染雾《整理书包》大班综合活动教案 篇一
本次大班综合活动的主题是《整理书包》，旨在培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。通过这个活动，帮助幼儿学会整理书包，养成良好的习惯，提高自己的自理能力和独立性。
活动目标：
1. 培养幼儿整理书包的意识和能力。
2. 培养幼儿的自理能力和独立性。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 整理书包的图片或视频素材。
2. 整理书包的实物道具。
3. 幼儿的书包。
活动过程：
1. 导入环节：教师通过图片或视频素材向幼儿介绍整理书包的重要性，并引导幼儿讨论整理书包的好处。
2. 激发兴趣：教师出示实物道具，向幼儿展示一个乱七八糟的书包，让幼儿感受到整理书包的必要性和乐趣。
3. 教授技能：教师向幼儿讲解整理书包的步骤和方法，例如将书本整齐地放入书包，将文具放入笔袋等。同时，教师还可以向幼儿示范如何整理书包。
4. 操练环节：教师和幼儿一起进行整理书包的操练，教师可以给予幼儿适当的指导和帮助。
5. 合作活动：将幼儿分成小组，让他们合作整理书包。每个小组选出一名队长，负责组织和指导小组成员整理书包。教师可以设立比赛，看哪个小组整理得最快、最整齐。
6. 总结反思：教师引导幼儿分享整理书包的心得和体会，帮助他们总结这个活动的收获和意义。
活动延伸：
1. 家园共育：教师可以将整理书包的习惯介绍给家长，并鼓励家长在家中与幼儿一起整理书包，形成良好的家庭习惯。
2. 每日值日：将整理书包的习惯纳入班级的值日制度中，让幼儿每天都有机会整理书包，巩固这个习惯。
3. 主题延伸：可以通过绘本、手工制作等形式，进一步引导幼儿关注整理书包的重要性，并加深他们的理解和记忆。
通过《整理书包》的综合活动，幼儿不仅能够学会整理书包，养成良好的生活习惯，还能培养自己的自理能力和独立性。在活动中，幼儿通过合作整理书包，也能够培养他们的合作意识和团队精神。这个活动既有实际操作的环节，又有讨论和反思的环节，能够全面促进幼儿的发展。希望通过这个活动，幼儿能够养成良好的整理书包的习惯，并将其延伸到生活的方方面面。
《整理书包》大班综合活动教案 篇二
本次大班综合活动的主题是《整理书包》，旨在培养幼儿良好的生活习惯和自理能力。通过这个活动，帮助幼儿学会整理书包，养成良好的习惯，提高自己的自理能力和独立性。
活动目标：
1. 培养幼儿整理书包的意识和能力。
2. 培养幼儿的自理能力和独立性。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 整理书包的图片或视频素材。
2. 整理书包的实物道具。
3. 幼儿的书包。
活动过程：
1. 导入环节：教师通过图片或视频素材向幼儿介绍整理书包的重要性，并引导幼儿讨论整理书包的好处。
2. 激发兴趣：教师出示实物道具，向幼儿展示一个乱七八糟的书包，让幼儿感受到整理书包的必要性和乐趣。
3. 教授技能：教师向幼儿讲解整理书包的步骤和方法，例如将书本整齐地放入书包，将文具放入笔袋等。同时，教师还可以向幼儿示范如何整理书包。
4. 操练环节：教师和幼儿一起进行整理书包的操练，教师可以给予幼儿适当的指导和帮助。
5. 合作活动：将幼儿分成小组，让他们合作整理书包。每个小组选出一名队长，负责组织和指导小组成员整理书包。教师可以设立比赛，看哪个小组整理得最快、最整齐。
6. 总结反思：教师引导幼儿分享整理书包的心得和体会，帮助他们总结这个活动的收获和意义。
活动延伸：
1. 家园共育：教师可以将整理书包的习惯介绍给家长，并鼓励家长在家中与幼儿一起整理书包，形成良好的家庭习惯。
2. 每日值日：将整理书包的习惯纳入班级的值日制度中，让幼儿每天都有机会整理书包，巩固这个习惯。
3. 主题延伸：可以通过绘本、手工制作等形式，进一步引导幼儿关注整理书包的重要性，并加深他们的理解和记忆。
通过《整理书包》的综合活动，幼儿不仅能够学会整理书包，养成良好的生活习惯，还能培养自己的自理能力和独立性。在活动中，幼儿通过合作整理书包，也能够培养他们的合作意识和团队精神。这个活动既有实际操作的环节，又有讨论和反思的环节，能够全面促进幼儿的发展。希望通过这个活动，幼儿能够养成良好的整理书包的习惯，并将其延伸到生活的方方面面。
《整理书包》大班综合活动教案 篇三
活动目标：
1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理的良好习惯。
活动准备：
1、幼儿每人一个书包，包内装有各种学习用具；
