写作课教学教案(精彩6篇)

时间:2014-07-09 03:46:37
染雾
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写作课教学教案 篇一

标题:提高学生写作能力的有效教学方法

引言:

写作是一项重要的语言技能,对于学生的学术和职业发展都有着重要的影响。然而,很多学生在写作方面存在困难,需要有效的教学方法来提高他们的写作能力。本教案将介绍一些有效的教学方法,帮助学生提高写作技巧和表达能力。

一、明确教学目标

1. 帮助学生理解写作的重要性和目的。

2. 培养学生的写作技巧,包括构思、组织、表达和修正。

3. 提高学生的写作流畅性和连贯性。

4. 培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

二、教学方法和活动

1. 阅读和分析优秀的范文:教师可以选择一些与学生学习内容相关的优秀范文,进行阅读和分析。通过分析范文的结构、语言运用和逻辑推理,学生可以学到一些写作技巧和表达方法。

2. 写作练习和反馈:教师可以设计一些写作练习题,要求学生根据所学知识和技巧进行写作。完成后,教师进行评价和反馈,指出学生的不足之处,并给予改进建议。

3. 合作写作和互相修改:教师可以组织学生进行合作写作活动,要求他们互相修改和完善对方的作文。这样可以帮助学生提高自己的写作能力,并培养批判性思维和团队合作能力。

4. 写作展示和讨论:教师可以组织学生进行写作展示和讨论活动,让学生有机会展示自己的作品,并与同学们进行交流和讨论。这样可以促进学生之间的学习互动和思想交流。

三、评估和反馈

教师可以通过作业、考试和口头表达等形式对学生的写作能力进行评估。同时,教师应及时给予学生反馈,指出他们的不足之处,并提供具体的改进建议。

结语:

通过以上的教学方法和活动,学生的写作能力将得到有效的提高。教师应根据学生的实际情况和需要,灵活地运用这些方法,帮助他们克服写作困难,提高写作水平。

写作课教学教案 篇二

标题:培养学生写作兴趣的教学策略

引言:

培养学生对写作的兴趣是提高他们写作能力的重要前提。然而,很多学生对写作缺乏兴趣,认为写作是一项枯燥乏味的任务。因此,教师需要采取一些有效的教学策略,激发学生的写作兴趣,提高他们的写作能力。

一、了解学生的兴趣和需求

1. 学生兴趣调查:教师可以通过问卷调查或小组讨论等方式,了解学生对写作的兴趣和需求。这样可以帮助教师更好地针对学生的实际情况,设计教学内容和活动。

2. 创设情境和话题:教师可以选择与学生生活和兴趣相关的话题,创设有趣的情境,激发学生的写作兴趣。比如,让学生写一篇关于自己梦想的作文,或者写一篇关于自己喜欢的电影的评论等。

二、教学方法和活动

1. 游戏和竞赛:教师可以设计一些与写作有关的游戏和竞赛,让学生在轻松愉快的氛围中进行写作练习。比如,写作接龙游戏,每个学生只能写一句话,然后传给下一个人继续写,看谁能写出最有创意的故事。

2. 激励和奖励:教师可以设立写作奖励机制,鼓励学生积极参与写作活动。比如,可以设立写作比赛,根据作文质量评选出优秀作品,并给予奖励和表扬。

3. 利用多媒体资源:教师可以使用多媒体资源,比如图片、音频和视频等,激发学生的写作灵感。例如,让学生观看一段有趣的视频片段,然后根据所看内容进行写作。

三、评估和反馈

教师可以通过学生的作文、口头表达和课堂表现等方式对他们的写作能力进行评估。同时,教师应给予学生及时的反馈和鼓励,激发他们的学习动力和兴趣。

结语:

通过以上的教学策略和活动,学生的写作兴趣将得到有效的培养,写作能力也将得到提高。教师应灵活运用这些策略,根据学生的实际情况和需要,创设有趣的教学环境,激发学生的写作潜能。

