他们学习好的写作结构和语言表达方式。
2. 自由写作：给学生提供一些开放性的写作话题，让他们自由发挥想象力和思维能力，写下自己的观点和感受。
四、作文批改与评价
1. 作文批改：对学生的作文进行批改，重点指出语法错误、逻辑不清等问题，并给予改进建议。
2. 评价指导：在作文批改的基础上，给学生提供具体的评价和建议，帮助他们不断改进写作技巧和表达能力。
结语：通过以上训练计划，我们可以帮助三年级学生提高写作能力，让他们在写作中感受到思考和表达的乐趣。写作是一项需要不断练习和积累的能力，希望学生们能坚持训练，不断提高自己的写作水平。
（总字数：600字）
三年级作文培训教案 篇三
三年级作文培训教案
小编整理了一些关于三年级作文的培训教案，名校名师的教学方法，可以让三年级的同学更加高效的进入学习，在老师的带领下更加好的学好三年级的语文课本知识。
小学三年级作文训练【1】
一、教学目的:消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于
二、教学重点:学写作文，明确作文基本要求
三、教学难点:把文章写通顺，意思表达清楚
四、教学时间:二课时
五、教学过程:
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
二、阅读例文，感受作文
1阅读例文
(1)阅读《好阿姨》。
A自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里?B交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。
小结:小作者留心观察生活，真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围的事物，就能写出作文来。
(2)阅读《假如我是一支神笔》。
A自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么?
小结:小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己想象的世界，只要大胆想象，也能写出精彩的作文来。
2畅谈感受:《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢?
三、明确要求，确定内容
1确定内容
2内容要求:今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢:起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩拉……什么都可以写。你准备写什么，仔细想一想
3交流构想:小组内交流各自的写做内容，拓展思路
4其他要求:本次习作出了对作文内容的要求外，还有什么要求?(先打草稿，在朗读修改，最后誊写)
四、行笔成文，相机辅导:学生根据自己确定的内容自主写作。教试训时，及时给予个别辅导
第二课时
内容:修改习作
一、自主修改
请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。
二、相互修改:自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。
三、交流习作，师生评议
四、朗读习作:请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
五、评价方式
1学生自评:让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
2师生评价:教师与学生一起参与习作的评价，注意引导学生公正客观的评价他人的作品，分享他人习作的快乐。
三年级上册习作指导与范文 小学语文三年级上册语文园地【2】
【教学目标】 1.能用自己的话写出一个完整的意思。
2.激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】
一、想一想
同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗?
二、说一说
1.自主学习、合作学习:
⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2.教师指导写作技法:
⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的:在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法
我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体
做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的?这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重绿色圃中小学教育网http://Www.Lspjy.cOm原文地址http:///showtopic-85196.aspx要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写
孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意:
1.题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写:
2.开头:开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写:
3.中间:活动开展的`时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写:
举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。
试着写一写:
4.结尾:总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
三年级作文教案【3】
习作内容
选择你喜欢的一个人的一件事,写个片断。
教学目标
1.通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。
作前准备
结合语文实践活动课,开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料,然后通过活动,相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。
教学过程
一、谈话导入,引出课题
前天,老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”,了解到同学们在丰富多彩的童年生活中,都结识了不少小伙伴。他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹……今天,老师给大家提供一个机会,根据小伙伴的特点,写篇文章来表达你的真情实感。
二、出示要求,讨论理解
1.出示要求
在童年生活中,你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还有的……你一定很了解他们,喜欢他们,他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。
2.小组讨论,并完成填空
我要写的印象最深的是,要突出的人物特点是,选择的一个事例是。
3.大组交流
通过这一个环节,让学生理解本次习作的要求:①写小伙伴的一个特点;②用一件事来写;③写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。
三、提供情景,打开思路
1.播放录像
这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声,给学生思维空间。)
让学生边看边思考:
①这次秋游中发生了几件事?
②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?
③你选择哪件事来描写人物的特点?
2.交流归纳
①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾,体现她有强烈的环保意识和文明的行为。
②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师,反映她乐于助人的好品质。
通过这一情景,可以打开学生的思路,启发学生用比较的方法来选择材料,而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事,材料的真实、新颖是写好作文的基础。
四、自拟题目,下笔成文
根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。
