染雾数学《年月日》教案设计 篇一
教案名称：年份的读法与大小比较
教学目标：
1. 学生能正确读出年份，并能判断大小关系。
2. 学生能够运用所学知识进行年份的比较。
教学重点：
1. 掌握年份的读法。
2. 掌握年份的大小比较方法。
教学难点：
1. 年份的大小比较。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：
1. 年份的读法与大小比较的教学课件。
2. 学生练习册。
教学过程：
Step 1 引入新知
1. 引导学生回忆一下年份的读法，并复习年份的大小比较方法。
2. 引入新知：让学生观察并读出几个年份，比较它们的大小关系。
Step 2 学习新知
1. 展示教学课件，讲解年份的读法。
2. 通过多种形式的练习，巩固年份的读法。
3. 讲解年份的大小比较方法，并进行练习。
Step 3 拓展练习
1. 让学生根据所学知识，判断下列年份的大小关系：2000、1999、2010、1987。
2. 让学生运用所学知识，解决以下问题：王老师生于1985年，李老师生于1978年，请问谁的年纪更大？
Step 4 总结归纳
1. 与学生一起总结年份的读法和大小比较方法。
2. 确认学生对所学内容的掌握程度。
教学延伸：
1. 让学生在生活中积极应用所学知识，如读报纸上的年份、比较家人的年龄等。
2. 引导学生思考：为什么年份要按照大小比较呢？
教学反思：
本节课通过引入新知、学习新知、拓展练习和总结归纳等环节，循序渐进地教授了年份的读法与大小比较方法。同时，通过拓展练习和延伸应用，提高了学生的综合运用能力。
数学《年月日》教案设计 篇二
教案名称：月份的读法与天数比较
教学目标：
1. 学生能正确读出月份，并能判断天数大小关系。
2. 学生能够运用所学知识进行天数的比较。
教学重点：
1. 掌握月份的读法。
2. 掌握月份的天数大小关系。
教学难点：
1. 天数的大小比较。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：
1. 月份的读法与天数比较的教学课件。
2. 学生练习册。
教学过程：
Step 1 引入新知
1. 引导学生回忆一下月份的读法，并复习月份的天数大小关系。
2. 引入新知：让学生观察并读出几个月份，比较它们的天数大小关系。
Step 2 学习新知
1. 展示教学课件，讲解月份的读法。
2. 通过多种形式的练习，巩固月份的读法。
3. 讲解月份的天数大小关系，并进行练习。
Step 3 拓展练习
1. 让学生根据所学知识，判断下列月份的天数大小关系：1月、2月、6月、12月。
2. 让学生运用所学知识，解决以下问题：小明的生日在2月28日，小华的生日在3月1日，请问谁的生日更早？
Step 4 总结归纳
1. 与学生一起总结月份的读法和天数大小关系。
2. 确认学生对所学内容的掌握程度。
教学延伸：
1. 让学生在生活中积极应用所学知识，如查看万年历、判断节日日期等。
2. 引导学生思考：为什么有的月份天数比较多，有的月份天数比较少呢？
教学反思：
本节课通过引入新知、学习新知、拓展练习和总结归纳等环节，循序渐进地教授了月份的读法与天数的大小关系。同时，通过拓展练习和延伸应用，提高了学生的综合运用能力。
数学《年月日》教案设计 篇三
活动目标：
1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、引导幼儿知道日历等是查看时间（日期）的工具，学习查看他们的方法。
3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备：
1、大字卡（年、月、日）各一张，自制外形似房子状的2002年1月——12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分），小字卡（同前）和数字卡（12、30、31、28、365）人手1份。
2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。
活动过程：
一、导入部分，激发兴趣。
导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗？那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么？（学号、年龄、时间等）
二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1）出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢！仔细看看，你发现了什么？
你们发现了这么多秘密，真了不起！咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢！想不想听？
教师利用大字卡讲述故事。
2）幼儿操作：小字卡、数卡回答问题。
年妈妈的孩子叫什么名字？它有多少个日娃娃呀？它为日娃娃盖了多少座房子？
大月房有哪几个月？小月房有哪几个月？
大月有几日？小月有几日？
顶小的月是几月？有多少日？
三、学习查看挂历的方法，练习找日期。
1）现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日？
老师说日期，请小朋友把它找出来。
师：那今天是几月几日？你们怎么知道的？
教师总结：对了，象
日历、挂历、台历等可以查看日期。
2）前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期（如：生日、节日等），并介绍给旁边的'小朋友和后面的老师听。
数学《年月日》教案设计 篇四
教学目标：
1、复习有关年、月、日的知识，让学生更熟练地运用所学知识判断大小月及平、闰年。
2、通过动手操作制作月历，联系生活实际，感受数学知识与生活的联系和在生活中的应用。
3、培养学生推理思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。
教学重、难点：
重点：复习有关年月日的知识
难点：将所学的年月日的知识在生活中的灵活运用。
教具准备：
课件
教学时间：
1课时
板书预设：
年、月、日的练习
一年有12个月
大月：1、3、5、7、8、10、12
小月：4、6、9、11
二月：28天，29天
平年，闰年
365天，366天
教学过程：
一、复习导入
1、谈话：小朋友们，上节课我们学过了什么知识？板书课题
2、在黑板上分别板书：28、29、30、31、365、366
老师这有几个数字，你能联系这几个数字说说与上年月日有关的知识吗？
二、梳理年月日知识
1、学生分别选择自己喜欢的数字思考相关的知识。
2、交流。
预设：
（1）28平年的二月只有28天。
（2）29闰年的二月有29天。
（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11。
（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12观察一下，大月的月份有什么特点？一年有12个月。
（5）365平年一年的天数。
（6）366闰年一年的天数。