写作课教学教案 篇三

  教学目标

  1.以所学课文的写法指导学生作文,诱导学生写自己的生活、写出真情实感。

  2.引导学生从自己的生活中去发现美、挖掘美、感受美、激发他们热爱生活的情思。

  教学设想

  1.由鲁迅的乐园--百草园导入,引导学生寻找自己的乐园

  2.指导学生模仿鲁迅描写百草园的写法,描绘自己的乐园。

  3.教师写下水作文,扩大学生的知识视野,提供学生模仿的范文,激发他们的写作欲望和写作兴趣。

  4.作文题目:《我的乐园》

  5.教具胶片

  教学步骤

  一、导入新课(1`)

  今天,我们来写一篇作文,题目是《我的乐园》(板书)

  二、学生找乐园(5`)

  我们曾学过鲁迅先生一篇回忆童年生活的文章《百草园到三味书屋》,其中的百草园是鲁迅先生的童年乐园,那么你们

  的乐园又在那儿呢?在你的生活中是否也有那么一块属于自己的天地--乐园?学生自由谈论

  三.描绘乐园

  (一)环境描写(23`)

  1.教师范读课文第一自然段,学生齐读第二自然段、思考:这一自然段是对百草园的什么进行描写?

  2.教师明确:

  不必说也不说单是是整体概括,其余为局部细写。

  3.模仿课文写法描绘自己的乐园环境,先整体概括,并用不必说也不必说单是关联词联缀成句(板

  书)然后围绕单是就有无限乐趣进行铺叙--局部细写(板书)

  3.教师示范(内容见附页)

  4.抽查:指名念自己的文段

  5.学生点评

  (二)趣事的描述(15`)

  1.指名念雪地捕鸟一段、思考:

  这件事的描写抓住什么来写的?

  2.学生描述发生在自己乐园里一件趣事(板书:趣事描述)

  注意抓住动作描写、写出生气、写出童趣(以说为主)

  3.教师示范(内容见附页)

  4.抽查后教师点评

  四、布置作业(1`)

  把所写的片段联缀成一篇完整的文章。

  题目:我的乐园

  要求:

  1.书写工整、规范

  2.字数在500字以上

写作课教学教案 篇四

  [教学设想]

  本单元以“关爱”为主题,综合性学习中要求学生在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,写一篇表现“关爱”话题的亲情作文。针对当前很多学生觉得生活平淡枯燥、感受不到什么动人的东西。不知道如何从平常的生活中选择材料表现自己,抒发的情感的状况,我进行了一堂作文指导课。让学生体悟关爱,来一次心与心的真挚的交流,学会关爱。

  [教学课时]

  1教时

  [教学实录]

  一、导入

  古往今来,“关爱”是人间真挚而美好的亲情,“爱”这个主题曾被多少诗人讴歌,被多少常人惦念,描写“爱”的诗文往往最具真情也最能打动人。请你说说看,在我们身边有哪些互助互爱的事例

  二、写作指导

  1在我们的生活中,有许多人写文章,总觉得无话可说,事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写,说真话诉真情,就能打动读者

  2只要我们仔细观察生活,就会发现在生活中有很多的小事同样能体现关爱之情。如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大,运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动,尽量做到细微之处显真情,同时用最美的语言将自己的对关爱的体会、理解和感悟真实地表达出来,那么我们的作文便是成功的。(可结合《背影》一文的写法对学生作指导)

  三、随堂作文

  以“关爱”为话题,自主拟题,写一篇表现人与人之间友爱互助之情的文章。

  要求

  1)说真话诉真情,用生活中的小事体现关爱之情。

  2)抓住生活中的一些细节进行描写。

  3)不少于550字。

  四、小结

  [教学反思]

  此次作文使学生们认识到关注生活,做生活的有心人的重要性:生活是丰富多彩的,而作文又源于生活,只要我们以积极的态度去观察生活,善于捕捉生活中的每一个细节,每一个亮点,便不会无话可说,无情可抒了。同时此次作文也使学生们受到了一次心灵的洗礼:学会了以互爱互助的心态抒写平常的事情,学会了摒弃自私自利、感情虚假等不足之症。也在无形之中增进了人与人之间的情感。生活处处有真情。有了一颗关爱的心,你就会觉得生活的每一天都是美好的,每一件小事都是有意义的。让我们用心去感悟,学会关爱,拥有一颗关爱的心。

写作课教学教案 篇五

  教学目标:

