染雾小雪节气小班优秀教案 篇一
标题：小雪节气小班优秀教案
引言：
小班幼儿对于节气的认识和理解能力还比较薄弱，因此在教学过程中，需要通过生动有趣的教学活动来帮助幼儿认识和理解小雪节气。本文将介绍一份小雪节气的小班优秀教案，通过活动和游戏，帮助幼儿学习和感受小雪节气的特点和意义。
一、教学目标：
1. 认识小雪节气，了解小雪节气的特点和意义；
2. 通过活动和游戏，感受小雪节气的气温变化和自然现象；
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
二、教学准备：
1. 图片、卡片、海报等教具；
2. 温度计、冰块等实物；
3. 小雪节气相关的故事书籍。
三、教学活动：
1. 导入活动：
教师用图片或卡片展示冬天的景色，引导幼儿回忆冬天的特点和感受。然后，教师介绍小雪节气的概念和特点。
2. 温度变化活动：
教师带领幼儿观察温度计的指针，让幼儿感受小雪节气的气温变化。然后，教师用冰块展示小雪节气的寒冷特点，并让幼儿亲自触摸冰块，感受冷冰冰的触感。
3. 小雪节气的自然现象：
教师通过图片、故事书籍等教具，向幼儿介绍小雪节气常见的自然现象，如雪花飘落、天空阴沉等。然后，教师引导幼儿进行角色扮演，让他们模仿雪花飘落的动作，感受小雪节气的氛围。
4. 制作小雪节气海报：
教师组织幼儿进行小组合作活动，让他们一起制作小雪节气的海报。幼儿可以用彩纸、贴纸等材料，展示小雪节气的特点和意义。
5. 总结活动：
教师通过问答和小组展示的方式，帮助幼儿复习和总结小雪节气的知识和学习内容。同时，鼓励幼儿分享自己的学习心得和感受。
四、教学评价：
教师可以通过观察幼儿的活动参与度、回答问题的准确性和小组合作的情况，对幼儿的学习情况进行评价。
小雪节气小班优秀教案 篇二
标题：小雪节气小班优秀教案
引言：
小班幼儿正处于对世界充满好奇和探索的阶段，因此在教学过程中，需要通过丰富多样的教学活动来激发幼儿的学习兴趣和主动性。本文将介绍一份小雪节气的小班优秀教案，通过游戏和实践，帮助幼儿认识和理解小雪节气的特点和意义。
一、教学目标：
1. 认识小雪节气，了解小雪节气的特点和意义；
2. 通过游戏和实践，感受小雪节气的气温变化和自然现象；
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
二、教学准备：
1. 图片、卡片、实物等教具；
2. 温度计、冰块、纸杯等实物；
3. 小雪节气相关的游戏道具。
三、教学活动：
1. 导入活动：
教师用图片或卡片展示冬天的景色，引导幼儿回忆冬天的特点和感受。然后，教师介绍小雪节气的概念和特点。
2. 温度变化实践：
教师带领幼儿进行温度实践活动。教师将温度计放入冰水中，让幼儿观察温度计的指针变化。然后，教师用纸杯装满冰块，让幼儿触摸冰块，感受小雪节气的寒冷特点。
3. 小雪节气的自然现象游戏：
教师准备一些小雪节气的游戏道具，如雪花图案的卡片、雪花模具等。教师组织幼儿进行游戏，让幼儿通过玩耍和实践，感受小雪节气的自然现象。
4. 制作小雪节气手工：
教师引导幼儿进行小组合作手工活动，让他们一起制作小雪节气的手工作品，如雪花窗花、雪人等。幼儿可以使用彩纸、剪刀、胶水等材料，发挥自己的想象力和创造力。
5. 总结活动：
教师通过问答和展示的方式，帮助幼儿复习和总结小雪节气的知识和学习内容。同时，鼓励幼儿分享自己的学习心得和感受。
四、教学评价：
教师可以通过观察幼儿的实践操作、游戏参与度和小组合作情况，对幼儿的学习情况进行评价。
小雪节气小班优秀教案 篇三
活动目标：
１、能在游戏情景中学会使用剪刀，对纸工活动有兴趣。
２、巩固认识红、黄、蓝三色，初步学习将纸条按颜色进行分类摆放。
３、积极参与游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
１、红、黄、蓝纸条，剪刀，篮子每组一份。
２、小花图片，背景音乐。
活动过程：
一、出示纸条，激发兴趣、
教师抖动纸条，“看，老师手里拿的是什么呀？它象什么？”“听，它有声音吗？”“这个纸条可调皮了，它还会飞呢？你们看，它飞呀飞呀飞到哪里了？对，它飞到老师的头上，象什么？纸条又飞呀飞呀飞到嘴上，象什么？飞到腰里象什么？”
二、制作雪花，学习使用剪刀、
１、交代制作要求：今天我们来把纸条变成小雪花。我们一起来做做，一只手拿着剪刀，另一只手拿纸条，张开咔嚓，剪成一片小雪花。剪好后要把剪刀闭拢，不然它会很累的。
２、幼儿操作，教师巡回指导。
三、玩游戏：下雪了
１、激发幼儿的游戏兴趣：在这一片雪白的广场上要下一场五彩的雪，你们想玩吗？
２、幼儿按要求找雪花：滚一滚，爬一爬，找片红色的雪花给我瞧。
四、情境表演，激发装扮小花的兴趣。
“听，什么声音？谁在哭？”“它说旁边的花儿多漂亮，我们怎么没有漂亮的衣服呀？”激发幼儿帮小花打扮打扮的愿望。
五、按颜色分类摆放纸条，结束活动。
“你们看，地上还有许多小雪花，我们不能丢下它们，将它们带回去打扮小花吧。”引导幼儿按颜色分类摆放。
小雪节气小班优秀教案 篇四
活动目标：
1、能用大圆、小圆等绘画小雪人。
2、学习用小排笔刷底色。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
活动准备：
1、参加过堆雪人的活动。
2、浅蓝色加水的颜色盒、护衣、小排笔等。
活动过程：
1、绘画小雪人的兴趣。
