染雾《宿建德江》优秀教案设计 篇一
《宿建德江》是唐代著名诗人杜牧的一首诗作，通过描绘江边的景色和情感的表达，展现了诗人对江南风景的热爱和对逝去时光的思念之情。本教案设计旨在通过学习《宿建德江》这首诗，培养学生对诗歌的欣赏能力，提高他们的语言表达和情感体验能力。
一、教学目标
1.了解《宿建德江》的作者和背景知识，理解诗歌中的意境和感情表达。
2.提高学生的诗歌欣赏能力，培养他们对美好景色和时光流转的感悟能力。
3.通过朗读和表演，提高学生的语言表达和情感体验能力。
二、教学重难点
1.诗歌意境的理解和感悟。
2.诗歌的朗读和表演技巧。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示《宿建德江》的诗歌内容和插图，引起学生对江南风景的兴趣，并提问学生对江南的印象和想象。
2.诗歌欣赏（15分钟）
给学生分发《宿建德江》的诗歌文本，让他们默读一遍，然后请几名学生朗读诗歌。引导学生发表对诗歌的感受和理解，尤其是诗歌中的意境和情感。
3.诗歌解读（15分钟）
通过教师的讲解和学生的讨论，解读诗歌中的意象和表达手法。引导学生理解作者对江南风景的描绘和对逝去时光的思念之情。
4.情感体验（15分钟）
请学生闭上眼睛，想象自己置身于建德江畔，感受江南的风景和时光的流转。然后请学生用诗歌的形式表达自己的情感和感悟。
5.朗读和表演（15分钟）
请学生分成小组，选择自己喜欢的诗句进行朗读和表演。鼓励学生通过语音、肢体和面部表情等方式，将诗歌中的意境和情感表达出来。
6.总结（5分钟）
请学生回顾今天的学习内容，总结他们对《宿建德江》诗歌的理解和感受。同时鼓励他们在日常生活中多欣赏和创作诗歌，培养自己的审美情趣和情感表达能力。
四、教学评价
1.观察学生对诗歌的理解和表达能力。
2.评价学生的朗读和表演效果，以及对诗歌意境和情感的体验能力。
五、教学延伸
1.组织学生参观当地的自然风景，鼓励他们创作自己的诗歌作品。
2.通过学习其他唐代诗人的诗作，比较不同诗人对江南风景的表达方式，拓展学生的诗歌欣赏能力。
《宿建德江》优秀教案设计 篇二
《宿建德江》是唐代杜牧的一首名诗，通过描绘江边的景色和诗人的情感，表达了对江南美景和往事的思念之情。本教案设计旨在通过学习《宿建德江》，培养学生的诗歌欣赏能力和审美情趣，提高他们的语言表达和情感体验能力。
一、教学目标
1.了解《宿建德江》的背景知识和诗人杜牧的创作风格。
2.理解诗歌中的意境和情感表达，培养学生的情感体验能力。
3.通过朗读和表演，提高学生的语言表达和表演能力。
二、教学重难点
1.诗歌的意境理解和情感体验。
2.朗读和表演的技巧和表达能力。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示《宿建德江》的诗歌内容和相关图片，引起学生对江南风景的兴趣，并提问学生对江南的印象和想象。
2.诗歌欣赏（15分钟）
给学生分发《宿建德江》的诗歌文本，让他们默读一遍，然后请几名学生朗读诗歌。引导学生发表对诗歌的感受和理解，尤其是诗歌中的意境和情感。
3.诗歌解读（15分钟）
通过教师的讲解和学生的讨论，解读诗歌中的意象和表达手法。引导学生理解作者对江南风景的描绘和对逝去时光的思念之情。
4.情感体验（15分钟）
请学生闭上眼睛，想象自己置身于建德江畔，感受江南的美景和往事的情感。然后请学生用诗歌的形式表达自己的情感和感悟。
5.朗读和表演（15分钟）
请学生分成小组，选择自己喜欢的诗句进行朗读和表演。鼓励学生通过语音、肢体和面部表情等方式，将诗歌中的意境和情感表达出来。
6.总结（5分钟）
请学生回顾今天的学习内容，总结他们对《宿建德江》诗歌的理解和感受。同时鼓励他们在日常生活中多欣赏和创作诗歌，培养自己的审美情趣和情感表达能力。
四、教学评价
1.观察学生对诗歌的理解和表达能力。
2.评价学生的朗读和表演效果，以及对诗歌意境和情感的体验能力。
五、教学延伸
1.组织学生参观当地的自然风景，鼓励他们创作自己的诗歌作品。
2.通过学习其他唐代诗人的诗作，比较不同诗人对江南风景的表达方式，拓展学生的诗歌欣赏能力。
《宿建德江》优秀教案设计 篇三
《宿建德江》优秀教案设计
教学目的：
１、在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。
２、背诵并用自己的话说出这首诗的意思。
教学重点：
１、理解词句，明确内容。
２、体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想感情。
教学方法：
学生自学为主，教师点拨为辅。
教学用具：
多媒体电脑
教学课时：
一课时
教学过程：
一、揭题，解题。
介绍作者及建德江。
二、教授新课：
1、出示学习要求：（出示图片）
1）在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。
2）背诵并用自己的话说出这首诗的'意思。
2、出示古诗内容：（出示图片）
1）整体感知：
教师范读课文，请同学们边欣赏边理解诗意。
2）个体感知：
借助注释理解词句的意思，可小组内交流。
3）说一说：
4）比一比：
谁来用自己的话说出这一首诗的意思。（小组比赛）
5）问一问：
客人的“愁绪”有哪些？
后两句诗更体现了作者什么样的思想感情？
6）读一读：
有感情朗读。
7）背一背：
比比谁背得快。
三、复习巩固：
对照图片，发挥联想，用第一人称来描述古诗内容。（先写后说）
四、古诗欣赏：《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
五、课后作业：
背诵古诗。
六、板书设计