2、录象短片（零乱的书包；孩子整理后的书包；小学生整理书包的全过程）
活动过程：
一、谈话引发幼儿的探究兴趣。
“这段时间我们都背着小书包上学，谁来介绍一下，你的书包里放了些什么？”
（幼儿相互介绍与个别介绍相结合）
二、引出问题。
1、你们的书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品你是怎么放的？
（幼儿个别介绍）
2、周老师拍摄了几个小朋友的书包，我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。（幼儿观看录象――零乱的书包）
3、讨论：他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？
（幼儿个别讲述理由）
三、讨论整理书包的方法。
1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？请你们5个人一组一起来商量一下？（幼儿分成三组，每组5人）
2、交流分享活动。
哪组先来说说你们想出的好办法？（分组介绍）
四、实践验证活动。
幼儿整理书包（分3组），教师及时给整理好的书包拍录象。
五、集中。
1、看幼儿整理好后的书包录象。
（观看完后，请孩子进行介绍和补充说明，为什么要这样整理）
2、看小学生整理书包的录象。
3、小结：
整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分，从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本，而把相同内容的书本放在一起
《整理书包》大班综合活动教案 篇四
活动目标
：
1.了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。（重点）
2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。（难点）
3.丰富上小学的经验，懂得整理书包是自己的事情，养成独立做事的好习惯。
活动重难点
：
了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中为活动重点。会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品为活动难点。
活动准备
：
1.经验准备：幼小衔接对小学生活有简单的了解。
2.物质准备：小筐、书包人手一个，文具盒、水彩笔、书本、作业本、图画本等学习用品，纸巾、跳绳人手一份，课件，视频，音乐。
活动过程
：
一、书包展览会，激发幼儿了解书包构造的兴趣。
1.教师引导：我们大班的小朋友马上要上小学了，上小学会用到什么呢？
2.幼儿分组观察书包，发现书包的构造。
关键提问：我们来分组整理书包，仔细看看书包上有什么？
谁来说一说你们组的发现？
教师小结：书包上还有大小不一样的口袋，瞧，这个大大的口袋叫主袋，两侧的小口袋叫侧袋，前面的口袋叫前袋，后面的两条是肩带，最上面的可以提起书包的叫提带，大部分书包是由主袋、前袋、侧袋、肩带和提带五部分组成的。
二、结合课件，引导幼儿了解书包各部分功能，并知道按书包不同结构合理放置物品。
1.教师设问，引导幼儿尝试整理书包关键提问：书包上有这么多口袋，猜猜这些口袋分别可以放什么呢？
2.请个别幼儿展示交流，教师提问：你们是怎样整理的呢？
教师小结：书包有这么多口袋，大小不一样的口袋可以装不同的物品，将这些东西放到合适的袋子里会更方便我们取放。
三、结合视频，进一步巩固学习分类放置、体验成功的乐趣。
1.出示视频对比，丰富幼儿已有经验。
教师引导：刚才我们整理了在幼儿园常用物品，小朋友马上要上小学了，还会有更多学习用品，该怎样整理呢？
关键提问：是谁先找到的语文书？为什么两个人找书速度有快有慢不一样呢？
教师小结：原来这和整理书包的方法有很大关系。
2.教师引导幼儿学习分类放置整理书包。
关键提问：你觉得谁整理书包的方法最好？为什么？
教师小结：姐姐是用分类的方法来整理的。主袋可以放大一点的物品，如书本、作业本、图画本、文具盒，前袋可以放小一点的物品，比如学具盒、纸巾、水彩笔等。侧袋可以放水壶、跳绳。这样打开书包，就能一眼看到你要找的学习用品。
3.玩游戏“看谁找得快”体验合理分类整理书包，查找物品的方便和愉悦。
教师小结：像这样分类整理书包，会让我们在取放物品时更加方便。
延伸活动：养成独立做事的习惯。
1.教师引导：希望小朋友上小学之后都能用这种方法自己整理书包，自己的事情自己做，都能够独立完成。相信你们都能成为一名很棒的小学生！