下雪了，我们可以做什么游戏？
2、欣赏范画。
小雪人是什么样子的？
刷浅蓝底色、谈谈小雪人为什么会变出来？让幼儿感知小雪人是用蜡笔画的。
3、幼儿操作，教师指导。
教师重点指导能力弱的幼儿正确用蜡笔画出雪人形象。
提醒幼儿用小排笔沿着一个方向刷底色。
4、展览作品，欣赏成果。
建议：
区域活动时引导幼儿用多种方式表现冬天的雪。
活动结束：
能画出小雪人形象。
活动反思
在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓厚的兴趣和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。
小雪节气小班优秀教案 篇五
活动目标：
1、观察下雪的场影和雪花的特征，感受下雪的乐趣。
2、了解雪在不同温度下的变化。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：
课件、下雪视频、雪景的图片。
活动过程：
1、观看雪景的照片，问幼儿图片里是什么天气，下雪了，你们有没有见过下雪啊？下雪是非常好玩的，也会非常冷，我们来看看下雪我们可以做些做游戏（出示堆雪人、打雪仗、滑雪、摔跤）
2、下雪这么好玩，小朋友你们想不想看一看下雪的场影啊？播放下雪视频。
3、小朋友们看过下雪了，你们知道雪是什么颜色的吗？雪花像什么？摸起来会怎么样？踩在上面会怎么样？
4、你们想不想看一下真的雪花啊？拿出瓶子装的雪花，让每个幼儿亲手摸一摸，问幼儿有什么感觉？（颜色、温度等）
5、一段时间后，请幼儿观察雪花有没有融化现象，提醒幼儿注意到当雪花不见时会有水产生，最后全部融化，变成了透明的水。
总结：当温度升高时，雪花会融化成水慢慢的消失了。
活动反思：
南方的小朋友很多没见过下雪，所以本节课使用了课件、视频惯穿课堂，小朋友能从视觉上看到雪地和下雪场景，最后我把事先准备的冰箱里的霜刮下来，当成是雪，因为真的是跟雪没有两样，不管是颜色和温度，都和雪非常接近，让小朋友亲手摸一摸雪，小朋友都感到很神奇，呵呵，善意的欺骗，小朋友很开心，我也很开心。
小雪节气小班优秀教案 篇六
活动目标：
1、学习听音乐做雪花飘的动作。
2、学习走跑交替，并会听信号做相应的动作。
3、鼓励幼儿进行纸的多种玩法，体验游戏与创造的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、在教室里布置好“雪花挂饰”。
2、废报纸折好若干。
3、录音机及磁带（快慢不同的音乐）。
活动过程：
（一）激发幼儿对雪花的兴趣
提问：
（1）冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友，它们是谁？（小雪花）
（2）小雪花，小雪花轻轻的从天空飘下来，飘到了我们的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么样的？（幼儿自由回答）
（3）小雪花有几个小花瓣？一起来数一数。
（4）小雪花有六个瓣，跟着风儿跑，飘到这儿，飘到那儿，可高兴了，小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗？
（5）小雪花飘的这段音乐好听吗？一起来听一听。小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗？你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘？后面的音乐中小雪花又该怎么飘？
（二）幼儿听节奏慢的音乐做动作
提问：
（1）小耳朵听的真仔细，让小雪花跟着音乐飘起来吧！
（2）谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习做）
（三）幼儿听节奏快的音乐做动作
提问：
（1）千朵花、万朵花，开在蓝天下，飘飘洒洒（放音乐），哎呀！大风吹来了，小雪花会怎样飘呢？我们一起来学一学。
（2）谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看？（个别表演，其他幼儿学习）
（3）学小雪花飘来飘去可真美，现在让我们听着音乐，学着小雪花飘起来吧！（完整表演音乐）
（四）幼儿撕雪花
提问：
（1）师：小朋友学小雪花飘得真好看，想不想把自己变成一朵小雪花？
（2）老师介绍玩法：老师给你们准备了小雪花的纸片，小朋友用你们的小手来撕一斯，撕成一朵小雪花，把它带在自己的身上，让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗？（幼儿撕纸，老师指导个别能力弱的幼儿）
（五）和小雪花做的游戏
提问：
（1）小朋友你们都变好了吗？准备游戏。
（2）小雪花说：小朋友们，我非常喜欢你们，你们愿意和我一起游戏吗？
（3）鼓励幼儿用多种玩法和小雪花玩。（即纸的多种玩法）
活动反思：
音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐，生活中也经常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活紧密地联系起来。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好。
