染雾小学六年级上册语文《月光曲》教案 篇一
标题：《月光曲》教学设计：启发学生的情感体验与表达能力
【教学目标】
1. 理解诗歌《月光曲》的主题和情感表达；
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，感受月光的美丽；
3. 提高学生的情感体验和表达能力。
【教学重难点】
1. 理解诗歌的主题和情感表达；
2. 培养学生的欣赏能力，感受月光的美丽；
3. 提高学生的情感体验和表达能力。
【教学准备】
1. 课件和投影仪；
2. 课前准备好《月光曲》的课文和相关教学材料；
3. 准备月光的图片和音乐。
【教学过程】
Step 1 导入学生的情感体验（5分钟）
1. 通过放映月光的图片和播放柔和的月光音乐，营造浪漫的氛围，让学生感受月光的美丽。
2. 引导学生讨论月光对他们的情感影响，鼓励学生用自己的话语表达对月光的感受。
Step 2 学习诗歌《月光曲》（15分钟）
1. 告诉学生今天要学习一首名叫《月光曲》的诗歌，让他们先静下心来，仔细阅读诗歌。
2. 引导学生理解诗歌的主题和情感表达，帮助学生分析诗歌中的意象和修辞手法。
3. 分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受，鼓励学生用自己的语言表达。
Step 3 情感体验与表达（25分钟）
1. 分组进行情感体验活动，让学生根据自己对月光的感受，写一段描写月光的文字。
2. 每个小组选一位代表展示自己的作品，并互相欣赏，分享彼此的情感体验。
3. 教师点评学生的作品，引导学生表达更加准确和深入的情感体验。
Step 4 总结与拓展（10分钟）
1. 教师总结本节课的内容，回顾学生的学习收获。
2. 提醒学生在日常生活中多关注自然，感受自然的美丽。
3. 鼓励学生在课外阅读中多欣赏诗歌，培养自己的情感体验和表达能力。
【教学延伸】
1. 鼓励学生创作自己的诗歌或散文，表达对月光或其他自然美景的情感体验。
2. 引导学生学习其他描写自然美景的诗歌，拓展学生的文学素养。
小学六年级上册语文《月光曲》教案 篇二
标题：《月光曲》教学设计：培养学生的审美观和想象力
【教学目标】
1. 理解诗歌《月光曲》的主题和情感表达；
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，感受月光的美丽；
3. 提高学生的审美观和想象力。
【教学重难点】
1. 理解诗歌的主题和情感表达；
2. 培养学生的欣赏能力，感受月光的美丽；
3. 提高学生的审美观和想象力。
【教学准备】
1. 课件和投影仪；
2. 课前准备好《月光曲》的课文和相关教学材料；
3. 准备月光的图片和音乐。
【教学过程】
Step 1 导入学生的审美观（5分钟）
1. 通过展示月光的图片和播放柔和的月光音乐，引导学生欣赏月光的美丽，培养学生的审美观。
2. 引导学生回答月光对他们的情感影响，鼓励学生用自己的语言表达对月光的喜爱和想象。
Step 2 学习诗歌《月光曲》（15分钟）
1. 告诉学生今天要学习一首名叫《月光曲》的诗歌，让他们先静下心来，仔细阅读诗歌。
2. 引导学生理解诗歌的主题和情感表达，帮助学生分析诗歌中的意象和修辞手法。
3. 鼓励学生用自己的语言解读诗歌中的意思，并发表自己的见解。
Step 3 想象力的发挥（25分钟）
1. 分组进行活动，让学生根据诗歌中的描写，想象自己在月光下的情景。
2. 每个小组选择一位代表，用语言和肢体表达自己的想象，让其他同学猜测他们的情景。
3. 教师引导学生用丰富的词汇和形象的描写，展示自己的想象力。
Step 4 总结与拓展（10分钟）
1. 教师总结本节课的内容，回顾学生的学习收获。
2. 提醒学生在日常生活中多观察和思考，培养自己的想象力和创造力。
3. 鼓励学生在课外阅读中多欣赏诗歌，拓展自己的审美观和想象力。
【教学延伸】
1. 鼓励学生创作自己的诗歌或散文，表达对月光或其他自然美景的想象。
2. 引导学生学习其他描写自然美景的诗歌，拓展学生的文学素养。
小学六年级上册语文《月光曲》教案 篇三
一、谈话导入师：同学们，你们听说过贝多芬吗?你对贝多芬有哪些了解?
(生自由谈)
小结：贝多芬是德国的大音乐家。他的传世作品有许多。其中有一首非常的曲子叫《月光曲》(板书课题)，传说中，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事。今天，就让我们一起走进这个故事，看看这首曲子是怎样创作出来的。
二、交流预习，以学定教
1、交流收获：
(1)同学们已经读了这个故事，那么谁能简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事?
(2)在这个故事中，贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子?(若学生答上一个问题时已说出，这里就灵活处理)哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?