2.在区域活动继续学习整理书包，培养幼儿自理能力。
《整理书包》大班综合活动教案 篇五
一、活动目标
1、通过整理书包萌发做小学生的愿望。
2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。
二、活动准备
1、展带来的书包，在互相欣赏中了解书包的功用。
2、在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，自己动手整理。
3、在区域中提供小学生的课本，熟悉各类课本以及课本名称。
4、教具、学具准备
5、小学生课本若干，ppt课件。
6、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
三、活动过程
（一）活动导入
1、小学生的书包里有什么(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)
2、小结：书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。
3、小学生每天要带什么书怎么才能知道
（二）学看课程表
1、播放课程表多媒体课件。
2、讨论。
(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗课程表上有什么
(2)小学生一天有几节课上午几节，下午几节都有什么课
(3)能看懂课程表吗有什么问题
(4)小结：小小课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。
（三）学习按课程表整理书包
1、幼儿第一次整理书包。
(1)这里都有些什么课本
(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)
(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的
(4)小结：晚上整理书包要按第二天的.课程表来进行。
2、幼儿第二次整理书包。
(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢(教师再次关注幼儿整理的过程。)
(2)书包里一共放了几本书哪一天也需要带这几本书有没有不同意见
四、学习整理其他用品
(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理为什么
延伸活动：
在区域中提供相应物品．让幼儿练习整理书包。
《整理书包》大班综合活动教案 篇六
活动准备：
１．事前由两名幼儿学会哑剧表演“做功课”。
２．每人一只小书包、一只铅笔盒、两支笔、一块橡皮、一块垫板及练习簿。
活动过程：
一、哑剧表演“做功课”
通过表演使幼儿初步了解整理书包的重要性。
表演内容：两名幼儿扮小学生明明和芳芳。
芳芳：我叫芳芳。
明明：我叫明明。
他俩高高兴兴地背着小书包，坐下开始做作业。芳芳从书包里很有条理地拿出铅笔盒、练习簿和垫板，开始认真地写起来。明明在书包里捣鼓了半天才找到练习簿和垫板，打开铅笔盒又不见铅笔，他不停地在书包里寻找……字写错了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……铃声响了，芳芳高高兴兴地将练习簿交给老师，老师脸上笑眯眯的；明明过了好一会儿才将练习簿递上，老师皱着眉头。
二、讨论
师：看了哑剧表演，你们有什么想法呢？
幼儿自由讨论，老师仔细倾听幼儿的交谈。然后请几个幼儿在班上谈自己的想法。老师再问芳芳：你为什么作业做得快？问明明：你为什么做得慢？根据他俩的回答，教师小结芳芳为何快和明明为何慢的原因，从而使幼儿知道整理书包的重要性。
三、怎么整理书包
１．请小朋友拿出准备好的物品，集体整理书包，教师巡回观察、指导。
２．提问：你是怎样整理书包的？
３．请几个幼儿整理书包给大家看，其余幼儿仔细观察。
４．请幼儿评论：谁整理书包的方法好？为什么？
５．教师小结整理书包的方法：写字所需的用具（铅笔、橡皮、卷笔刀等）放在一起；练习簿、垫板整齐叠放，平整地放进书包。
四、整理书包
明明：你们真能干，会自己整理书包，现在我也会了，请你们看看，我做得对不对？
明明整理书包。
全体幼儿练习。教师鼓励幼儿整理得又快又好。比比谁得第一名。
整理好书包后，请幼儿将书包背好后，成两路纵队，学小学生的样子，排队走出活动室。
活动延伸：
１．在生活中增添可学习整理书包的材料。
２．与自理能力较差的幼儿的家长联系，请家长配合进行自理能力的培养。