  (1)知识目标:通过本次课的学习,巩固把句子写完整的相关知识。使学生掌握句子通顺性的要领。充分利用词语的表达和先后顺序达到句子的通顺。

  (2)能力目标:引导学生养成一个爱说话的好习惯,培养学生的说话完整性、通顺性。提高认识、观察、分析事物的综合能力。

  (3)情感目标:写作是一个综合能力的体现,在于平时的点滴积累。通过本次课的学习,使学生在平时的生活学习中养成良好的交际能力。善于与人交谈。

  教学重点:

  句子通顺性的要求

  教学难点:

  怎么做到句子通顺性

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  A、导言:

  同学们,大家好!通过上一次课的学习,我们了解了怎样把句子写完整的要领。在学习句子的同时,也掌握了词语的分类和怎样积累以及不同词语的运用。学习了写完整句子以后,就要利用每一个词汇以及词汇的先后顺序来把句子写通顺。怎样把学过的词汇组合成既完

  整又通顺的句子呢?今天我们一起来学习写句子,要求把句子写通顺。

  B、每课一诗积累赏析:

  所见

  作者:【袁枚】年代:【清】体裁:【五言绝句】

  牧童骑黄牛,歌声振林樾。

  意欲捕蝉鸣,忽然闭口立。

  诗文分析:诗记录了作者亲眼所见的夏日农村小景。诗人抓住牧童活泼好奇的特点,着意描写了“忽然闭口立”这一精彩的瞬间。诗篇大意:野外林阴道上,一位小牧童骑在黄牛背上缓缓而来。也不知有什么开心事儿,他一路行一路唱,唱得好脆好响,整个树木全给他惊动了。忽然,歌声停下来,小牧童脊背挺直,嘴巴紧闭,两眼凝望着高高的树梢。“知了,知了,知了????”树上,一只蝉儿也在扯开嗓门,自鸣得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了,他真想将蝉儿捉一手呢!

  赏析:这情景,全被人看在眼里,写进诗中。诗人先写小牧童的动态,那高坐牛背、大声唱歌的派头,何等散漫、放肆;后写小牧童的静态,那屏住呼吸,眼望鸣蝉的神情,又是多么专注啊!这从动到静的变化,写得既突然又自然,把小牧童天真烂漫、好厅多事的形象,刻画得活灵活现。至于下一步的动静,小牧童怎样捕蝉,捕到没有,诗人没有写,留给读者去体会、去遐想、去思考。

  C、主题讲授:

  作文,除了要把句子写完整外,还要注意把句子写通顺。写通顺,就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理,合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理,不合语言习惯,别人就难理解句子的意思,甚至闹出错误和笑话来。

  要把句子写通顺,最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前,哪个词在后,词语与词语的搭配,都要按照一定的顺序组合排列,不能颠三倒四。

  例一、1、我告诉妈妈,鸡生蛋了。

  2、妈妈告诉我,鸡生蛋了。

  3、弟弟告诉我,妈妈生蛋了。

  4、告诉弟弟我,生蛋妈妈了。

  上面四个句子所用的词都一样,但因词的顺序变了,所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事;第二句则是妈妈告诉“我”一件事;第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”;第四句由于词序排列混乱,意思表达不清楚,别人无法理解。上述例句说明,要把句子写通顺,一定要注意词序的排列与词的组合。

  把句子写通顺,还要注意合乎事理。

  例二、1、春天到了,种子在发芽、生根、长叶。

  2、春天到了,种子在长叶、生根、发芽。

  第一句,通顺,合乎植物生长的规律,第二句虽然也通顺,但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子,在意思上是讲不通的。

  把句子写通顺,还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

  把句子写通顺,可以经常做如下练习:

  1、扩词成句。

  例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。

  2、整理词序。

  例:好孩子/是个/小勇/懂礼貌的

  小勇是个懂礼貌的好孩子。

  想一想,练一练:

  1、照样子扩词成句。

  例:球:足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。

  马:

  ______________________________________________________

  青蛙:

  ____________________________________________________

  花衣:

  ____________________________________________________

  2、把下面排列错乱的词整理成通顺的句子,写在横线上,加上标点。

  ①土层里的乌鸦啄吃喜鹊在和新翻松的地老虎

  _________________________________________________________

  ②走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的_________________________________________________________

