染雾《小鸡找朋友》小班教案 篇一
教案目标：
1. 帮助幼儿认识不同的动物朋友。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作和社交能力。
教学准备：
1. 《小鸡找朋友》绘本。
2. 不同的动物图片卡片。
3. 小鸡和不同动物的面具。
4. 舞蹈音乐。
教学过程：
1. 导入活动：
准备好小鸡和不同动物的面具，让幼儿戴上面具，模仿不同动物的动作和叫声。引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 欣赏绘本：
读绘本《小鸡找朋友》，帮助幼儿认识不同的动物朋友，让他们观察绘本中的动物形态、颜色和特征。
3. 动物朋友游戏：
准备不同的动物图片卡片，将卡片分发给幼儿。播放舞蹈音乐，让幼儿根据音乐的节奏和自己手中的动物卡片，找到与自己相同的动物朋友，形成小组。
4. 动物合作游戏：
将幼儿分成几组，每组选一个小鸡，其他幼儿扮演不同的动物朋友。小鸡和动物朋友们在教师的指导下进行合作游戏，比如搬运食物、找到隐藏的宝物等，培养幼儿的合作和社交能力。
5. 制作动物面具：
给幼儿准备好动物面具的模板和彩色纸，让他们自由选择自己喜欢的动物，根据模板和彩纸制作自己的动物面具。鼓励幼儿分享自己的创作，并与他人交流。
6. 总结活动：
教师引导幼儿回顾今天的活动，询问他们收获了什么，以及与动物朋友们一起玩的感受。鼓励幼儿分享自己的体验和想法。
篇二
《小鸡找朋友》小班教案 篇二
教案目标：
1. 帮助幼儿认识不同的动物朋友。
2. 培养幼儿的观察能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学准备：
1. 《小鸡找朋友》绘本。
2. 不同动物的玩具或图片。
3. 彩色纸、颜料和画笔。
4. 教具：小鸡和动物朋友的拼图。
教学过程：
1. 导入活动：
准备不同动物的玩具或图片，让幼儿观察并说出这些动物的名字。激发幼儿对动物的兴趣。
2. 欣赏绘本：
读绘本《小鸡找朋友》，引导幼儿观察绘本中的动物形态、颜色和特征，并与他们之前观察的动物进行比较。
3. 动物拼图游戏：
准备小鸡和动物朋友的拼图，将拼图分发给幼儿。让幼儿根据自己手中的拼图，找到与自己相同的动物朋友，形成小组。鼓励幼儿互相帮助完成拼图。
4. 动物绘画：
给幼儿准备好彩色纸、颜料和画笔，让他们自由选择自己喜欢的动物，用彩纸、颜料和画笔绘制自己心目中的动物朋友。鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的作品。
5. 小组创作：
将幼儿分成几个小组，每个小组选择一个动物朋友，准备一段小故事或歌曲来描述这个动物的特点和故事。每个小组轮流表演或演唱，培养幼儿的团队合作和沟通能力。
6. 总结活动：
教师引导幼儿回顾今天的活动，询问他们对不同动物的认识是否更深入，以及自己绘制的动物朋友的特点。鼓励幼儿分享自己的创作和观察心得。
《小鸡找朋友》小班教案 篇三
活动目标：
1、锻炼幼儿钻过70厘米高的障碍物，发展其钻的能力。
2、培养幼儿参加游戏活动的兴趣和合作意识，感受与同伴合作游戏的快乐。
3、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
4、体验游戏的快乐。
活动准备：
1、松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家
2、材料：小鸡、小鸭的头饰若干（为幼儿人数的一半）；音乐磁带。
3、幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作；会唱"小鸡小鸭"的歌曲。
活动过程：
1、创设情境，做热身运动。
教师为幼儿范，启发引导。
教师启发幼创设"找朋友"的游戏情景，让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭，教师扮妈妈，随音乐作准备活动，边唱"小鸡小鸭"歌曲边做动作。
2、教师示儿进行钻的基本动作练习，使幼儿在愉快的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的快乐。教师站在场地中间，幼儿围在四周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法："小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，马上钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做游戏，从家里钻出来的时候，一定要低头，不要碰到家门，看谁是个乖宝宝"。
3、幼儿练习，巩固提高。
教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做游戏。在活动过程中鼓励幼儿大胆与同伴共同愉快地游戏。请幼儿钻回家中蹲好，听指令继续游戏。
4、及时纠错，科学评价。
教师观察幼儿钻的动作，音乐游戏后进行简单的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。
5、放松活动。
游戏结束时，教师带幼儿作简单模仿动作，轻轻放松整理。
活动延伸：
回家后与家长继续游戏，同时还可创编其他钻的游戏（如钻山洞的游戏）。
而且逐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进行游戏。
教学反思：
在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况，判断幼儿钻的动作协调性。
根据幼儿找同伴共同游戏，观察幼儿与同伴交往能力发展水平。
《小鸡找朋友》小班教案 篇四