2、质疑问难：在读书的过程中，你有没有遇到不明白的问题或是想进一步探究的内容?(根据学生问题的多少确定是直接交流还是小组讨论再交流)
3、梳理问题：确定重点要解决的问题并相机板书。
4、交流并明确学习方法：在平时的学习中，遇到问题你都用什么方法解决呢?(教师根据学生交流情况总结归纳出这节课将要运用的学习方法)
三、自主探究，读书感悟
(目标：引导学生在读书、思考、想象、交流等的阅读实践过程中，理解曲子创作过程，体会贝多芬的情感变化，并从中受到感染)
(一)了解弹奏月光曲之前的情境
(目标：了解曲子创作过程，体会贝多芬对穷苦人民的同情和遇到知音后的激动，培养学生对语言文字的感悟能力，并从中受到情感熏陶。)
1、抓住重点问题，引导学生读书体会，经历情感体验的过程
我们知道贝多芬为穷兄妹俩弹了两首曲子，现在就请同学们自己读读课文的前8个自然段，一边读一边想：他为什么要弹第一首曲子?又为什么弹完一曲又弹一曲呢?然后把自己感受深刻的句子画出来反复读一读，试试你从中体会到什么?。
2、生自由读书，边读边体会。
3、师凭借问题引导学生谈体会，从中获得情感熏陶：贝多芬为什么要给盲姑娘弹第一首曲子呢?谁来谈谈自己的体会?
4、全班交流
5、贝多芬怀着同情的心情给盲姑娘弹了一首曲子，那他为什么弹完一曲还要弹第二首曲子呢?你又从中体会到什么?
6、全班交流(教师根据学生的交流灵活引导，可用交流引导体会，也可引导朗读盲姑娘的话体会等，使学生体会到贝多芬遇到知音时的激动)
7、谁还有不同的感受?
8、感情朗读盲姑娘和贝多芬的对话
小结：通过刚才读书交流我们体会到，刚开始贝多芬是怀着对穷兄妹俩的同情来弹一首曲子给他们听的，可是接着他发现盲姑娘不仅非常热爱音乐而且非常懂音乐，他感到非常高兴、激动，于是产生了激情，要再弹奏一首。
(二)透过穷兄妹俩的联想，想象月光曲的内容，体会贝多芬感情的变化
1、师：当穷兄妹俩听到这
(学生边读边画出描写兄妹俩听着曲子产生的联想和想象的句子)
2、他们看到了什么?谁来读一读课文中的句子。
3、同学都来读一读这些句子，展开自己丰富的想象，试一试你能看到怎样的画面。(生再读书想象)(目的是凭借语言文字所描绘的画面，了解乐曲内容，为体会贝多芬感情变化奠定基础)
4、交流，读了这些句子，你看到怎样的画面?
5、穷兄妹俩听着这首曲子看到了这么美丽的画面!那这究竟是一首怎样的曲子?同学们想不想亲耳听一听?
6、播放音乐，教师感情朗读描写穷兄妹俩联想的句子，要尽可能使课文语言与音乐的旋律协调
7、同学们都来读一读这些句子，试一试透过乐曲和穷兄妹俩的联想，你能体会到贝多芬怎样的感情?(继续播放音乐，学生读书)(目的：着重凭借语言文字，其次是音乐的烘托，体会到贝多芬感情的变化)
8、学生交流读后的体会
9、让我们再来有感情地朗读这一段，读出音乐的旋律，读出穷兄妹俩的惊喜，读出贝多芬感情的变化，(齐读第九自然段)。(目的：使学生在感情朗读中情感达到高潮)
10、师引导齐读最后一段：穷兄妹俩被这美妙的音乐陶醉了，而贝多芬更是万分激动，飞奔回客店，连夜把这首曲子记了下来，由此成就了这首世界名曲——《月光曲》。让我们齐读最后一段。
四、回顾全文，加深认识
1、朗读全文，再次质疑
这是贝多芬即兴创作的一首曲子，里面不仅表现了贝多芬丰富的想象力，更体现了他的这种对盲兄妹对贫苦人民的高尚而真挚的情感。让我们再一起走进这个故事，有感情地读一读全文，再来体会一下贝多芬创作这首曲子的过程。同时，看一看还有没有新的问题。
2、师：同学们，学了这个故事，你感受最深的是什么?
(生自由谈自己的感受)
五、课外拓展
总结：通过这节课的学习，我们不仅对《月光曲》的创作过程有了更深的了解，同时，对贝多芬这位闻名世界的音乐家也有了更深的认识。
课后，同学们可以再找一首贝多芬的曲子或你喜欢的其他曲子听一听，边听边像刚才这样展开自己的想象，然后把你想到的景象写下来，大家共同交流。也可以继续查找有关贝多芬的资料，将这位音乐家的故事记下来，再次感受世界音乐家的高尚品格和音乐才能。