  ③军民联欢我们兴高采烈地庆祝八一建军节晚会参加

  _________________________________________________________

  3、把下面的词语连成通顺的句子。

  妈妈悄悄地落下去。

  小勇轻轻地走上领奖台。

  太阳不慌不忙地走过去蒙住小三的眼睛。

  那像雪一样白的是天空中飘着的雪花。那像晚霞一样红的是田野里的油菜花。

  那千变万化的是山坡上的桃花。

  那像金子一样黄的是果园里的梨花。

  4、下面的话应怎样排列?排好后把它写下来,加上标点。

  ①分给大家吃

  妈妈让我把葡萄洗一洗

  吃过晚饭

  _________________________________________________________

  ②吹得树叶乱摇

  一只蜘蛛垂落下来逃走了

  忽然一阵大风

  _________________________________________________________

  5、下面是词序颠倒的病句,请修改后写在横线上。

  ①春风和煦地轻轻地吹着。

  _________________________________________________________

  ②北风凛冽地呼呼地刮个不停。

  _________________________________________________________

  ③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦!

  _________________________________________________________

  D、课后总结:

  通过今天的学习,我们积累了一首古诗,了解了古诗的事情发生和写作技巧。学习了新的内容,怎么把句子写通顺,知道了要把句子写通顺的要领。需要学会运用各个词汇之间的运用和顺序。掌握这个要求,我们的句子就能写通顺。句子写完整是第一步,其次就是在完整的基础上怎样做到把句子写通顺。下一节课我们将共同学习怎样把句子写具体。

  E、布置作业:

  1、完成课堂的想一想,练一练。

  2、试着在完整句子的基础上,利用不同词汇的先后顺序把句子写完美、写通顺。

写作课教学教案 篇六

  教学目标

  知识目标:了解通知的概念、分类和用途。

  能力目标:掌握通知的写作方法。

  情感态度与价值观:通过习作,能认识到通知与日常生活有着密切的联系,养成学以致用的习惯。

  教学重点:

  掌握通知的写法。

  教学难点:

  引导学生把通知的相关信息表达清楚、完整。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课

  二、解题(概念与分类)。

  (一)、通知的定义

  通知,是用于批下级机关的公文、转发上级机关和不相隶属机关的公文、发布规章、传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或共同执行的事项、任免和聘用干部的一种公文。(《国家行政公文处理办法》)

  通知是一种上级对下级、组织对所属成员传达信息或布置工作的常用的应用文。可分为工作通知、会议通知、任免通知等,其中最常用的是会议通知。

  (二)、通知的特点:

  通知除了用于国家行政机关之外、企事业单位、社会团体等使用也非常广泛,它是一种应用广泛,使用频率高,不受内容制约,即可用于布置工作、传达重要指标,也可以用于知照一般事项的下行文种。

  三、写法指导

  (一)通知一般由标题、主送机关、正文和落款四部分组成。具体写法如下:

  (1)标题:通常有四种形式,一种是由发文机关名称+事由+文种构成;一种是由事由+文种构成;发文机关+文种:一种是仅用文种“通知”作标题。

  (2)主送机关:受文单位或个人的名称。

  (3)正文:由开头、主体和结尾三部分组成。

  开头主要交代通知缘由、根据;主体说明通知事项;结尾提出执行要求。

  (在写正文之前,要在标题之下、正文之上顶格写出被通知对象的名称,在名称后加冒号,或将名称以“抄送”形式写于最后一页的最下方。)

  (4)落款:写出发文机关名称和发文时间。如已在标题中写了机关名称和时间,这里可以省略不写。

  (二)课堂小结:教师引导学生总结通知的常规格式和写作时应注意的事项。

  (三)示例演示:

  四、写作实践

  请以广汉市金雁中学教务处的名义通知全体任课教师在12月22日下午4点到阶梯教室参加教学工作会议。(两种格式都写,注意抓住材料中的有效信息。)

  五、练习纠错、讲评(请同学们认真阅读以下通知,说说有哪些错误之处)。

  六、作业:请你根据以下内容以校学生处的名义写一份通知。

  学校将于5月18日晚上7点在多功能厅开展“青春让梦想飞扬”主题演讲比赛,请各班学习委员组织好本班选手准时参加。

写作课教学教案(精彩6篇)

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