染雾大班健康教案 篇一
标题：培养大班幼儿良好的饮食习惯
导言：
在幼儿园阶段，培养幼儿良好的饮食习惯至关重要。良好的饮食习惯不仅对幼儿的身体健康有益，还能促进他们的智力发展和社交能力的提升。本篇教案将介绍如何通过多种活动和方法来培养大班幼儿良好的饮食习惯。
一、目标：
1. 培养幼儿对健康饮食的认识和兴趣。
2. 培养幼儿良好的饮食习惯，包括多样化的食物选择和适量的摄入。
3. 培养幼儿的食物卫生意识和良好的餐桌礼仪。
二、活动及方法：
1. 饮食习惯讨论：组织班级讨论，引导幼儿分享自己的饮食习惯和喜好，让他们了解到不同食物对身体的影响，并激发他们对健康饮食的兴趣。
2. 营养膳食课堂：请一位专业营养师来幼儿园给大班幼儿上一堂有趣的营养膳食课堂，让幼儿了解到各种食物的营养价值和健康食谱的制定。
3. 蔬菜水果摊位游戏：设置一个蔬菜水果摊位，让幼儿扮演卖家和顾客的角色，通过购买和售卖蔬菜水果的过程，引导幼儿认识和选择健康的食物。
4. 健康午餐计划：与家长合作，制定健康午餐计划，每周由不同的家长提供健康午餐给幼儿。在午餐时间，老师引导幼儿讨论并评价午餐的营养价值和口味。
5. 餐桌礼仪练习：通过模拟餐桌场景，教导幼儿正确的餐桌礼仪，包括用餐姿势、正确使用餐具和文明用餐行为。
三、评估：
1. 观察幼儿是否能主动选择健康食物，适量摄入。
2. 观察幼儿是否能正确使用餐具和展现良好的餐桌礼仪。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家中的饮食习惯和进展情况。
四、延伸活动：
1. 组织幼儿参观农场或果园，让他们亲身体验种植和采摘健康食物的过程。
2. 制作健康食谱小册子，让幼儿能够与家人分享自己的饮食习惯和喜爱的健康食物。
大班健康教案 篇二
标题：大班幼儿运动乐园：促进身体发展与健康
导言：
大班幼儿正处于身体发展的关键阶段，通过适当的运动活动，不仅可以促进他们的身体发展，还能培养他们的团队合作精神和社交能力。本篇教案将介绍如何设计一个丰富多样的运动乐园，激发大班幼儿的运动兴趣和积极参与。
一、目标：
1. 促进大班幼儿身体各项素质的发展，包括力量、敏捷、平衡和协调。
2. 培养大班幼儿团队合作和互助精神。
3. 培养大班幼儿对运动的兴趣和积极参与。
二、活动及方法：
1. 健身操：每天安排一段时间进行健身操活动，通过音乐和舞蹈的形式，让幼儿全身参与，锻炼身体各个部位。
2. 运动比赛：组织各种运动比赛，如跑步比赛、足球比赛、接力赛等，让幼儿体验竞争和团队合作的乐趣。
3. 运动技能训练：设置各种运动项目的训练区域，如滑梯、攀爬架、平衡球等，通过有趣的挑战和练习，让幼儿提高各种运动技能。
4. 徒手操练：进行徒手操练活动，如太极、瑜伽等，培养幼儿的身体协调和平衡能力。
5. 探险活动：设计各种户外探险活动，如寻宝游戏、追逐游戏等，让幼儿在运动中探索和发现新的乐趣。
三、评估：
1. 观察幼儿在运动活动中的参与度和积极性。
2. 观察幼儿在各项运动技能上的进步情况。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家中的运动习惯和进展情况。
四、延伸活动：
1. 组织大班幼儿参观运动训练场所，如体育馆、游泳馆等，让他们了解不同运动项目和运动员的训练过程。
2. 设计一个大班幼儿运动日志，让幼儿记录自己每天的运动情况和感受，并与家人分享。
通过以上的饮食和运动教案，我们可以帮助大班幼儿培养良好的饮食习惯和健康的身体发展，为他们的未来健康奠定坚实的基础。同时，通过多样化的活动和方法，我们也能够激发幼儿的兴趣和积极性，让他们在快乐中学习和成长。
大班健康教案 篇三
目的：
1、激发幼儿对体育游戏中创造活动的兴趣，同时培养坚强、勇敢的意志品质。
2、通过玩耍纸棒，发展幼儿动作的协调性与灵活性，提高身体的平衡能力。
3、促进幼儿在游戏活动中不断丰富经验，感受成功与合作的快乐。
准备：
报纸棒若干、场地布置。
过程：
一、热身活动。
1、 幼儿独立的活动。（一名幼儿带领大家绕场地跑）
2、 教师带领幼儿一同活动（听信号变换跑、跳跃、下蹲、划船）。
场地布置
二、游戏活动：
引语：“我们是花果山的美猴王，今天一起出来操练。”
1、 教师运用纸棒的引导活动：（投掷）
2、 幼儿们以小组为单位进行自由的创编活动。教师巡回观察，适时的介入帮助。
3、 小组创编活动展示。
4、 真假小猴王：幼儿分为两队，手持“金箍棒”，背靠背站好。听到信号后，一队跑，另一队转身追，并用“金箍棒”拍假小猴王。（拍击臀部） 重复游戏。
三、游戏评价：
1、 对幼儿们的活动表现进行表扬，特别是有进步、有创意的。
2、 对游戏中自我保护进行分析。
3、 鼓励幼儿在下次的活动中有更
大班健康教案 篇四
活动目标：
