染雾大班数学活动教案《认识时钟》 篇一
时钟是我们日常生活中不可或缺的工具，孩子们在幼儿园时期就应该开始学习认识时钟以及如何读取时间。通过这个数学活动教案《认识时钟》，我们将帮助孩子们建立起对时钟的认识，并学会简单地读取时间。
活动目标：
1. 认识时钟的基本构造，包括时针和分针。
2. 学习读取整点时间。
3. 学习读取半点时间。
活动准备：
1. 大型时钟模型。
2. 小型时钟模型（每组一个）。
3. 时钟练习卡片（包含整点和半点时间）。
4. 半圆形卡片（每组一个）。
活动步骤：
1. 引入时钟概念：与孩子们一起观察大型时钟模型，并解释时钟的基本构造，包括时针和分针。让孩子们试着移动时针和分针，观察时钟指针的运动。
2. 教授读取整点时间：通过时钟模型和练习卡片，教授孩子们读取整点时间。首先，指着时钟模型上的时针和分针，让孩子们观察并说出时间。然后，给孩子们每人发放一个小型时钟模型和练习卡片，让他们模仿时钟模型上的时间，自己读取整点时间。
3. 教授读取半点时间：通过时钟模型和练习卡片，教授孩子们读取半点时间。与上一步类似，指着时钟模型上的时针和分针，让孩子们观察并说出时间。然后，给孩子们每人发放一个小型时钟模型和练习卡片，让他们模仿时钟模型上的时间，自己读取半点时间。
4. 深化练习：使用半圆形卡片，让孩子们模拟时钟指针的运动。让一名孩子拿着半圆形卡片代表时针，另一名孩子拿着半圆形卡片代表分针。老师给出一个时间，例如9点半，孩子们根据时间移动半圆形卡片，模拟时钟指针的运动，直到两个卡片相交的位置。
5. 小结：与孩子们一起回顾今天学习的内容，并强调掌握读取整点和半点时间的重要性。鼓励孩子们在日常生活中多加练习，提高对时钟和时间的认识。
通过这个数学活动教案《认识时钟》，孩子们将在实践中学会观察时钟的指针运动，并掌握读取整点和半点时间的基本技巧。这将为他们日后学习更复杂的时间概念打下坚实的基础。
大班数学活动教案《认识时钟》 篇二
时钟是日常生活中不可或缺的工具，掌握读取时间的能力对孩子们来说至关重要。通过这个数学活动教案《认识时钟》，我们将帮助大班孩子们认识时钟，并引导他们逐步学习读取时间。
活动目标：
1. 认识时钟的构造和指针运动。
2. 学习读取整点和半点时间。
3. 学习读取其他时间的概念。
活动准备：
1. 大型时钟模型。
2. 小型时钟模型（每组一个）。
3. 时钟练习卡片（包含整点、半点和其他时间）。
活动步骤：
1. 引入时钟概念：与孩子们一起观察大型时钟模型，并解释时钟的构造和指针运动。让孩子们试着移动时针和分针，观察时钟指针的运动。鼓励孩子们亲自尝试移动指针，以加深对时钟的认识。
2. 教授读取整点和半点时间：通过时钟模型和练习卡片，教授孩子们读取整点和半点时间。首先，指着时钟模型上的时针和分针，让孩子们观察并说出时间。然后，给孩子们每人发放一个小型时钟模型和练习卡片，让他们模仿时钟模型上的时间，自己读取整点和半点时间。
3. 教授读取其他时间概念：通过时钟模型和练习卡片，教授孩子们读取其他时间概念，例如15分钟、30分钟、45分钟等。与上一步类似，指着时钟模型上的时针和分针，让孩子们观察并说出时间。然后，给孩子们每人发放一个小型时钟模型和练习卡片，让他们模仿时钟模型上的时间，自己读取其他时间概念。
4. 深化练习：使用时钟练习卡片，让孩子们互相出题并回答。每个孩子轮流拿一张练习卡片，向其他孩子提问，例如“现在是几点半？”或“还有多长时间到下午3点？”其他孩子根据自己的时钟模型和练习卡片，回答问题。
5. 小结：与孩子们一起回顾今天学习的内容，并鼓励他们在日常生活中多加练习，提高对时钟和时间的认识。强调掌握读取时间的重要性，并鼓励孩子们与家长一起玩读取时间的游戏。
通过这个数学活动教案《认识时钟》，大班孩子们将在实践中学会观察时钟的指针运动，并逐步掌握读取整点、半点和其他时间的能力。这将为他们日后学习更复杂的时间概念打下坚实的基础。
大班数学活动教案《认识时钟》 篇三
大班数学活动教案《认识时钟》
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的大班数学活动教案《认识时钟》，欢迎阅读与收藏。
活动目标
1.了解钟面的构成，认识时针和分针。
2.初步感受指针的行走方向和行走关系，探索钟面上的“整点”和“半点”。
重点难点
重点：认读整点和半点。
难点：认读并能拨出整点半点。
活动准备
电子白板课件，人手一份纸片钟。
活动过程
一、谜语导入，引起幼儿兴趣
教师：滴答、滴答、滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡？请小朋友猜一猜谜底是什么？今天我们就一起来认识时钟吧！
二、认识钟面，初步了解分针、时针以及它们的运转方向和关系。
（一）结合课件，幼 
1.教师：钟面上有什么？有几个数字？分别是几？
2.师幼共同手口一致点数钟面数字1～12，初步感知顺时针方向。
（二）认识时针与分针。
1.教师:钟面上除了数字还有什么?
