染雾桥教案 篇一：设计一个简单的桥梁模型
在工程建设中，桥梁是连接两个地方的重要构造物。设计一个简单的桥梁模型可以帮助学生理解桥梁的结构和原理。下面是一个适合中学生学习的桥梁教案，帮助他们了解桥梁设计的基本概念和步骤。
教学目标：
1. 了解桥梁的基本结构和原理；
2. 学习如何设计一个简单的桥梁模型；
3. 增强学生的实践能力和团队合作精神。
教学准备：
1. 纸板、竹签、胶水、剪刀等材料；
2. 计算器、尺子等工具；
3. 桥梁设计的相关资料。
教学过程：
1. 引入
介绍桥梁的基本概念和作用，引发学生对桥梁设计的兴趣。
2. 理论知识
讲解桥梁的基本结构和原理，包括桥墩、桥面、桥梁支撑等。
3. 设计要求
向学生介绍设计要求，包括桥梁模型的长度、宽度、承重能力等。
4. 分组合作
将学生分组，每个小组共同设计一个桥梁模型。鼓励学生进行讨论和合作，培养团队合作精神。
5. 设计方案
学生根据设计要求，提出不同的设计方案，并进行评估和选择最合适的方案。
6. 材料准备
学生根据设计方案，准备所需的材料，如纸板、竹签等。
7. 模型搭建
学生根据设计方案，使用材料搭建桥梁模型。鼓励学生动手操作，增强实践能力。
8. 测试评估
学生测试桥梁模型的承重能力，并进行评估和改进。
9. 展示和总结
学生展示他们的桥梁模型，并进行总结和反思。鼓励学生分享设计过程中的困难和收获。
教学延伸：
1. 引导学生了解不同类型的桥梁，如悬索桥、拱桥等。
2. 组织学生参观实际的桥梁工地，了解桥梁建设的过程和技术。
通过以上教学活动，学生可以深入了解桥梁的结构和原理，并通过实践设计一个简单的桥梁模型，提高他们的实践能力和团队合作精神。
桥教案 篇二：桥梁设计与创新竞赛
桥梁设计与创新竞赛是一个寓教于乐的活动，旨在锻炼学生的创新思维和实践能力，并提升他们对桥梁设计的兴趣和认识。以下是一个适合中学生参与的桥梁设计与创新竞赛教案。
教学目标：
1. 培养学生的创新思维和实践能力；
2. 提高学生对桥梁设计的兴趣和认识；
3. 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
教学准备：
1. 纸板、竹签、胶水、剪刀等材料；
2. 计算器、尺子等工具；
3. 桥梁设计的相关资料；
4. 评分标准和奖励机制。
教学过程：
1. 引入
介绍桥梁设计与创新竞赛的背景和目的，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 竞赛规则和要求
向学生介绍竞赛的规则和要求，包括设计要求、时间限制等。解释评分标准和奖励机制。
3. 分组组队
将学生分组，每个小组共同设计一个桥梁模型。鼓励学生进行讨论和合作，培养团队合作精神。
4. 设计方案
学生根据竞赛规则和要求，提出不同的设计方案，并进行评估和选择最合适的方案。
5. 材料准备
学生根据设计方案，准备所需的材料，如纸板、竹签等。
6. 模型搭建
学生根据设计方案，使用材料搭建桥梁模型。鼓励学生动手操作，增强实践能力。
7. 测试评估
学生测试桥梁模型的承重能力，并进行评估和改进。评委根据评分标准进行评分。
8. 展示和评选
学生展示他们的桥梁模型，评委根据评分标准进行评选，并颁发奖项。
9. 总结和反思
学生总结竞赛过程中的经验和教训，反思自己的不足并提出改进意见。
教学延伸：
1. 组织学生参观实际的桥梁工地，了解桥梁建设的过程和技术。
2. 鼓励学生参加桥梁设计与创新竞赛的其他比赛和活动，提升他们的设计能力和竞争力。
通过以上教学活动，学生可以锻炼创新思维和实践能力，提高对桥梁设计的兴趣和认识，同时培养团队合作精神和竞争意识。
桥教案 篇三
【学习目标】
1、认识6个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳文章的主要内容。
3、理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。
【教学重点、难点】
1、从人事景物的重点语句中体会作者的感情。
2、体会作者是怎样表达思乡之情的。
【教学过程】
学案
教案
一、学习提纲
1、审题，说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。
2、读通读顺课文，注意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(hè)。
3、跳读课文，按“流水→小桥→人家”的思路把课文分成三段。
4、本文描写了家乡小桥流水人家的( )特点，表达了作者对故乡绵绵不绝的( )之情。
5、自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法?