1.在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2.通过活动懂得不乱扔垃圾。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备：
木偶(小兔，小猴)糖若干
活动过程：
(一)导入部分：
1. 宝宝：你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)
2. 律动：跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)
公园到了，我们到草地上坐会。
(二)基本部分
1. 小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物
2. 木偶表演
a.小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，随手一扔，下场)
b.小兔“公园真好玩，唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔交
提问：a 小兔怎么了?
B 怎么会摔交的?
(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话
C 是谁扔的香蕉皮?
D 那，香蕉皮应该扔那?
快把小猴叫出来对他说(小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼儿学说。
木偶表演
现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)
3. 分糖 幼儿每人一颗 观察是否有幼儿将糖纸扔到地上
(三)结束部分
不早了，我们开汽车回家了
音游《汽车开来了》。
活动反思：
班里有意识的孩子不但自己能做得很好，还能提醒别的小朋友扔垃圾，如果哪个小朋友没有将垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他捡起来，有的就一直追着那个孩子叫他把垃圾重新扔进去，从这一点也看到了，孩子的确有能力，我们要相信孩子。
小百科：垃圾是失去使用价值、 无法利用的废弃物品，是物质循环的重要环节。是不被需要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。
大班健康教案 篇五
活动目标设计
1、初步了解蛀牙的产生原因。
2、感受健康牙齿带来的有益之处。
3、掌握用正确的刷牙方法来清洁牙齿。
活动内容分析活动难点：
感受健康牙齿带来的有益之处。
活动重点：
初步理解蛀牙的产生原因。
利用了绘本故事为线索让幼儿清楚蛀牙是什么样子的？如何预防蛀牙？蛀牙的危害有哪些？把牙齿的作用告诉幼儿让幼儿清楚地明白牙齿的重要性，最后引导幼儿用正确的刷牙方法来保护自己的牙齿。
活动准备
PPT课件，镜子，牙刷，牙杯，牙膏
活动过程设计一、导入活动
教师：小朋友们，老师带来了一首谜语？猜猜看是什么？
小小石头硬又白，整整齐齐排两排。
天天早起刷干净，结结实实不爱坏。
——牙齿
（激发幼儿对于课程活动的兴趣，引导幼儿了解牙齿。）
二、基本活动：
1、讲述绘本《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
（引导幼儿了解蛀牙以及如何治疗蛀牙。）
2、幼儿使用镜子找蛀牙，并且与图片对比了解这种坏的牙齿叫做蛀牙。
教师小结：原来这种自己看不到的有黑点点，有洞洞的牙齿叫做蛀牙。
3、蛀牙有哪些危害。
（牙疼，不美观，有细菌）
4、为什么会得蛀牙？
（让幼儿了解到是吃甜食以及不刷牙的后果。）
5、如何预防蛀牙？
（刷牙，漱口，多吃蔬菜水果，多吃粗粮。）
6、牙齿有什么作用？
（咀嚼，发音，美观。）
三、结束活动
教师：小朋友们，那你们知道正确的刷牙方法吗？
教师：那我们一起去盥洗室刷刷牙吧？
（让幼儿学习正确的刷牙方法并进行操作。）
活动延伸设计小朋友们让我们把这种蛀牙小知识回家告诉自己的爸爸妈妈吧，让他们也可以拥有健康的牙齿。与爸爸妈妈一起用正确的刷牙方法刷牙吧。
大班健康教案 篇六
目标：
1、知道要保护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感。
2、尝试画出的主要外形特点，并添画与相关的背景。
3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
准备：
1、的图片、油画棒、记号笔。
2、幼儿操作材料。
3、《王》碟片、电视机、VCD。
4、范画一张，图片一张。
过程：
1、谈话引起幼儿兴趣。教师：什么动物长一头漂亮的鬣毛?