2.教师:有几根指针?它们有什么不同?分别叫什么名字?
3.小结:又粗又短的指针叫时针，又细又长的指针叫分针。
（三）观看课件，初步了解分针、时针的运转关系
1.教师：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？它们是按什么方向行走的？（教师反复演示课件上的动态时钟）
2.小结：分针和时针按顺时针方向行走，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字表示1小时。
三、认读整点和半点
（一）认读整点。
1.提问：我们怎样认读时钟上的时间？
2.小结：当分针指在数字12就表示整点。时针指在数字几就表示几点。分针按顺时针方向走一圈，时针就走一格，也就是从一个数字走向下一个数字，代表已经过去一个小时。如：当分针指在数字12，时针指在数字1就表示1：00；当分针指在数字12，时针指在数字11就表示11：00 。
3.结合幼儿日常生活图片，巩固练习认读整点。
提问：图片上的小朋友在干什么？她是几点起床的？我们怎样用数字来表示7点整？（7:00）小朋友在干什么？是几点整？我们用什么数字来表示？（8:00）
4.教师和个别幼儿任意说整点，全体幼儿来拨。
（二）认读半点。
1.提问：当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？
2.小结：当分针指在数字6，时针会指在两个数字的中间就表示半点。（出示表示半点的时钟）我们要看时针顺时针经过了哪个数字在前，就是几点半。如：当分针指在数字6，时针指在数字5和6中间，时针经过了数字5，5在前，就表示现在是5:30。当分针指在数字6，时针指在数字9和10的中间，时针经过了数字9，9在前，就表示现在是9:30。
3.幼儿结合日常生活图片，巩固练习认读半点。
提问：图片上的小朋友在干什么？他是几点半来上幼儿园？我们怎样用数字来表示？（7:30）小朋友在干什么？几点半睡觉？用数字怎么表示？（8:30）
4.教师和个别幼儿说半点，全体幼儿来拨。
四、游戏“我拨你说，你拨我说”。
1.教师：请小朋友找一个或两个旁边的小朋友，一个小朋友来拨整点和半点，另一个或两个小朋友来说出他拨的整点和半点是多少？然后交换。
2.教师观察指导幼儿“拨”和“说”整点、半点。
五、幼儿完成操作卡。
1.全体幼儿完成操作卡连线，个别幼儿白板互动连线。
2.集体验证结果。
六、活动延伸
我们拿着操作卡和时钟回教室拨一拨我们一天的作息时间，好吗？
活动总结
对于大班下学期的孩子来说，认识时间十分重要。因此，我设计了此次数学活动认识时钟，为了解钟面的构成，认识时针和分针；初步感受指针的行走方向和行走关系，探索钟面上的“整点”和“半点”。我也制作了课件，让幼儿充分进行感知和探索。在整个数学活动中，我发现幼儿对于认识钟表的兴趣浓厚。
那么在活动开始时，为了激发幼儿的学习兴趣，我在引题的时候引用了“谜语”导入，让幼儿知道今天我们要了解的是时钟。接下来我出示了钟表，让幼儿认一认钟表的结构，并且找一找1—12这12个数字，他们所在的.位置和所运转的方向，接下来通过课件演示，首先我先让幼儿了解了在钟面上时针是哪一根，分针是哪一根，并且了解了在钟面上走了一圈是什么概念，从而引出后面分针走一圈时针有什么变化，让幼儿通过自身的观察得出结论，知道分针走一圈，时针走一大格，也就是一小时。
课件中时钟动态的行走让幼儿清楚地了解时针和分针，及它们的运转关系和方向，反复操作后，幼儿有所体会顺时针的运转方向。在认识整点和半点时，先让幼儿来认一认，给孩子主动探索的时间，然后我再告诉幼儿怎样来认读整点和半点。在幼儿拨整点和半点环节，我让全体幼儿来检查个别幼儿的钟面上整点与半点的时针与分针的位置是否正确，如有错误之处请大家帮助改正，通过这样的一个游戏使幼儿又一次巩固认识了整点与半点，而且在游戏上学习，幼儿的兴趣也很浓厚。幼儿在连线操作环节，把时钟上的时间与数字表示的时间相连时，基本都正确了，说明幼儿还是掌握了。