二、练习提纲
1、背诵第一自然段。
2、仿写开头、结尾。
3、阅读迁移练习黄冈新课堂《外婆家》。 一、审题，初读课文，理清思路
1、读通读顺课文，正音。
2、指导学生根据提示分段，说说每部分的特点：
流水：美丽、自然
↓
小桥
↓
人家：优闲、恬淡
3、指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点。
二、指导学生按写景文格式归纳文章中心
三、领悟全文的表达方法
1、直接描写“流水”(第一自然段)：
⑴ 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼(描写景物)。
⑵ 小鸟站在它的腰上……(拟人)。
2、直接描写“人家”(第五、六自然段)：
⑴ 我的家→(舒适 温馨)描写、介绍。
⑵ 村民生活→(恬淡 闲适)概括介绍。
3、间接描写有趣的往事：
⑴ 抓鱼、虾、蟹。
⑵ 丢野花。
⑶ 摘茶叶。
⑷ 赏野花。
四、转换迁移、训练运用
桥教案 篇四
教学目标知识技能：
1.认识潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹八个生字。正确认读词语盘点中有关本课的词语。
2.通过、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程方法：
引导学生在自主阅读的基础上进行品评欣赏。初读课文，整体感知；细读课文，理清顺序;精读课文，理解中心;研读课文，品评欣赏;活读课文，吸收应用.
情感态度:
想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的.使学生欣赏美的同时接受环境教育,理解环保的意义!
重难点引导学生体会作者用不同方式来表达思乡之情的方法。
课时安排
第1课时
设计过程一、谈话导入，揭示课题
1.我忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘呢?
2.请同学们跟随我们的著名作家谢冰莹一起走近她那美丽的故乡.出示课件.
板书课题：小桥流水人家
3.欣赏完这么美丽的风光,你们有什么感受呢?
二、初读课文，感知内容
1．学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。
2．互相交流生字词的学习情况
3．指名朗读课文，然后交流：课文哪几个自然段着重写小桥流水，哪几个自然段着重写人家？
三、细读课文，体会情感
1．自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的景致描写画一画自己最喜欢的景致。
2．互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。）
3．请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。
四、研读课文，体会表达方法
1.交流：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。
2.作者运用了哪几种方式来体现自己热爱家乡,对家乡的无比怀念的?(直接描景,回忆活动,直抒胸臆.
3.品评欣赏:这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）
五、活读课文,吸收引用
同学们,在我们美丽的深圳,在我们美丽的校园,在你们美丽的小区,处处都闪动着这样或那样的美.请同学们选择一处你印象最深刻的地方学习作者的写作方法写下来.我们还可以想一想:除了作者介绍的这几种方法,还有没有其他的方法来表达自己对这处风景的热爱?
桥教案 篇五
教学目标
1．认识8个生字，会写12个汉字
2．能有感情地朗读课文．
3．感受海峡两地人民的人间真情
教学过程
一、课前交流，在游戏中感知“给予是快乐的！”
教学设想：
在轻松调侃的氛围中，和学生一起做一个关于摘苹果的比赛，通过不断变换比赛对手（“对手”、“老师”、“饥饿的孩子”），让学生逐步明白善良比聪明更重要，初步感知“给予是快乐的”。
师：上课之前我们先来做一个小小的测试，通过测试我想知道我们班哪个孩子最聪明，哪个孩子最可爱。大家看大屏幕，上面有三棵苹果树，第一棵树上结了80个苹果，第二棵树上结了100个苹果，第三棵树上结了150个苹果。现在你来到了苹果树下，要和你的对手比赛谁摘的苹果多，我们假设你们采摘的速度一样快，你先摘哪一个树上的苹果？（学生谈怎么摘，就知比赛结果）
师：比赛结果出来了，我们找到了最聪明的孩子。所以在比赛中不仅要有取胜的强烈欲望，还要有正确的方法和策略，竞争是要讲究策略的，决不能想当然的蛮干。
师：还想不想再来一题？再来，请看题──还是这样三棵苹果树，你又来到了苹果树下，你的对手也是一个孩子，已经几天没有吃饭了，很饿很饿。你和他比赛谁摘的苹果多，你先摘哪一个树上的苹果？（生谈）
师小结：看来，你们不仅很聪明，还有一个很善良很可爱，有一颗乐于付出，乐于给予的心。那么，假如你需要给于别人的不是苹果，而是你的鲜血你的骨髓你还能做到吗？如果不仅是鲜血和骨髓，还有生命，你还能做到吗？
二、切入《跨越海峡的生命桥》，在课文的语境中初步理解语言和心中的感动
师：《跨越海峡的生命桥》，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们再来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们？你觉得特别令你感动的句子和段落可以反复多读几遍。
生：（自由读课文）
师：你可以读一段，也可以读几句话，只要是令你感动的，让你心中有所触动的。
朗读：“小钱得救了……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”
朗读：“针头向皮肤刺去……终于从身躯里涓涓流出……”
这段中有一个词语“突如其来”，你们怎样理解？
朗读：“小钱静静地躺在病床上……终于在台湾找到了这样的人。”
朗读：“在这场灾难中……期待着他的骨髓。”
三、深入阅读文本，整合教学资源，深刻体会“给予是快乐的”
教学设想：在“小钱会感激谁？”这样一个问题情境中，引导学生深入地阅读文本，在心灵中与课文中的人物对话，理解人们无私奉献的高尚情怀，深刻体会“给予是快乐的”。
