染雾《化石吟》教案 篇一
在教学中，注重培养学生的文学素养是非常重要的。而一本优秀的文学作品，不仅能够让学生获得美的享受，还能够开阔他们的思维，培养他们的情感表达能力。《化石吟》作为一本经典的文学作品，既有着深刻的思想内涵，又具备了独特的艺术表现形式。下面，我们来设计一节关于《化石吟》的课堂教案，帮助学生更好地理解和欣赏这部作品。
教学目标：
1.了解《化石吟》的作者、背景和主题；
2.理解《化石吟》中的意象和象征意义；
3.培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的情感表达能力。
教学重点：
1.解读《化石吟》的意象和象征意义；
2.分析《化石吟》中的文学特点和艺术表现形式。
教学准备：
1.复印《化石吟》的文本，分发给学生；
2.准备PPT，展示《化石吟》的相关图片和资料。
教学过程：
Step 1 引入课题
通过展示《化石吟》的封面和简介，引起学生的兴趣，激发他们对文学作品的探索欲望。
Step 2 了解作者和作品背景
通过简要介绍作者苏轼和《化石吟》的创作背景，让学生了解到这是一位文学大师的作品，同时也知道这部作品的历史背景和社会背景。
Step 3 解读《化石吟》的意象和象征意义
通过分段阅读《化石吟》的文本，解读其中的意象和象征意义。例如，化石代表着流逝的时间和人生的无常；苍茫大地象征着无边的宇宙和人类的渺小；而沧桑之水则象征着历史的长河和人类文明的变迁。
Step 4 分析《化石吟》的文学特点和艺术表现形式
通过对《化石吟》中的语言、形象、节奏等方面的分析，让学生了解到这部作品的独特之处。例如，苏轼运用了丰富的意象和隐喻，使作品更富有艺术感；他运用了平仄押韵的艺术手法，使作品更具音乐感。
Step 5 提高学生的情感表达能力
通过让学生朗读《化石吟》的经典诗句，并邀请他们谈论自己的感受和理解，提高他们的情感表达能力。
Step 6 总结和展望
通过对本节课内容的总结，让学生进一步巩固对《化石吟》的理解和欣赏。同时，展望下一节课的内容，引发学生对文学的思考和探索。
通过本节课的学习，学生不仅能够对《化石吟》有更深入的了解，还能够培养他们的文学鉴赏能力和情感表达能力。同时，通过分析《化石吟》的文学特点和艺术表现形式，学生也能够提高自己的文学写作水平，丰富自己的表达方式。
《化石吟》教案 篇三
《化石吟》是一首科学抒情诗，通过优美的语言展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石。学习本诗，首先应该利用多媒体手段让学生认识化石，引导学生展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的思想感情。
一、教学目标的设定：
根据第四单元的主题——科学，设定本课的教学目标为：
1、有感情的诵读课，把握内容，体会感情。
2、理清结构，展开合理的联想和想象。
3、增强学生的.求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴
趣。
二、教学过程（）的设计：
1、导入新课：
播放歌曲《木鱼石的传说》，在歌中有一句歌词，“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌”，就这句歌词提出疑问：“石头怎么会唱歌呢？”，引导学生进行探索性的理解，使学生明确：石头虽然没有生命，但在特定的历史、特征、环境下，也会保存和传递一些信息，留给后人去研究。这就是会唱歌的内涵。通过这一阶段探索性的讨论，使学生对课文中“化石也能说话”这一问题找到一个答案，为学生本诗打下思想基础。教师可通过多媒体和幻灯机展示一幅化石图片，让学生对化石的特征和形成过程有更分的认识，有利于学生对课文的理解。
2、新课讲学：
在这一环节中，可分两步走：
第一步是重点句析。学生朗读课文后，教师可提出问题：“在这首诗中，你认为这首诗中你最喜欢哪句诗？谈一谈你对这句诗的理解！以这种形式，通过讨论、分析、朗读、探究性学习，使学生对文中的重点句子有更深刻的理解。为后面对诗的整体把握和思想内容的理解打好基础。
第二步是整体把握，结构分析，内容解剖，从三个方面入手：
（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容，引导学生从整体把握诗歌。
（2）理清层次，明确结构。全诗可分为发问、抒写、回应发问三部分。分析结构，让学生对诗的结构作以了解。
（3）体会本诗表达了作者什么样的思想感情？把握思想内涵，体味诗歌韵律，能有感情的朗读本诗。从而达到本节课预期的教学目标。
在这首诗中的教学中，教师要积极引导，让学生去想、去说、去读，不要只局限于语文这一小的知识圈子中，使语文知识和自然、地理知识有机结合起来，这样会取得相得益彰的效果。