2、出示图片，让幼儿观察。
(1)提问：你们见过吗?它长什么样?生活在什么地方?
(2)教师小结。
3、教育幼儿爱护动物
(1)提问：有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗?
(2)教师小结，
4、教师示范的画法。
重点讲解鬣毛的几种表现形式。
5、幼儿作画，教师指导。
过程：
1、放《王》碟片片断。
2、谈话：
(1)你刚才看到的长什么样?生活在什么地方?
(2)教师小结：是食肉动物。皮毛是金黄色的，公身体强壮，头上有长长的鬣毛，主要生活在非洲草原上，为了让更多的人看到，有的被运到动物园，供人们观赏。
3、教育幼儿爱护动物。
(1)提问：有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗?
(2)小结：我们要爱护它，不能随意捕杀、破坏生态环境。
4、出示范画
师：你们喜欢吗?瞧，老师这里有几只，你们想知道它是怎么画出来的吗?
5、教师示范的画法，重点讲解鬣毛的几种表现形式。
6、幼儿作画，老师指导(放背景音乐)。
(1)鼓励幼儿画出的生活场景。
(2)画出一只公，也可画出的一家。
7、幼儿将自己的画编一个故事与同伴、老师分享。 动画的播放吸引了幼儿的目光，幼儿对直观的事物接受较快，也很感兴趣。
让幼儿对公有一个初步的认识。加深了幼儿对家族的了解。
案例反思：
从活动过程来看，虽然思路清晰明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与老师范画中的没有什么区别。失望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色?冷静思考之后，我想还是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。
活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性，怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展，又能分享到自己成功的快乐?于是，我又重读了《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话，受到了很大的启发。我想如果将本次活动调整为下面这个过程，也许效果就会有所改善吧!
围绕欣赏范例，提出以下问题。第一幅为教师作品：这幅画叫什么名称?你怎么知道它是一只公的?这只公在干什么?它在哪儿?通过这一环节，一是让孩子们了解公的形象特征;二是让孩子们意会，作品的主要内容必须在画面醒目的地方。另外，让孩子们体会到公鬣毛造型夸张的特点。
然后再出示第二幅幼儿作品：
图上有几只?它们都是谁?它们和公区别在哪儿?它们除了在一起做游戏，还会到哪儿去干什么呢?这一环节发散了孩子们的思维，为孩子们的创作打下了基础。
接着再将第一幅和第二幅画比较：
这两幅画中的公有什么区别?鬣毛还有哪些画法呢?这两幅画都是先画什么，后画什么的?
这一环节的提问突破了重难点，开扩了孩子的思维，为孩子们打开了想像的窗户。
最后教师再提出请小朋友们为照张像时，孩子们肯定都能大胆地进行。经过这样的修改设计，虽然因讨论花去的时间过去示范讲解多了，但我认为这一环节肯定会调动幼儿学习的主动性和创造性，或许这就是以前教师在示范讲解后，反复关照要画得跟老师不样，但大部分幼儿还要照样去临摹范例的症结所在吧!
活动给我的收获：
1、幼儿时期知识经验贫乏，思维没有定势。培养幼儿创造性思维的能力，帮助幼儿积累各种，关键经验，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必须认真地设计提问，组织讨论，变教师单向地传授知识技能，为师生创造性地教与学的双边活动，在讨论中培养幼儿将过去的知识迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述自己的认识，乐于表现不一般的认识和习惯。
2、美术创作是一个极端个别化的活动，每个幼儿都有自己的构想与表现，但个人的思路毕竟是有限的。在幼儿活动过程中，教师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现，既不会对集体产生干扰，也不会限制其他幼儿的创造。相反，我认为是对幼儿创造的推动。但如果把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造、超越的契机已经错过了，其意义就非常小了。