师：这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量，最后，生命在人们的无私的给于中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了，他的身体会慢慢康复，他苍白的脸会慢慢红润起来，他的心中一定会充满了感激，你想他会感激谁呢？读读课文，设身处地地想一想。
生：（读课文，思考，讨论）
师：是啊，小钱患的是严重的白血病，目前，唯一有效的医治方法就是移植骨髓。很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理，害怕会影响自己的健康，其实这是所有的医学研究和临床经验表明，捐献骨髓对于人体健康没有影响；但是即使是这样，也有很多人没有捐献骨髓的意愿，所以到目前为止，我国大陆的中华骨髓库中的'库存量只有4万多份，台湾慈济骨髓捐献中心库存23万份，而我国的白血病患者有400多万，需要更多的人志愿捐献骨髓。而这位台湾青年就是这样一位志愿捐献骨髓的先行者，小钱应该感谢他，我们也应该感谢他！但是，小钱感谢那位青年，仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗？再仔细地读读课文，看看还有什么令人感激的原因？有人说“看文如看山”，从不同的角度读课文能更全面更深刻的理解课文。
师：他静静地趟在病床上，但是他的内心一定是极不平静的，他会想些什么呢？让我们用心去贴近这位台湾青年的心，听一听他会想些什么。听到了就写下来。
师：小钱还应该感激谁？（出示李博士画像，并介绍）
这位李博士就是台湾的骨髓移植专家李政道博士，他是那样令人尊敬，他主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心，征集到23分骨髓样本，成为全球最大的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者，今年的4月15日，他第100次携带着台湾同胞捐献的骨髓来到大陆。让我们记住这位可敬的老人！（出示李政道博士的照片）让我们在深情地读读这段话。
师：由于历史和政治的原因，台湾和大陆现在还没有直接通航，台湾当局不允许飞机直接飞到大陆，只有到香港中转。尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡，还有很多人为的阻隔，但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情，两岸同胞用爱心架起了一座──跨越海峡的生命桥
四、认生字，写生字
强调：
暂是翘舌音。
峡、桂、移、湾、彼、怀、旷、胞、脉左窄右宽。
暂下边的“日”稍扁。
桥教案 篇六
一、课程基本理论
（一）、乐高特色课程教学总目标（教学的三维目标）
1、情感态度价值观：
通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
2、过程和方法：
通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。
3、知识和技能：
通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。
（二）、乐高特色课程教学重难点
重点：组装机器零件、编辑程序。
难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。
（三）、乐高特色课程培养方向（从学生角度）
1、通过乐高实践活动，激发学习兴趣，为今后的乐高学习奠定基础。
2、在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。
3、在乐高拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。
4、了解乐高的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。
5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。
二、课程模块 （目录、内容）
第一课时 WACK3M机器人拼砌第1-30步
第二课时 WACK3M机器人拼砌第31-60步
第三课时 WACK3M机器人拼砌第61-90步
第四课时 WACK3M机器人拼砌第91-122步
第五课时 WACK3M机器人编辑程序
第六课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第1-12步
第七课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第13-21步
第八课时 ROBODOZ3机器人拼砌第22-26步
第九课时 ROBODOZ3机器人拼砌第27-40步
第十课时 ROBODOZ3机器人编辑程序
第十一课时 KRAZ3机器人拼砌第1-20步
第十二课时 KRAZ3机器人拼砌第21-39步
第十三课时 KRAZ3机器人拼砌第40-60步
第十四课时 KRAZ3机器人拼砌第61-80步
第十五课时 KRAZ3机器人拼砌第81-120步
第十六课时 KRAZ3机器人编程
第十七课时 Banner print3R机器人拼砌第1-34步
第十八课时 Banner print3R机器人拼砌第35-53步
第十九课时 Banner print3R机器人拼砌第54-75步
第二十课时 Banner print3R机器人拼砌第76-84步
三、课程教案
WACK3M机器人拼砌第1-30步骤
第一课时
教学内容：WACK3M机器人拼砌第1-30步骤
教学目的：
1、学会拼砌WACK3M机器人；
2、体验拼砌的过程。
3、掌握拼砌技术。
教学准备：
组织上课，视频，文字资料。
教学过程：
一、课堂常规要求
1、端正学习态度 2、集中注意力专心听讲3、课中遇到困难请文明举手
4、拼砌步骤要规范 5、教学紧跟老师的步骤6、每天保持认真的心情
二、教学拼砌WACK3M机器人：
1、比赛前准备，教学目标示意图如下：
2、机器人拼砌准备步骤1-30步。
三、表扬优秀的学习小组
（1）评优秀的小组
（2）教学总结。
四、教学总结
WACK3M机器人第31-60步骤
