染雾幼儿园儿童诗我想教案 篇一
标题：培养幼儿诗歌创作兴趣的教学方法
引言：
诗歌是幼儿园教育中重要的一部分，通过学习诗歌，可以培养幼儿的语言表达能力、想象力和审美情趣。然而，幼儿对于诗歌的创作往往缺乏兴趣，因此，教师需要运用一些特殊的教学方法来激发幼儿们对诗歌创作的热情。本文将介绍一种培养幼儿诗歌创作兴趣的教学方法。
一、创设情境
在进行诗歌创作教学时，教师可以创设一个富有情境的环境，例如建立一个小诗歌创作角落，摆放一些诗歌书籍、美丽的图片和幼儿创作的作品。这样的环境可以激发幼儿的创作欲望，使他们对诗歌创作产生兴趣。
二、启发创作灵感
为了激发幼儿的创作灵感，教师可以通过展示一些有趣的事物或图片来引起幼儿的兴趣，并引导他们将所感受到的事物或情感转化为诗歌的形式。例如，教师可以带领幼儿去观察大自然，欣赏美丽的花朵、蓝天白云等，然后鼓励他们用诗歌的方式表达对自然的感受。
三、提供模板和例子
对于幼儿来说，创作一首完整的诗歌可能很困难，因此，教师可以提供一些诗歌的模板和例子，帮助幼儿更好地理解诗歌的结构和韵律。例如，在教学过程中，教师可以给幼儿展示一首简单的儿童诗歌，然后引导他们根据这首诗的结构和韵律创作自己的诗歌。
四、鼓励表达个性
在进行诗歌创作教学时，教师应该鼓励幼儿表达自己的个性和情感。教师可以提出一些开放性的问题，引导幼儿用诗歌的形式来表达自己的想法和感受。同时，教师应该给予幼儿充分的赞扬和认可，鼓励他们勇敢地表达自己。
结论：
通过创设情境、启发创作灵感、提供模板和例子以及鼓励表达个性等教学方法，可以有效地培养幼儿诗歌创作的兴趣。教师在教学过程中应该注重引导幼儿表达自己的想法和感受，让他们体验到创作的乐趣，并逐渐提高他们的诗歌创作能力。
幼儿园儿童诗我想教案 篇二
标题：幼儿园儿童诗教学中的创意启发
引言：
幼儿园儿童诗是一门独特的艺术形式，通过诗歌的创作和表演，可以培养幼儿的语言表达能力和创造力。然而，幼儿对于诗歌的创作往往缺乏创意，因此，教师需要在教学过程中提供一些创意启发的方法，以激发幼儿的创作潜力。本文将介绍一些创意启发的教学方法。
一、引发情感共鸣
幼儿的创作潜力往往与他们的情感体验密切相关，因此，教师可以通过引发情感共鸣来激发幼儿的创意。例如，在教学过程中，教师可以通过播放一些优美的音乐或观赏一些感人的图片来引发幼儿的情感体验，并引导他们将这些情感转化为诗歌的形式。
二、提供多样化的素材
为了激发幼儿的创意，教师可以提供多样化的素材，例如美丽的图片、有趣的故事、生活中的小细节等。通过观察这些素材，幼儿可以发现其中的美和趣味，并将其转化为诗歌的创作灵感。
三、培养幼儿的观察力
观察是培养幼儿创意的重要环节，教师可以通过一些观察的游戏和活动来培养幼儿的观察力。例如，教师可以带领幼儿去观察校园中的花草树木、小动物和季节变化等，然后鼓励他们用诗歌的方式来描述所观察到的事物。
四、鼓励幼儿的独立思考
在进行诗歌创作教学时，教师应该鼓励幼儿独立思考，并提出一些开放性的问题来引导他们思考。例如，教师可以提问：“你最喜欢的事物是什么？为什么？”这样的问题可以激发幼儿的思考和创意，并引导他们用诗歌的方式来表达自己的想法和感受。
结论：
通过引发情感共鸣、提供多样化的素材、培养幼儿的观察力和鼓励幼儿的独立思考等教学方法，可以有效地激发幼儿的创作潜力。教师在教学过程中应该注重培养幼儿的情感体验和观察力，让他们从生活中的点滴中发现美和趣味，并用诗歌的形式来表达。
幼儿园儿童诗我想教案 篇三
活动意图：
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式。主要包括儿歌、古诗、谜语、绕口令、散文诗等。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶以及美的感受。
活动目标：
1. 理解诗歌内容，感受诗歌的有趣。
2. 借助图标，根据
动物特征尝试仿编。
3. 激发人与动物和谐相处的情感。
活动准备：
教学用ppt 图片
活动过程：
一、看看猜猜，激发兴趣。
师：封面上有谁？猜猜他在干什么？
1.边翻阅边猜猜第一页
这是谁，从什么地方看出来的？
2.边翻阅边猜第二页
这是谁？如果你有条长尾巴，你想用它干什么？
3.边翻阅边猜第三页
小鹿头上长着什么？如果你有犄角，你想干什么？
一起模仿犄角引出顶牛游戏
二、说说玩玩，理解诗歌
师：今天杨老师为你们带来一首诗歌《我想》，听一听，诗歌里的小朋友的想法和你的一样吗？
1. 教师示范朗诵诗歌
2. 利用图标记录诗歌内容并朗诵。
3. 师幼共同朗诵诗歌，学做相应的动作。
三、想想编编，大胆尝试
每个动物都有自己的特征与本领。找一找，这片森林里还藏着什么动物？
1. 根据幼儿寻找到的动物引导幼儿思考：你看见什么？你怎么知道的？
2. 引导幼儿用“看见**，我想有个...，和*...”（幼儿：看见花孔雀，我想有一个漂亮的尾巴，用它来跳舞）
3.师幼共同朗诵新编的诗歌。
教学评价：
1. 诗歌充满了纯真幻想，语言纯净优美，选材符合幼儿的年龄特点。
2. 借助图标进行诗歌教学便于幼儿理解诗歌的内容，便于创编。
教学建议：
导入要简洁生动直奔主题，教师调整教学策略，充分发挥幼儿的主动性。
幼儿园儿童诗我想教案 篇四
目标：
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的'语句美，学习创编诗句。
准备：
动物图片若干。
过程：
一、观察动物图片
师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?
幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
师：为什么？
幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师：假如你有长鼻子你想干什么?
幼：喷水浇花。
幼：搬木头。
幼：和另一只大象握握手。
幼：给小朋友当滑梯。
师：(出示小猴图片)这是谁呢? 小猴的什么地方最好玩？如果你有条长尾巴，你想干什么?
幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
师：(出示小兔图片)看，小兔的什么地方最好玩?
幼：耳朵
师：对!如果你有长耳朵，你想干什么?
(师、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）
二、学习朗诵诗歌
1．有一首诗歌，就是写我们刚才说的，名字叫《我想》。
看见小象，
我想有个长鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，
我想有条长尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小兔，
我想有对长耳朵，
和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
2．教师示范朗诵一遍。
3．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。
三、表演诗歌
1．你喜欢诗歌里的那句话呢?请你学一学小动物的动作好吗？
2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
四、创编诗歌
师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢?
幼：我想有个大袋袋。
师：要大袋袋干什么?
幼：坐进去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
师：(依次出示鲸鱼、蝴蝶、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。
幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