活动目标：
1．尝试在椭圆形的基础上，进行线条添画，表现小鸡的基本外形特征。
2．愿意亲近小动物，体验活动的乐趣。
3．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4．培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
椭圆形纸片、示范画，固体胶、PPT课间
活动过程：
一、介绍小鸡的基本特征T：今天我们这里来了2个动物朋友，他们是谁呀？（小鸡）这2只小鸡真可爱，说说看，他们长的什么样子？
（黄色的绒毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、两条细细的腿）
二、小鸡出壳
1、（多媒体演示）T：鸡妈妈在草地上生了两个蛋，它们是什么样的？（平平地躺着、竖起来站着）鸡妈妈开始孵小鸡宝宝了。过了几天，鸡蛋里发出了“笃笃”的声音，小鸡要出壳了。
T：“啪”小鸡在这儿用力啄了一下，鸡蛋碎了，小鸡伸出了尖尖的嘴巴“妈妈－妈妈－”
T：然后他睁开了小小的眼睛，找一找，“妈妈在那里呢”“我要伸出小脚去找妈妈”。
T：哎呀，小脚怎么伸不出来呢？用力伸用力伸，好了出来了（幼儿感知小鸡出壳的过程）
2、游戏“小鸡出壳”
师生用肢体动作表现小鸡出壳的情景（伸出嘴巴——睁开眼睛——伸伸腿）叽――，、叽――头儿抬起，叽――，看看天空，叽――，头儿低下，叽――，捉捉小虫，叽――，找个朋友，叽――，换个朋
友，叽――，这边找找，叽――，那边找找，叽――。
T：小鸡吃饱了，我们去休息一下。（幼儿回到自己的座位）
3、演示第二只小鸡出壳，区分眼睛的区别
三、操作示范
1、T：鸡妈妈在草地上生了一个蛋，平平地躺在草地上。（出示背景图）贴：鸡蛋宝宝涂上胶水以后慢慢的滚出草丛了。“笃――”在蛋的一边啄了一个洞。
嘴：慢慢的伸出了尖尖的小嘴，张开嘴巴喊“妈妈妈妈”
眼睛：睁开小小的眼睛，看见了妈妈脚：用力用力，伸出细细的小脚，终于可以站在草地上了。
T：又生了一个鸡蛋―――（示范站着的鸡蛋，要求粘贴时分开一点）
2、师出示范例画，幼儿感知欣赏完整画面（提出添画的要求）
四、幼儿操作
1、幼儿操作，师巡回指导
2、请本领大的小朋友多请几只小鸡。
五、讲评、展示：师及时发现有创意的作品给以肯定与分享
《小鸡找朋友》小班教案 篇五
一、活动目标：
通过观察线条的变化，培养幼儿沿虚线描画的能力。
二、活动准备：
小鸡小鸭虚线图若干，彩色笔若干。
三、活动过程：
1、出示毛绒仿真玩具，引起幼儿兴趣。
师：小鸡小鸭是一对好朋友。一天，他们去照相馆拍照。可是看到照片后他们不开心了，因为照片没有照好。两个好朋友的身体照的太淡了，所以小鸡小鸭不开心。
2、出示图片，引导幼儿沿虚线描画。
师：宝宝，我们来帮助他们好吗？我们用彩色的笔沿着小鸡小鸭的形状给他们打扮打扮，它们一定很高兴。（教师边讲解边示范描画）记住不要描到外面去，否则小鸡小鸭会不高兴的。
3、幼儿操作。教师帮助能力弱的幼儿指导描画。
师：我们现在就从小鸡的头部开始描，要慢慢的描，边描边对小鸡说：
小鸡小鸡你别急，我来帮你穿彩衣，红色线绿色线，小鸡乐的哈哈笑。
4、展示作品。
小鸡小鸭看到现在的图片可开心了，它们说“谢谢你们，你们真好！”宝宝怎么说呢？（不用谢！）小鸡、小鸭还请宝宝的妈妈与宝宝一起给它们的身上涂上漂亮的颜色。
5、作品完成。请宝宝将照片带回家给爷爷奶奶看看，并告诉他们小鸡为什么又开心了？
《小鸡找朋友》小班教案 篇六
【活动目标】
1、观察煮鸡蛋并联想出鸡蛋和小鸡雏的相关性。
2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。
3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。
4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的'调节能力。
【活动准备】
煮鸡蛋，小鸡雏的照片，印泥，签字笔或彩色铅笔，湿巾。
【活动过程】
一、导入
1、观察煮鸡蛋并联想出鸡蛋和小鸡雏的相关性。
①把煮鸡蛋发给孩子们让孩子们自由地研究。
②让孩子们体会一下扒鸡蛋壳。
这是一个圆圆的煮鸡蛋，鸡蛋里面有什么呢?
把鸡蛋敲碎，观察一下鸡蛋的里面。
看看小鸡雏的照片，并讨论一下鸡蛋与小鸡雏有什么关系。
③照片里有一只黄色的小鸡雏。小鸡雏是怎样出生的呢?
小鸡雏在蛋壳里成长，当它身体长大的时候就会踢破蛋壳，跑出来了。
我们用手印出小鸡雏怎么样?
二、展开
1、一边看活动纸一边讨论。
这里是哪儿呢?
小鸡雏只有一个人，所以它现在很孤单。我们用手给它印出来几个好朋友怎么样?
2、用手在活动纸上印出各种大小的小鸡雏。
①用图章印手印。
院子里只有小鸡雏一个人，其他的小鸡雏朋友都去哪里了?
我们用手为它印出几个小鸡雏朋友怎么样?
②孩子们看过老师做的示范之后，照着老师做的样子印手印。
③印完之后用签字笔或彩色铅笔画上剩余的部分。
老师先画。(给孩子们做示范。)给孩子们画的小鸡画上嘴。
给小鸡画上小小的翅膀和脚。
使用签字笔或彩色铅笔有困难的孩子，老师给予帮助。
三、结尾。
1、印完手印后用湿巾把手擦干净。
2、让孩子们介绍一下自己印的小鸡雏。
教学反思
这节活动中我使用了实物小鸡引入，可爱的小鸡吸引了孩子们，使孩子们的学习兴趣非常高，孩子们积极参与活动、认真观察、表现得很棒。
孩子们喜欢和肯定了我的教学方式和方法。当我们尝试改变并放弃传统的填鸭式灌输式的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，孩子们对绘画的兴趣表现很浓厚，观察力敏锐，记忆力增强，儿歌说一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时积极且具有创造性。
